王震
摘要:在體育教學中滲透德育,讓學生在體育課的各種活動中不知不覺地受到教育,培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義和吃苦耐勞、勇敢頑強的品質(zhì),通過體育精神影響,完善學生人格。
關(guān)鍵詞:體育 ?德育 ?培養(yǎng)
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女,家長的嬌慣,使他們養(yǎng)成了怕苦、怕累的習慣,意志薄弱,自覺性、堅韌性和自制力差。在體育課中通常會出現(xiàn)怕苦、怕累、或者稍有不舒服就請假的現(xiàn)象,而當碰到動作上的困難時,馬上后退或一臉的苦相甚至出現(xiàn)反感與消極情緒。素質(zhì)教育是當前教育的主旋律,體育教學不但要增強學生的體質(zhì),還要培養(yǎng)學生健康的心理。這就要求學生在校就應加強應變能力和社會適應性,以及勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)鍛煉,培養(yǎng)靈活機智、不甘落后的進取精神和自我調(diào)節(jié)能力。體育教學對培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)有很重要的作用,尤其是中學時期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時期,重視對中學生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。所以,體育教學對加強學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有相當重要的作用,在體育教學中滲透德育也是十分重要的。
一、內(nèi)容中滲透
德育,既是體育與保健教學目的的重要組成部分,同時,體育與保健教學內(nèi)容廣泛,又為實施德育提供了豐富材料。我們要不失時機地把德育滲透在教學中。
體育鍛煉運動量大,一些體質(zhì)較弱的學生常不愿參加,體育教師循循善誘,耐心細致的思想教育常能使他們樹立克服困難、迎難而上的精神,從而自覺刻苦地參加鍛煉;體育與保健教學的規(guī)范化要求高,操作必須掌握一定的動作要領(lǐng),教師可以通過提示、示范、講解等手段,對學生進行組織紀律性和行為規(guī)范的教育;體育與保健教學大多在室外進行,使用教具面廣,在組織學生搬放,使用運動器材的過程中,能直觀而自然地進行熱愛勞動,愛護公物的教育;體育與保健教學具有極強的實踐性,教師通過團結(jié)互助的課堂氣氛的創(chuàng)設,注重學生之間的互幫互學,就能取得明顯的集體主義教育之功效;體育教材可以結(jié)合許多事物以多種形式進行教學,在體育教學中我們往往會設計一定的情境,讓學生想象身處在這種情境下通過模仿練習和運動,達到身體鍛煉和陶冶情操的目的等等。
如在六年級教材《奧運會簡介》教學時,結(jié)合現(xiàn)代奧運會的歷史發(fā)展過程,讓學生來分析討論中國為何能成功申辦2008年奧運會,以此激勵學生的民族自豪感。
二 、過程中滲透
課堂中,選擇合理、科學的組織教法,教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn),也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來,尊重人格和自主性,利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng),促使學生個性的全面發(fā)展。下面是我在教學中所遇到的幾則范例。
如在二年級《模仿動物走》中,我只示范了兩個動物的模仿動作,之后,就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里,學生模仿了各種動物形象,并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲。使整堂課保持濃厚運動氛圍。
三、評價中滲透
心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美,便可使喪失信心,挫敗的兒童懸崖勒馬,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中,教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚,使其放下心理包袱,輕松地完成運動,從而調(diào)動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā),對進步學生鼓勵,培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時,根據(jù)學生心理,把批評放在贊揚之后,可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好,但紀律觀念差,在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后,點出要當一名優(yōu)秀學生,還需得到同學們的信任和支持,學生聽后,慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”,其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線,更意味著有由才賞,有由才罰的道理。但一味的表揚,事事得賞,這不僅會變成毫無意義,而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評,往往可能毀滅孩子的興趣,變得自暴自棄,陷入自卑和孤獨,因此批評要遵循三個原則:
1、不傷害孩子的心理和身體;
2、言行避免粗暴;
3、就事論事,不以孩子為發(fā)泄對象,既往不咎。
針對小學生的不同心理特點,體育教師應注意說話的種種機智與技巧,使學生在自覺接受批評教育,從而朝著正確健康的方向發(fā)展。
總之,體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時,更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來,防止只寫在計劃與教案中,或進行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價,具有可操作性的實際內(nèi)容,建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系,使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。