馬永江

摘 要：小學(xué)教育階段體育課程是比較重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生自身體育意識，培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)的重要課程，更是肩負(fù)著德育教育的重要任務(wù)。德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的融合，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心及勇敢挑戰(zhàn)不服輸?shù)捏w育精神，本文就如何促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生健康、快樂地成長進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育;滲透途徑

學(xué)校德育大致分為三個組成部分：政治教育、道德品質(zhì)教育、思想教育。具體表現(xiàn)為：對學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅強(qiáng)、遵紀(jì)守法、熱愛集體等品質(zhì)的培養(yǎng)。德育是學(xué)校教育的首要問題，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)教育中德育不僅僅是思想品德課的任務(wù)，而是要貫穿在各學(xué)科教學(xué)中，尤其是對于思想道德觀念還未成熟的小學(xué)生，德育教育尤為重要。體育運(yùn)動不僅可以強(qiáng)身健體，更有著極其獨(dú)特的精神意義蘊(yùn)含其中，發(fā)揮凝聚力，鍛煉意志品質(zhì)等等。體育與德育相互依存，相互促進(jìn)。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，對體育教學(xué)中德育的融入途徑進(jìn)行了幾點(diǎn)探究。

一、以身立教，發(fā)揮教師榜樣作用

“身正為師，學(xué)高為范。”尤其是小學(xué)生，對老師可以說有著極大的模仿意識，很多小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中都喜歡去模仿教師，而教學(xué)更是師生互動的一個過程，教師在教學(xué)中所呈現(xiàn)出的言行舉止對學(xué)生有著潛移默化的作用。

在小學(xué)體育教學(xué)中通過“以身立教”達(dá)到德育融合的目的，教師必須要做到：第一，要不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。作為一名教師，首先就必須要嚴(yán)格要求自己，不斷地完善自己，提高自身的思想道德品質(zhì)，不論是在教學(xué)過程中，還是日常交往中，要做到談吐文明，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，以良好的品德去感染學(xué)生，以身作則。第二，走近學(xué)生與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中用真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每一個學(xué)生，對學(xué)生要充滿愛心和耐心，尤其對小學(xué)生更要鼓勵多于批評，要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而更加主動地參與到體育教學(xué)中。教師以自身優(yōu)良的品質(zhì)樹立起榜樣作用，并把這種榜樣作用化為一種潛移默化的內(nèi)在驅(qū)動力去影響學(xué)生，“以身立教”，是小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育融入的重要途徑，是任何教學(xué)方法不可取代的。

二、教學(xué)中抓住契機(jī)，融德育于無形

我們常說：“事事是德，處處皆德?！钡掠菬o形也是有形的，小學(xué)體育教學(xué)過程中可以說處處都蘊(yùn)含著德育，體育教學(xué)內(nèi)容所涉及的面非常廣，這也極為符合小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，非常有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在學(xué)生的興趣處融入德育教育，也更易被學(xué)生接受和內(nèi)化。如，在進(jìn)行隊列隊形訓(xùn)練中，教師可以把紀(jì)律性融入其中，在訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊意識、合作意識的培養(yǎng)。同時，在練習(xí)的過程中又會促進(jìn)學(xué)生反應(yīng)能力和動作協(xié)調(diào)能力的提升，當(dāng)練習(xí)得差不多的時候，還可以把學(xué)生分成幾個小組，每組選一個指揮的學(xué)生，先各組自由練習(xí)，然后進(jìn)行比賽，看哪個小組做得好，小組成員為了獲得勝利，會更加集中精神去聽口令，在無形中形成組織紀(jì)律意識、團(tuán)隊意識、合作意識，也會更加要求自己去做好每一個步驟，自身的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力也會獲得更好的提升，學(xué)生在無形中感受德育的熏陶，形成自身良好的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、發(fā)揮學(xué)生作用，以生為本融入德育

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑好動，好奇心重，天真可愛的他們對新鮮的事物充滿興趣，然而持久性卻不好，雖然他們很喜歡體育活動，但是卻不喜歡受到太多約束，尤其是在遇到難度較大，或是覺得自己做不到的項(xiàng)目時，就會出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，缺乏克服困難、持之以恒的決心。

在教學(xué)中，教師可以從兩個方面著手：第一，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計好每一堂課，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更樂于參與到項(xiàng)目訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生去克服困難，讓學(xué)生感受通過努力獲得成功的喜悅，在喜悅中建立自信心，增強(qiáng)意志。第二，建立崗位輪換制，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會成為“帶頭人”。體育委員和小組長是體育教師有利的幫手，教師可以建立崗位輪換制，十分有利于增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識和責(zé)任意識。在崗位輪換中，教師要告訴每一個學(xué)生都有機(jī)會成為體育委員或是小組組長，還要明確地告訴每一個學(xué)生要做到互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，當(dāng)別人在做“領(lǐng)導(dǎo)”的時候，要支持他的工作，尊重他人，只有這樣，在自己任職的時候別人才會尊重你，服從你。

四、加強(qiáng)德育融合評價，提高德育的有效性

小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)脑u價能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教學(xué)中教師應(yīng)依托體育課堂評價這一載體，關(guān)注學(xué)生的德育評價，讓學(xué)生的自信心在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)，催化學(xué)生良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成，從而提高德育的有效性。此外，在進(jìn)行德育評價的過程中要因材施教，不能一刀切，應(yīng)運(yùn)用差異性評價等讓每一個學(xué)生都能在評價中看到自己的進(jìn)步和不足，更加準(zhǔn)確地認(rèn)識自己。

良好的品德需要道德教育與日常教育相結(jié)合，并逐步積累起來。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也要把德育融入到各個環(huán)節(jié)中去，在德育的微妙過程中教育好學(xué)生，用積極的一面影響學(xué)生，使學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]包向東.在小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].考試周刊，2015，0（86）：106-107.

[2]呂游.探究小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].中華少年，2017，0（31）：214-215.