王浩

摘要：當(dāng)前時代下，互聯(lián)網(wǎng)已然成為新時代的寵兒，也成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要工具，目前互聯(lián)網(wǎng)的信息對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”也在當(dāng)今的社會背景下發(fā)揮了巨大的作用，它滲透式的應(yīng)用到社會生活的各個方面，同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被上升到國家戰(zhàn)略來推動，在這個社會的大環(huán)境下，就更加要求我們當(dāng)代的高校輔導(dǎo)員借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”對學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新的工作，提高當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生成為當(dāng)下合格的人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;思政教育;創(chuàng)新

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下高校思想教育模式帶來的積極影響

（一）增加同學(xué)們對思想教育學(xué)習(xí)的積極性

在以往的教學(xué)模式中，教師們就只是單單的將書本上的知識進(jìn)行講解、引導(dǎo)學(xué)生們理解學(xué)習(xí)，但是在高等院校中，學(xué)生們所接觸的思想教育的科目不像是中學(xué)的政治教育那樣，簡單易懂，中學(xué)階段接觸的思想政治教育的深度不是很深，通常情況下可以通過講解一些案例分析就會使得課本上的難題迎刃而解，但是在高校的思想政治教育中，大多數(shù)的思想政治教育更偏重于理論，內(nèi)容較為死板，大多數(shù)是一些較為專業(yè)性的知識，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)起來沒有很高的積極性，但是將“互聯(lián)網(wǎng)+”引用到課堂不僅可以將教學(xué)內(nèi)容豐富起來，而且可以使學(xué)生們更加容易接受思想教育知識，激發(fā)學(xué)生們對思想教育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）利用導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生的思想教育

無論身處于什么時代、年代，教師對于學(xué)生的指導(dǎo)作用都是至關(guān)重要的，教師這一職業(yè)不僅僅要承擔(dān)起傳授知識、為學(xué)生答疑解惑的角色，更重要的是承擔(dān)起教授學(xué)生做人的道理的角色，換句話說，就是教師不僅教書還要教人，教人是教書的重要根基，思想教育的有效展開才是學(xué)生成才的階梯。在以往的教學(xué)模式中，教師對學(xué)生的思想教育僅僅停留在了學(xué)校的思想教育課堂上，知識教授書本上的理論知識以及道理，但是在高校中，這種方法適用的可能性下降，因為在高校的學(xué)生基本上都是一些已經(jīng)具備獨立意識的大學(xué)生，以往的教學(xué)方法對學(xué)生的思想影響力度微之甚微，從學(xué)生的日常生活下手，貼近學(xué)生的日常生活，不經(jīng)意的引導(dǎo)學(xué)生的思想，才會對學(xué)生有更加深刻的感觸。“互聯(lián)網(wǎng)+”就是一個很好的媒介，當(dāng)下是學(xué)生使用手機(jī)接觸外界信息的時代，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生的教學(xué)模式中，更加便捷地為教師提供了教學(xué)服務(wù)。教師可以根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的“人人都可以不出門看世界，了解身邊大小事”的特點，在高校的思想教育課堂中針對網(wǎng)絡(luò)上較為熱門的事件去和同學(xué)們進(jìn)行探討，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在不自覺中讓教師了解學(xué)生們的內(nèi)心看法，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，這相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，更會讓同學(xué)們印象深刻，而且不會讓同學(xué)們產(chǎn)生對思想教育的排斥心理。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）改變傳統(tǒng)的思想教育模式

現(xiàn)代傳統(tǒng)的思想教育模式是阻礙了學(xué)生接觸思想教育一個重要的因素，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代進(jìn)一步的發(fā)展下，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從構(gòu)建主義教學(xué)理論入手，進(jìn)行知識自主構(gòu)建的過程，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)行自我吸收與消化?，F(xiàn)階段，我們?nèi)粢獙崿F(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，需要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，例如將翻轉(zhuǎn)課堂引入思想政治教育課堂，將知識內(nèi)化放在課堂中。改革考核也是改變傳統(tǒng)教育模式的重要的一項操作，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是采用“平時成績30%+考試成績70%”的評價模式，進(jìn)過大量的研究可以表明，對于思想政治教育，對于學(xué)生的考核不應(yīng)只局限于平時成績與考試成績兩方面的考核，應(yīng)該多維度的進(jìn)行考核，可以由學(xué)生、教師、專家組、評委會等進(jìn)行此次課堂評價。

（二）實現(xiàn)思想政治教育資源的整合，提高學(xué)生的信息鑒別能力

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們帶來一定的不良影響，但是這種影響是可控的，學(xué)?？梢酝ㄟ^組建專業(yè)的思想政治教育平臺，優(yōu)化整合思想政治資源，在該平臺上，教室也可以進(jìn)行上傳資源共享信息，這不僅節(jié)約了學(xué)生搜集信息的時間，也提高了學(xué)校的教學(xué)效率。也可通過開展信息鑒別的課堂，提升同學(xué)們鑒別信息的能力，區(qū)分信息的本質(zhì)內(nèi)容。

（三）學(xué)校需強(qiáng)化自己在思想政治教育中的地位

雖然互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們的信息獲取提供了很大的便利，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是對于思想政治的學(xué)習(xí)不相同與其他的學(xué)科，它是一個并不絕對的學(xué)科，因此在同學(xué)們自主獲取信息時可能會存在一定的信息質(zhì)量問題，影響了學(xué)生的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。高校在長期的思想政治教育過程中增加了很多的教育資源，高校在對學(xué)生的思想政治教育中仍然處于領(lǐng)導(dǎo)地位，因此學(xué)校應(yīng)認(rèn)識到自身在思想政治教育中的權(quán)威性且維護(hù)思想政治教育的權(quán)威性，積極為學(xué)生提供教學(xué)資源。

三、結(jié)語

綜上所述，高校在進(jìn)行思想政治教育工作時，“互聯(lián)網(wǎng)+”為思想政治教育工作提供了很多便利，但是學(xué)校也應(yīng)提高自身的思想政治服務(wù)的技能跟進(jìn)當(dāng)下時代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新思想政治教育模式。

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