摘 要：近期，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，通過國家發(fā)展改革中職示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)等平臺，推進(jìn)中職教育專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)改革和重點(diǎn)就是人才培養(yǎng)模式的改革，本文以中南工業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)為例，闡述如何依托專業(yè)興辦“校中廠”，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)焊接實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)化，校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化，展示了實(shí)施成效。

關(guān)鍵詞：焊接技術(shù)應(yīng)用 引企入教 教產(chǎn)結(jié)合

隨著國家職業(yè)教育實(shí)施改革方案的發(fā)布，我國職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，中南工業(yè)學(xué)校作為首批國家改革示范校， 對校內(nèi)原有實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改建，成立了集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)于一體的焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)服務(wù)中心，形成了真正的“校中廠”，實(shí)現(xiàn)了引企入教，提升了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造了專業(yè)品牌。

一、實(shí)施背景

1.引企入教是校企合作深度融合的需要

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育的必由之路，但怎樣進(jìn)行深度融合的校企合作，怎樣讓企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的全過程，一直是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)改革創(chuàng)新的難題。為學(xué)校與企業(yè)雙方搭建一座實(shí)現(xiàn)互利共贏的平臺，實(shí)現(xiàn)校企“零距離”對接，通過引企入教實(shí)現(xiàn)校企深度融合。

2.引企入教是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要

焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)新“項(xiàng)目+現(xiàn)場” 校企共同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的高度統(tǒng)一。通過成立焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)服務(wù)中心，把教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，利用學(xué)校和企業(yè)的師資、設(shè)備資源，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)相結(jié)合，將已具備一定專業(yè)技能和專業(yè)知識的學(xué)生帶入到真實(shí)工作環(huán)境，創(chuàng)建支撐新人才培養(yǎng)模式的“項(xiàng)目”和“現(xiàn)場”，做到真正意義上的教產(chǎn)結(jié)合。

3.引企入教是降低教學(xué)成本，提高培養(yǎng)質(zhì)量的需要

焊接專業(yè)教學(xué)成本特別是實(shí)訓(xùn)成本過高一直是辦有焊接專業(yè)職業(yè)院校的難題。通過焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)服務(wù)中心這個(gè)平臺將企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)引進(jìn)來，將學(xué)生帶出去，在節(jié)省實(shí)訓(xùn)材料消耗的同時(shí)，還能為學(xué)生和學(xué)校增加收入，大大緩解專業(yè)教學(xué)成本過高的難題。

二、主要目標(biāo)

1.適應(yīng)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率

焊接生產(chǎn)服務(wù)中心承接焊接生產(chǎn)項(xiàng)目，給學(xué)生真實(shí)的工作情境，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，用產(chǎn)品來評價(jià)教師和學(xué)生，讓學(xué)生在完成作品的過程中獲得專業(yè)成就感，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2.通過引企入教，實(shí)現(xiàn)深度融合

企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，“校中廠”承接企業(yè)真實(shí)的焊接工作任務(wù);老師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)企業(yè)，為本地區(qū)周邊中小企業(yè)提供焊接生產(chǎn)和技術(shù)支持;實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無縫”的對接。學(xué)校與企業(yè)一起制定、實(shí)施和完善人才培養(yǎng)方案。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)，打造專業(yè)品牌

焊接生產(chǎn)服務(wù)中心為工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)提供平臺，讓“項(xiàng)目+現(xiàn)場”的人才培養(yǎng)模式得以真正實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正做到“教、學(xué)、做”合一;將參與的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)加工成教學(xué)案例，將企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)引入課堂，提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。

三、實(shí)施過程

1.市場調(diào)研、準(zhǔn)確定位、創(chuàng)新機(jī)制

焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作委員會(huì)組織焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)服務(wù)中心成員深入岳陽四大工業(yè)園區(qū)的多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對生產(chǎn)工藝流程、企業(yè)施工現(xiàn)場及相關(guān)職業(yè)崗位等進(jìn)行了調(diào)研，主要服務(wù)于周邊地區(qū)的中小型企業(yè)，收集和建立生產(chǎn)性學(xué)習(xí)項(xiàng)目資源。

2.整體規(guī)劃、培訓(xùn)隊(duì)伍、建設(shè)基地

（1）在學(xué)校原有設(shè)施的基礎(chǔ)上，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)添置組建現(xiàn)代化的集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)于一體的現(xiàn)代化焊接車間。

（2）焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所在的安裝工程系成立焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)服務(wù)中心，系主任任中心主任，教研室主任任副主任，專業(yè)骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員為技術(shù)員，系專職采購員為業(yè)務(wù)員，學(xué)生為工人。

四、條件保障

1.制度保障

焊接生產(chǎn)服務(wù)中心配備了校外企業(yè)專家和校內(nèi)骨干教師隊(duì)伍，制訂了工作制度，引進(jìn)企業(yè)9S管理，結(jié)合我校ISO9000質(zhì)量管理體系，形成了企業(yè)化的管理和運(yùn)行機(jī)制，確保中心各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

2.技術(shù)保障

我校焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)擁有一支由三位省級專業(yè)帶頭人組成的雙師型師資團(tuán)隊(duì)，擁有全國化工職教名師2名、湖南省技術(shù)能手2名、湖南省優(yōu)秀教練1名，國際焊接工程師2名。

3.資源保障

我校焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)從建校以來經(jīng)過近40年的積累，擁有占地1800平方米、各類焊接實(shí)訓(xùn)室、逆變焊機(jī)、氣保焊機(jī)等設(shè)備140臺套，中心組建過程中購買了焊接機(jī)器人、交直流氬弧焊機(jī)、埋弧焊機(jī)、等離子弧切割等各類先進(jìn)焊接設(shè)施。

4.資金保障

近兩年焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)申請到的省級示范性特色專業(yè)、省級生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)項(xiàng)目加上示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的配套資金近千萬元，學(xué)校除提供焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)服務(wù)中心場地建設(shè)資金外，從專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的配套資金中抽出一部分資金作為中心啟動(dòng)和運(yùn)作的專項(xiàng)資金。

五、實(shí)際成果、成效

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生通過在校內(nèi)中心和校外工廠進(jìn)行的真實(shí)工作任務(wù)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，專業(yè)知識和技能顯著提升，職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)均明顯優(yōu)于原來傳統(tǒng)模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生，并且大大縮短學(xué)生從學(xué)生到企業(yè)員工角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)期。

2.承接生產(chǎn)培訓(xùn)，提升了社會(huì)服務(wù)能力

近兩年本專業(yè)多次對外進(jìn)行企業(yè)員工短期培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)和兄弟學(xué)校的師資培訓(xùn)和交流。為湖北興山職業(yè)學(xué)校焊接專業(yè)的籌建培訓(xùn)了師資、制定人才培養(yǎng)方案、援建焊接實(shí)訓(xùn)基地，為社會(huì)舉辦了多期中、高級焊工、焊接技師、高級技師的培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定取證。

六、體會(huì)與思考

職業(yè)學(xué)校是向社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，社會(huì)對人才培養(yǎng)質(zhì)量要求越來越高，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改革人才培養(yǎng)模式是所有工作特別是專業(yè)建設(shè)的核心，

只有通過引企入教，實(shí)現(xiàn)校企深度合作、實(shí)施教產(chǎn)結(jié)合，才能真正提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。提高本專業(yè)的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新，提升專業(yè)內(nèi)涵，打造專業(yè)品牌，對同類學(xué)校的相似專業(yè)建設(shè)起到一定的示范作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

徐慧波，（1969.7—），女，漢族，湖南岳陽，高級講師，所教主要課程：《焊接工藝》教學(xué)研究方向：職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革。