曹華紅

摘 要：本文分析了女教師職業(yè)幸福感的4個因素：社會、學(xué)校、家庭和性別等，并對建構(gòu)提升女教師職業(yè)幸福感的學(xué)校支持體系等問題進行了初步探索，提出了6個方面的途徑，對新時期做好女教師工作有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：女教師 職業(yè)幸福感 策略 學(xué)校 支持環(huán)境

近些年來，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，城市化進程加速，社會正處在轉(zhuǎn)型期，教育事業(yè)也一樣，處在改革的轉(zhuǎn)型期。在教育轉(zhuǎn)型的背景下，社會、家長對教師職業(yè)的期望值以及教師職業(yè)本身規(guī)范要求更高了，教師工作的壓力也隨之加大。許多中小學(xué)教師長期處于身心不佳的狀態(tài)，教師職業(yè)幸福感在下降，經(jīng)常有老師抱怨，工作太辛苦，家長不理解，學(xué)生很難管，精神很疲憊，報酬有點低，缺少幸福感。反過來，教師缺少幸福感，工作積極性必然會受到消極影響，造成教育工作的質(zhì)量和效益下降，形成非良性循環(huán)。這一問題，引起了教育管理者越來越多的關(guān)注。

一、影響女教師職業(yè)幸福感的因素分析

1.社會因素

在目前的中國社會，相對于男性教師，女教師在角色定位相當復(fù)雜：在學(xué)校里是教師，需要教書育人;在家庭里是女兒、母親、妻子，需要操持家務(wù)、相夫教子、孝老敬長。她們受到來自學(xué)校、社會、家庭等各方面的角色刻板印象的束縛，作為女教師，在兼顧其他角色的基礎(chǔ)上，把教師角色扮演好，得到社會認可，確實不太容易。當然，教師職業(yè)的政治地位和經(jīng)濟地位直接影響教師的職業(yè)幸福感的高低。

2.學(xué)校因素

學(xué)校方面對教師職業(yè)幸福感的影響，表現(xiàn)為三點：一是校長和領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式和領(lǐng)導(dǎo)能力，對教師職業(yè)幸福感影響巨大。一個思路清晰、領(lǐng)導(dǎo)有方且能帶領(lǐng)全校教職工營造積極向上、奮發(fā)作為氛圍的校長，肯定會讓全校教師充滿正能量并擁有滿滿的幸福感。反之，則教師職業(yè)幸福感將大打折扣。二是學(xué)校的評價體系是否科學(xué)合理，影響教師的職業(yè)幸福感。良好的評價體系，讓更多的教師得到“認可”，自然有利于提升教師職業(yè)幸福感。三是教師之間的人際關(guān)系，也是影響職業(yè)幸福感的重要因素。良好的同事關(guān)系、工作關(guān)系可以讓教師的工作狀態(tài)變得更加積極。

3.家庭因素

中國傳統(tǒng)觀念中，女性在家庭中的角色要求，相比男性更高。如果女教師在家庭中需要承擔(dān)更多更繁重的家務(wù)勞動，則勢必造成身心俱疲，影響到她們在學(xué)校工作狀態(tài)和效率，最終影響到工作效果，從而造成職業(yè)成就感的降低。家庭關(guān)系和諧將會正向影響女教師的工作狀態(tài)，為提升其職業(yè)幸福感加油助力。

4.性別因素

女性相比較于男性，在生理、心理方面有其特殊性，也會影響職業(yè)幸福感的獲得。如女性成熟期早于男性，但容顏衰老也普遍早于男性，但是預(yù)期壽命比男性長2—4歲，尤其女性有別于男性的生理現(xiàn)象有月經(jīng)、懷孕、生育、哺乳和更年期等。另外，女性在心理上屬于弱勢群體，普遍存在心理更脆弱、感性多于理性、情緒化更強、依賴性更強等。

二、提升女教師職業(yè)幸福感的學(xué)校支持體系構(gòu)建

新時期如何提升教師的職業(yè)幸福感呢？我認為從學(xué)校層面上，學(xué)校黨組織、行政和工會都要明確各自的責(zé)任，從以下6方面著手：

1.樹榜樣，正觀念

每個人對幸福感的認識有所不同，要通過各種形式在全體教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計較個人得失，不注重工作成績的幸福觀。一是尋找身邊的典型人物，尤其是女模范教師典型，每年都進行一次師德演講，在教師中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)魏書生等名師的先進事跡，守住寂寞，甘愿奉獻。三是倡導(dǎo)把教師職業(yè)當成自己一生的事業(yè)來做，惟其如此，教師才會為孩子們的一點點進步而由衷高興，才更能體會那種桃李滿園的幸福感。

2.倡民主，聽心聲

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的工作中要充分發(fā)揮女教師們的主觀能動性，發(fā)揮女教師“半邊天”的作用。尤其在學(xué)校管理上，凡是重大事項和重大決策，讓女老師們感覺到自己是學(xué)校的主人。要經(jīng)常開展提合理化建議活動，收集所有教師們，特別是女老師們對學(xué)校工作的意見和建議，傾聽她們的心聲。女教師往往具有先天優(yōu)勢，她們觀察仔細、思維縝密、考慮周到，所以，她們的意見和建議也確實很有代表性。

3.講“三公”，呈透明

女性相對男性來說，性格一般比較敏感，如果在涉及教師切身利益的問題上，不能體現(xiàn)公平，極易導(dǎo)致教師之間和教師與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾激化。特別是在職稱評聘、評先評優(yōu)、績效工資發(fā)放、獎金分配、干部提拔任用方面要公正、公開、公平、透明，及時公開各種信息，增強透明度，絕對不搞“暗箱操作”，以免挫傷女教師的積極性。

4.多關(guān)愛，增福利

給予足夠的身心關(guān)愛，是提升女教師職業(yè)幸福感的重要一環(huán)。身體是工作和生活的本錢，是第一位重要的事情，身體不好則幸福感無從談起，因此首先要關(guān)心女教師的身體健康。我們每年組織女教師進行全面體檢和婦科檢查，建立女教師健康檔案，做到有病早知道早預(yù)防。對于處于特殊時期的女教師給予特殊關(guān)照。如對處于哺乳期的女教師或者患有嚴重疾病的女教師，適當減少工作量，推遲上午到?？记跁r間，給予人文關(guān)懷。聘請醫(yī)學(xué)和禮儀方面的專家在學(xué)校講座，指導(dǎo)女教師如何注意健康養(yǎng)生、如何更順利地度過更年期以及女教師如何提升職業(yè)禮儀修養(yǎng)等等。

5.做活動，造氛圍

開展文體活動是豐富生活、健康身心、活躍氛圍、營造和諧的重要途徑。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、羽毛球比賽和跳繩比賽等活動，而且堅持每天上午10點工間健身操活動。利用黨支部活動日和工會春游、秋游活動以及三八婦女節(jié)活動，組織女教師出去走走看看，投入自然懷抱，呼吸新鮮空氣，舒展腰身腿腳，達到修心養(yǎng)性、健體舒心的目的，讓女教師們有了溢滿幸福感的笑容和矯健靈巧的身軀，這種活動讓她們的幸福感油然而生。

6.重成長，壓擔(dān)子

女教師好勝心強，不甘落后，專業(yè)成長方面也有自己的目標。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以及時加以引導(dǎo)和支持。一是通過送出去參加專業(yè)培訓(xùn)，或者教師之間的結(jié)對幫扶，提升女教師的專業(yè)素養(yǎng);二是可以根據(jù)其能力和特點，安排女教師一定的職位，承擔(dān)相應(yīng)的管理工作，或者推舉其擔(dān)任教學(xué)比武授課教師，在重擔(dān)壓肩的情況下“逼”其迅速成長。

結(jié)語

總之，學(xué)校傾力構(gòu)建女教師職業(yè)幸福感提升的支持環(huán)境，將會讓我們的學(xué)校管理工作事半功倍。