王艷

摘 要：高職作為我國當前培養(yǎng)人才的一個重要途徑，高職的綜合實力決定了對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的高低，部分高職院校對學生舞蹈教學過程中存在一定的不足，對學生舞蹈培養(yǎng)可以幫助學生提高自己的綜合素質(zhì)，有助于學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生更好的氣質(zhì)感受，但由于各個高校之間層次和能力的不同，對于學生舞蹈教學的培養(yǎng)也不同，開展舞蹈教學存在一定的問題和不足。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈教學;綜合素質(zhì)

舞蹈教學是一項充滿著技術(shù)性的活動，同時學生在學習舞蹈的過程也是一個實踐的過程，因此高職在開展舞蹈教學的過程中需要有一定的理論和計劃，同時高職院校對學生進行舞蹈教學培訓有助于學生的綜合成長，舞蹈教室是高職院校為了提高學生的綜合素質(zhì)而采用的方法，但是在實際的教學過程中舞蹈教學存在了許多問題，完成了舞蹈教學的目標無法完美實現(xiàn)，存在一定缺陷。

一、融入素質(zhì)教學

舞蹈教學需要不斷的發(fā)展與改進，同時舞蹈教學需要一定的審美能力，需要學生對于藝術(shù)分析具有一定的藝術(shù)鑒賞能力，同時審美能力也是每一個當代學生所必須的能力，知識儲備能力不僅僅影響學生的藝術(shù)鑒賞，也對學生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響，高職院校對學生進行舞蹈教學的根本目的就是為了提高學生對于藝術(shù)的感知，讓學生更具有審美觀念，舞蹈教學對于學生的意義具有更加深遠的影響，舞蹈需要一定的肢體協(xié)調(diào)，舞蹈動作是通過一定的肢體協(xié)調(diào)語言將自己的情感表達出來，同時在進行舞蹈練習過程中也可以鍛煉出學生的節(jié)奏感，學生通過舞蹈領(lǐng)略到藝術(shù)的美感，激發(fā)了學生思想和情感上的發(fā)展，讓學生在藝術(shù)的舞蹈動作中感受到文化和歷史的傳承，抒發(fā)出學生的內(nèi)在情感，提高學生的物質(zhì)精神，特別的是舞蹈也是我國歷史文化的一種傳承，所以高職院校開展舞蹈教學可以將優(yōu)秀的文化傳承下去，每一個學生學習的不僅僅是舞蹈更是對于舞蹈內(nèi)涵的鑒賞，感受并傳承舞蹈的藝術(shù)。

二、加強舞蹈教學方法

（一）堅持以德育人

舞蹈教學是一場美學的盛宴，在進行舞蹈教學的過程中，學生可以感受到美妙的音樂，享受到獨特的音樂節(jié)奏，同時優(yōu)美的舞蹈是肢體動作協(xié)調(diào)來表達的語言文化，學生在舞蹈教學學習過程中可以提升自己的審美能力，陶冶自己的情操，讓學生在無形中提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，從多個方面對學生的氣質(zhì)進行了提升，幫助學生更具有文化內(nèi)涵。因此高職院校開展舞蹈教學對于學生的發(fā)展有著積極的作用，舞蹈教學的質(zhì)量高低對于學生的發(fā)展有一定的影響，因此教師在開展舞蹈教學的過程中必須要明確的是教學對于學生的重要性，在實際的教學過程中必須要保證的是以人為本的教育觀念，無論高校對舞蹈教學開展工作的認知狀況是高還是低，都必須要以人為本，以德育人，這是高職院校開展教育工作的本質(zhì)，舞蹈教育是一項獨特的教學活動，教師通過對舞蹈教學中美的表現(xiàn)來激發(fā)出學生對于美的欣賞和創(chuàng)造能力，教師開展舞蹈教學的目的就是通過舞蹈美學的引導培養(yǎng)出學生自己的審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

（二）創(chuàng)新能力

當前社會是一個蓬勃發(fā)展的社會，因此在這個社會中生存下去最不能缺少的就是創(chuàng)新能力，這是一個日新月異的社會，每一個高職院校希望培養(yǎng)的都是具有創(chuàng)造能力的新型人才，高職院校希望培養(yǎng)出的學生都是可以在社會的競爭下創(chuàng)造自己的價值的人才，高職院校通過舞蹈教育課程的開展，對學生的腦力和體力進行了綜合型的鍛煉，舞蹈技巧具有一定的美感和一定的韻律，因此對于學生的自律能力和學生的學習能力都有一定的提高幫助，舞蹈不僅僅是對于動作的模仿，更是一場藝術(shù)的交流與感受，學生在學習舞蹈的過程中不能僅僅依靠死記硬背更重要的是去感受舞蹈動作中包含的情感，從一個個舞蹈動作中感受到想要表達的情感，體會每一個動作之間的聯(lián)系，讓學生通過自己的審美創(chuàng)造能力進行思考，培養(yǎng)出學生的思考創(chuàng)造能力，舞蹈同時需要學生的觀察能力，同時學生在學習舞蹈的過程中不能僅僅是模仿更需要創(chuàng)新，只有通過自己進行舞蹈創(chuàng)新才能讓學生有更多的藝術(shù)體驗，培養(yǎng)出自己的藝術(shù)觀念，通過舞蹈教學可以培養(yǎng)出學生自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，舞蹈教學營造出的是一種輕松愉快的教學環(huán)境對于學生的成長和創(chuàng)造能力都有積極的作用。

（三）加入文化內(nèi)涵

高職院校開展舞蹈教學的過程中培養(yǎng)學生的不僅僅需要的是舞蹈能力，更需要一定的文化基礎(chǔ)，高職院校通過開展舞蹈教學為的是復合型人才的培養(yǎng)工作，因此教學工作的開展必須要以教學目的為導向，保證各種教學活動的開展都能實現(xiàn)最后的教學目標，舞蹈教學中包含了很深的文化內(nèi)涵，舞蹈所包含的不僅僅是藝術(shù)更是文化的體現(xiàn)，因此在進行舞蹈教學的過程中教師的個人文化素質(zhì)的高低對于學生的培養(yǎng)有著很深的影響，文化的內(nèi)涵必須要在日常生活中不斷地滲透給學生，讓學生在高職院校深厚的文化氛圍中成長，進行綜合發(fā)展。

三、結(jié)語

高職院校開展舞蹈教學對于學生的成長和綜合素質(zhì)的發(fā)展都有著積極的作用，同時舞蹈教學的開展在很多方面對于學生的未來奠定了更加深厚的文化藝術(shù)基礎(chǔ)，因此高職院校必須要高度重視舞蹈教學的開展，在舞蹈教學的過程中加入德育教育，通過不斷的教學改革提升自己的教學能力，在不斷創(chuàng)新的方法中，提升課堂教學質(zhì)量，保證學生的綜合素質(zhì)的全面提高，為學生的未來發(fā)展確定正確的前進方向。

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