莫蘭芳

摘要：高效課堂是每個(gè)教師一直追求的理想，也是每一位望子成龍家長的企盼。小學(xué)數(shù)學(xué)隨著年級的增長，因其學(xué)科的特點(diǎn)，變得越來越抽象，邏輯性也越來越強(qiáng)，學(xué)生有點(diǎn)望而生畏。這對小學(xué)數(shù)學(xué)老師就提出了更高的要求。無論任何時(shí)候，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)最基本形式，教學(xué)的目標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)、難點(diǎn)都必須在課堂中突破。長時(shí)間以來，課堂教學(xué)往往以教師框定的范圍為主，忽視了學(xué)生的渴求。課堂上，常常出現(xiàn)教師講的津津有味，學(xué)生卻痛苦無措，不知所云。學(xué)生慢慢的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去熱情，并且產(chǎn)生了厭煩的心理。只有構(gòu)建了高效課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主動參與者，讓每位學(xué)生都能在課堂上找得到得到自己需求的東西，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，收獲的喜悅，學(xué)生才會熱愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)、好學(xué)數(shù)學(xué)，才能在此基礎(chǔ)上，主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)樯鐣枰氖蔷哂袆?chuàng)新能力的復(fù)合型人才。那么，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造自己品牌的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)和活力，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 有效課堂 策略

高效課堂是每個(gè)教師一直追求的理想，也是每一位望子成龍家長的企盼。小學(xué)數(shù)學(xué)隨著年級的增長，因其學(xué)科的特點(diǎn)，變得越來越抽象，邏輯性也越來越強(qiáng)，學(xué)生有點(diǎn)望而生畏。這對小學(xué)數(shù)學(xué)老師就提出了更高的要求。無論任何時(shí)候，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)最基本形式，教學(xué)的目標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)、難點(diǎn)都必須在課堂中突破。長時(shí)間以來，課堂教學(xué)往往以教師框定的范圍為主，忽視了學(xué)生的渴求。課堂上，常常出現(xiàn)教師講的津津有味，學(xué)生卻痛苦無措，不知所云。學(xué)生慢慢的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去熱情，并且產(chǎn)生了厭煩的心理。只有構(gòu)建了高效課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主動參與者，讓每位學(xué)生都能在課堂上找得到得到自己需求的東西，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，收獲的喜悅，學(xué)生才會熱愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)、好學(xué)數(shù)學(xué)，才能在此基礎(chǔ)上，主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)樯鐣枰氖蔷哂袆?chuàng)新能力的復(fù)合型人才。那么，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造自己品牌的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)和活力，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、尊重學(xué)生，做到因人而教是有效課堂的基礎(chǔ)

（1）了解學(xué)生個(gè)性。小學(xué)生大多渴望老師的表揚(yáng)，老師的激勵對孩子來說是莫大的榮耀。他們會因?yàn)槔蠋熃?jīng)常性的小小表揚(yáng)而喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡這個(gè)學(xué)科。所以說，數(shù)學(xué)老師要尊重學(xué)生的差異，讓每個(gè)孩子在你的課堂上都如花兒一樣，因你的贊賞，開的更絢爛奪目。數(shù)學(xué)教師可以經(jīng)常開展一些活動，比如：講數(shù)學(xué)家的故事比賽，圖形拼接藝術(shù)畫大賽等等，這些比賽具有層次性，給每個(gè)層次的孩子參與的機(jī)會，教師對此還得努力，不要吝嗇表揚(yáng)，這不僅能成為他們學(xué)習(xí)的動機(jī)，也可能成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的力量。

2、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是有效課堂的條件

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，常常看到學(xué)生發(fā)言很熱鬧的情景，但其他學(xué)生卻不知道在聽什么，精神開了小差，要想構(gòu)建高效課堂，就必須改變這種局面，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。學(xué)生只有用心傾聽，才能理解發(fā)言的內(nèi)容，和發(fā)言的人產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生情感的交流。教師也要學(xué)會傾聽學(xué)生，即使學(xué)生沒有說話，但通過學(xué)生的神情，教師也能聽到學(xué)生的心聲，了解到學(xué)生的需求，教師關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。這樣的相互傾聽，是互相信任的表現(xiàn)，學(xué)生親其師，才能信其道，師生和諧相處，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能激發(fā)。

3、充分的課前準(zhǔn)備是有效課堂的保障

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教師根據(jù)教材，教學(xué)目標(biāo)要難易適度，既不能簡單到輕而易舉，失去挑戰(zhàn)，體會不到努力就有收獲的幸福，學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度就會降低;也不能太高，任憑你怎么使力，也達(dá)不到終點(diǎn)，學(xué)生就會失去信心，很難再有探究知識的勇氣。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要分層教學(xué)，因材施教，數(shù)學(xué)教師要兼顧到不同程度的學(xué)生，要讓每位學(xué)生在課堂上都學(xué)有所得，這樣學(xué)生打好基礎(chǔ)，未來的繼續(xù)學(xué)習(xí)才有可能。才能保障高效課堂的實(shí)施。

4、優(yōu)化教學(xué)過程是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

（1）創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高效的教學(xué)應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要開始。愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)超過責(zé)任感”。新教材在內(nèi)容編排貼近了學(xué)生的實(shí)際，常選一些生活中的問題引入課堂，但是，教材畢竟是面向所有學(xué)生的，由于各地、各校的情況不同，學(xué)生的知識水平、興趣愛好、關(guān)心的熱點(diǎn)也不同，教材很難做到吸引所有的學(xué)生，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將書本上所給情境加以變通，使之貼近所教學(xué)生的生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織高效的探究學(xué)習(xí)過程。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動形式。

作為數(shù)學(xué)教師，在組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

①要強(qiáng)化目標(biāo)意識。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是要有明確的探究目標(biāo)。教師在教學(xué)之前對探究活動的目標(biāo)、結(jié)果及活動的執(zhí)行形式等要做到心中有數(shù)，并運(yùn)用科學(xué)靈活的探究方法，以新舊知識的聯(lián)系或沖突來引發(fā)學(xué)生需求，進(jìn)行有意義、有價(jià)值的探究，從而保證探究活動收到良好的效果。

②把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心篩選探究問題。讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，其目的在于通過學(xué)生的自主嘗試、體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新，促使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這個(gè)目的的達(dá)成是以有價(jià)值、有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有計(jì)劃的探究為基礎(chǔ)的。從課堂教學(xué)的特點(diǎn)來看，我認(rèn)為課堂探究的內(nèi)容不宜過多，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，選擇最有意義、最能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的問題進(jìn)行探究。

總之， 在新的教育教學(xué)模式下，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，教師的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，都很重要，只有將兩者結(jié)合，才能相得益彰，共同進(jìn)步。只有遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，甚至比其更高，更有效。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了完美實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的高效課堂，必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。