譚軍

摘 要：高等職業(yè)院校與世界一流職業(yè)教育交流和學(xué)習(xí)，共同探索適宜中國(guó)特色之路，應(yīng)從三個(gè)方面入手，以服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略作為目標(biāo)引領(lǐng)，關(guān)鍵要素是加強(qiáng)國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)體系是制度上的保證。

關(guān)鍵詞：高職;國(guó)際化辦學(xué);國(guó)際交流

高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)門(mén)辦學(xué)，與世界先進(jìn)國(guó)家的職業(yè)教育進(jìn)行交流，這是一個(gè)無(wú)需論證的必然命題。一個(gè)高等職業(yè)學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)水平和國(guó)際影響力水平取決于四點(diǎn)：學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)制度體系是否完善，是否有綜合較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力，是否擁有一批具有國(guó)際視野的拔尖技術(shù)技能人才，是否有服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的能力。國(guó)際化辦學(xué)特色明顯，在國(guó)內(nèi)同類(lèi)高校中處于領(lǐng)先地位。

確立國(guó)際化辦學(xué)理念，通過(guò)多層次、多形式、寬領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作，逐步形成學(xué)校與國(guó)際高等職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)的開(kāi)放辦學(xué)格局，統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)施。完善國(guó)際化辦學(xué)條件和制度建設(shè)，選派重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)骨干教師和管理人才赴海外研修學(xué)習(xí)，全面提升師資國(guó)際化水平，建設(shè)國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師教學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力。人才培養(yǎng)對(duì)接國(guó)際職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，以悉尼協(xié)議為范式推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，開(kāi)發(fā)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的課程，與國(guó)際認(rèn)可的行業(yè)協(xié)會(huì)或機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)體系，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)技能人才。加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，推動(dòng)師生雙向交流常態(tài)化;完善來(lái)華留學(xué)管理服務(wù)體系，開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教學(xué)課程，開(kāi)展多種層次的留學(xué)生培養(yǎng)項(xiàng)目。創(chuàng)新職業(yè)教育輸出機(jī)制，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，聯(lián)合“走出去”企業(yè)在當(dāng)?shù)毓步êＭ馀嘤?xùn)基地，培養(yǎng)培訓(xùn)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展急需的本土化技術(shù)技能人才。爭(zhēng)將學(xué)校建成特色鮮明、持續(xù)發(fā)展的高職國(guó)際合作示范院校，進(jìn)一步提升學(xué)校的國(guó)際化形象。

1 加強(qiáng)國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵要素

國(guó)際化師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略任務(wù)能力的基礎(chǔ)。只有打造國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師教學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力，國(guó)際化實(shí)施才有可靠保證。

（1）加強(qiáng)教師出國(guó)（境）培訓(xùn)。選取職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，建立教師海外培訓(xùn)中心2-3個(gè)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)累計(jì)選派80名左右的教師和管理骨干赴海外進(jìn)行職業(yè)教育短期培訓(xùn)或?qū)I(yè)研修學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師的國(guó)際化視野，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外職業(yè)教育模式，提高專(zhuān)業(yè)水平、科研開(kāi)發(fā)和參與國(guó)際事務(wù)的能力。支持鼓勵(lì)中青年教師申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委和重慶市政府公派教師研修訪學(xué)項(xiàng)目。

（2）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課教師的雙語(yǔ)授課能力。結(jié)合重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)需求，在 100 名赴海外培訓(xùn)的教師中重點(diǎn)選拔15名外語(yǔ)水平高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的骨干教師赴國(guó)外開(kāi)展為期3-6個(gè)月的外語(yǔ)授課能力培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)外專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿知識(shí)、人才培養(yǎng)模式與課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提高教師雙語(yǔ)教學(xué)能力，提升技術(shù)技能水平及科研創(chuàng)新能力。

（3）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，從行業(yè)專(zhuān)家或市內(nèi)本科高校教師中柔性引進(jìn)或兼職聘用具有博士學(xué)位或副教授以上相關(guān)領(lǐng)域的外籍專(zhuān)家、具有海外學(xué)習(xí)背景的高端人才，開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、專(zhuān)業(yè)授課和合作研究，指導(dǎo)我校教師提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新能力。邀請(qǐng)國(guó)外高校和世界知名企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)和技術(shù)交流。

2 構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)體系是制度保證

1.提升中外合作人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。依托《悉尼協(xié)議》，推進(jìn)以悉尼協(xié)議為范式的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，積極參與職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則的研究制定，開(kāi)發(fā)與之對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)、現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)、現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)融入國(guó)際化人才培養(yǎng)要求。

2.完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)課程改革，聯(lián)合開(kāi)發(fā)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)核心課程，構(gòu)建科學(xué)、適宜、有效的質(zhì)量保障體系。引進(jìn)國(guó)際通用資格證書(shū)。建設(shè)中外合作辦學(xué)示范項(xiàng)目，提升培養(yǎng)質(zhì)量。建立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目4個(gè)，每年至少選派 2-3 名專(zhuān)業(yè)教師到合作方進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

3.加大師生雙向交流支持力度，擴(kuò)大雙向交流規(guī)模，推進(jìn)友好院校深度合作。制定學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)交流獎(jiǎng)學(xué)金制度，選派優(yōu)秀學(xué)生赴海外短期交換學(xué)習(xí)。拓寬留學(xué)渠道，服務(wù)學(xué)生出國(guó)深造。優(yōu)化長(zhǎng)、短期出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展留學(xué)招生說(shuō)明會(huì)、國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、面對(duì)面交流等活動(dòng)，拓寬學(xué)生出國(guó)留學(xué)招生渠道，深化與友好院校開(kāi)展學(xué)分互認(rèn)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化出國(guó)需求，通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金資助專(zhuān)業(yè)游學(xué)和交換生等項(xiàng)目選派學(xué)生出國(guó)。實(shí)施拔尖人才免費(fèi)出國(guó)計(jì)劃，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)深造。

3 服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略作為目標(biāo)引領(lǐng)

1.打造來(lái)華留學(xué)培養(yǎng)基地。完善來(lái)華留學(xué)服務(wù)保障體系。加強(qiáng)軟硬件配置，建設(shè)留學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心、留學(xué)生服務(wù)中心、留學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中心和留學(xué)生公寓，新增清真食堂等，打造設(shè)施功能齊全、環(huán)境優(yōu)雅的留學(xué)生生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所。建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的留學(xué)生管理隊(duì)伍，為留學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢(xún)指導(dǎo)。豐富留學(xué)生“第二課堂”，開(kāi)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)。落實(shí)來(lái)華留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金政策。制定來(lái)華留學(xué)校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)接中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金、重慶市政府市長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等，爭(zhēng)取政府、行業(yè)企業(yè)支持設(shè)立來(lái)華留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)“一帶一路”沿線及欠發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)生給予學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策。

2.開(kāi)發(fā)來(lái)華留學(xué)優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教學(xué)課程。結(jié)合優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、雙語(yǔ)教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙語(yǔ)教師，開(kāi)發(fā)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)、現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)、現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的雙語(yǔ)課程，開(kāi)展留學(xué)生雙語(yǔ)教學(xué)，形式“語(yǔ)言+專(zhuān)業(yè)”學(xué)歷貫通、“語(yǔ)言+技能”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等特色品牌。與國(guó)內(nèi)雙一流本科院校開(kāi)展來(lái)華留學(xué)“3+2”“2+2”等專(zhuān)本學(xué)歷貫通聯(lián)合培養(yǎng)。繼續(xù)拓展生源國(guó)國(guó)別和留學(xué)生人數(shù)，招收留學(xué)生140名。依托“走出去”企業(yè)在東南亞等“一帶一路”沿線國(guó)家建設(shè)魯班工坊，同時(shí)，探索建設(shè)海外人才培養(yǎng)基地，設(shè)立分校。

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