史萬華

摘 要：音樂是基礎(chǔ)教育課程之一，對于促進學(xué)生全面發(fā)展以及素質(zhì)教育具有重要的推動作用。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂這種特殊的音樂文化逐漸進入到中學(xué)音樂教育中，并發(fā)揮了不同于其他音樂形式的教育價值。如何正確認識網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值，更好地運用網(wǎng)絡(luò)音樂，提升音樂教育的質(zhì)量，成為了當(dāng)今時代音樂教育工作者共同關(guān)注的新問題。文章簡要介紹了現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)音樂在音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，深入分析了網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值，以期對教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻[1]。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂;中學(xué);音樂教育;價值

所謂網(wǎng)絡(luò)音樂，即通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳播與下載的音樂，或通過網(wǎng)絡(luò)將音符轉(zhuǎn)化為數(shù)字技術(shù)的音樂作品。網(wǎng)絡(luò)音樂具有多樣性、重復(fù)性、開放性、共享性的特點，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的推動下，網(wǎng)絡(luò)音樂逐漸成為了人們生活中不可缺少的一部分。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育觀念的更新以及教育方法的多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂開始被運用在音樂教育中，在一定程度上對音樂教學(xué)效果的增強有著明顯的推動作用，然而，由于受到各種方面的影響，現(xiàn)階段利用網(wǎng)絡(luò)音樂進行的音樂教學(xué)中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在：（1）網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)容復(fù)雜多樣。網(wǎng)絡(luò)音樂與其他音樂相比，其音樂內(nèi)容與形式更加偏向生活化，并存在一定的低俗內(nèi)容，中學(xué)是學(xué)生形成正確人生觀與價值觀的關(guān)鍵時期，因此，部分教師與家長擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)音樂會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響，而反對將網(wǎng)絡(luò)音樂運用到中學(xué)音樂教學(xué)中。（2）基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施缺失。受到中國傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長更注重學(xué)生在語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，沒有正確認識到音樂教學(xué)對于學(xué)生整體發(fā)展的重要作用，學(xué)校在對于音樂教學(xué)的教學(xué)設(shè)施配備方面存在缺失，而網(wǎng)絡(luò)音樂作為一種互動性較強的教學(xué)資源，必須需要一個相對完備的教學(xué)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的系統(tǒng)式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生個性發(fā)展?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施的缺失為網(wǎng)絡(luò)音樂在音樂教育中的良好運用造成的阻礙，無法發(fā)揮其真正的教育作用。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值

（一）增添課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)通常以教材上的內(nèi)容為主，主要是對于音樂的系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)相對較為封閉，且由于部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師在教學(xué)觀念上存在誤區(qū)，沒有充分認識到音樂教育對于學(xué)生發(fā)展的重要性，偶爾還會出現(xiàn)用其他主要學(xué)科代替音樂課等情況，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺少與其他內(nèi)容的互動[2]。在這樣的教學(xué)模式下，難以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的個性發(fā)展造成了阻礙。而網(wǎng)絡(luò)音樂的引入，不僅能夠通過其強烈的時代氣息與個性風(fēng)格豐富教學(xué)內(nèi)容，提升中學(xué)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師通過選取符合當(dāng)前階段學(xué)生性格的網(wǎng)絡(luò)音樂，迎合學(xué)生的興趣與喜好，使得學(xué)生不由自主地參與到音樂學(xué)習(xí)中，在很大程度上能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓音樂課堂更加充滿趣味與活力，促進音樂教學(xué)順利開展。

（二）拓寬學(xué)習(xí)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)音樂是通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播的音樂類型，不受到時間與空間上的限制，且具有極強的開放性與共享性。這就代表著網(wǎng)絡(luò)音樂的引入，讓音樂教學(xué)不再僅限于課堂，學(xué)生可以在隨時隨地進行音樂學(xué)習(xí)，教師除了課堂上的書本輔導(dǎo)，還可以通過各種多媒體教學(xué)設(shè)備進行音樂教學(xué)，大大拓寬了音樂學(xué)習(xí)途徑[3]。同時，由于網(wǎng)絡(luò)音樂在社會上極為普及，如廣場舞、商場等公共場所都會播放，網(wǎng)絡(luò)音樂存在于人們生活的方方面面，教師選取一些時下較為流行的網(wǎng)絡(luò)音樂進行課堂教學(xué)，學(xué)生在日常生活中也能夠潛移默化地進行音樂學(xué)習(xí)。另外，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行課下的學(xué)習(xí)活動與實踐，進一步豐富教學(xué)形式與學(xué)習(xí)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）降低教學(xué)成本，實現(xiàn)資源共享

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)快速地獲取音樂資源，所花費的成本費用極少。且利用互聯(lián)網(wǎng)傳播快速的特點，教師能夠根據(jù)課堂情況及時地查找相關(guān)的音樂教學(xué)內(nèi)容，很好地改變了過去音樂教學(xué)需要提前在磁帶或書本中查找教學(xué)資料的弊端，大大降低了教學(xué)成本。另外，由于網(wǎng)絡(luò)音樂形式多樣且主題各異，教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)音樂滿足每一個階段學(xué)生的個性化需要，選取適合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的音樂內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行隨時地調(diào)整，極大程度實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

（四）促進師生互動，確立學(xué)生主體地位

中學(xué)階段的學(xué)生心理與其它階段的學(xué)生相比，更加崇尚自由與個性，難以對教材中的傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生興趣，因此教師在僅教授課本內(nèi)容時，學(xué)生注意力無法集中，無法與學(xué)生產(chǎn)生理想的良性互動。將網(wǎng)絡(luò)音樂引入到傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，通過具有時尚氣息的網(wǎng)絡(luò)音樂引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生積極參與教師發(fā)起的互動內(nèi)容中來，促進師生良性互動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，同時也有助于學(xué)生與教師形成更加和諧的關(guān)系，符合了新課改中對以學(xué)生為教學(xué)主體的要求。通過網(wǎng)絡(luò)音樂作為引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍中不由自主地進行音樂學(xué)習(xí)，勢必會提高音樂教學(xué)的效果。

三、結(jié)語

音樂教學(xué)是中學(xué)階段學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，對于促進學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。網(wǎng)絡(luò)音樂是一把雙刃劍，教師要首先更新教學(xué)觀念，正確認識到網(wǎng)絡(luò)音樂對于中學(xué)音樂教學(xué)的價值與意義，選取適合學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)容，運用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)音樂的積極作用，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

[參考文獻]

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[2] 王吟.淺析網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值[J].文教資料，2014， 14：21.

[3] 陳飛，李璐.論網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值[J].教學(xué)研究，2014， 01：106-109.