石宇喬

摘要：在新的時(shí)代背景之下，我國(guó)的教學(xué)實(shí)力有了極大的提升，為了積極落實(shí)素質(zhì)教育并推動(dòng)新課程改革，許多老師開(kāi)始采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段，不斷的將各種創(chuàng)造性的元素融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)。對(duì)此本文以生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)為分析對(duì)象，了解學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)策略及要求，以期為構(gòu)建高效課堂、體現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的作用及優(yōu)勢(shì)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程;學(xué)生創(chuàng)新能力;

引言

隨著素質(zhì)教育的大力落實(shí)，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及提升，其中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)更好的促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，老師必須要關(guān)注教學(xué)理論和教學(xué)內(nèi)容的革新，明確學(xué)生的發(fā)展需求，圍繞學(xué)生的興趣設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，保證學(xué)生在主動(dòng)參與和實(shí)踐的過(guò)程之中真正的掌握生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)習(xí)的要求，提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

加強(qiáng)學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

從目前來(lái)看我國(guó)的高等院校實(shí)現(xiàn)的快速的發(fā)展，同時(shí)所開(kāi)設(shè)的生物工程專(zhuān)業(yè)數(shù)量有了極大的提升，不同學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)要求，人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的差距，在此基礎(chǔ)之上所形成的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容也有許多的區(qū)別，為了更好的體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，許多學(xué)校開(kāi)始構(gòu)建完善的專(zhuān)業(yè)課程體系。其中專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中扮演著重要的角色，該體系中所涉及的內(nèi)容要求存在許多不合理的地方，在落實(shí)生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中這種外部影響因素嚴(yán)重束縛了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提升，同時(shí)學(xué)生的工程概念相對(duì)比較差，參與動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)比較少，因此該專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。

生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程意識(shí)培養(yǎng)的途徑

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，老師必須要立足于學(xué)生目前學(xué)習(xí)能力的具體條件，積極的將符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握正確的培養(yǎng)策略和手段，從而構(gòu)建高效課堂。

重視新生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的引導(dǎo)

新生入學(xué)教育是教學(xué)實(shí)踐中的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)新生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大，因此在落實(shí)生物醫(yī)療工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略的過(guò)程之中，學(xué)校必須要加大對(duì)新生入學(xué)教育的投入和支持，保障學(xué)生能夠更好的適應(yīng)大學(xué)生活。其中新生入校的重點(diǎn)工作以熟悉大學(xué)校園為主題，深入的理解和認(rèn)識(shí)目前的大學(xué)文化，積極的融入不同的校園文化之中。入學(xué)教育所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，老師在教育教學(xué)實(shí)踐時(shí)必須要將學(xué)校的現(xiàn)狀，歷史發(fā)展進(jìn)程和未來(lái)的規(guī)劃相聯(lián)系，明確學(xué)生的未來(lái)發(fā)展定位，保障學(xué)生能夠?qū)€(gè)人所就讀的大學(xué)有一個(gè)宏觀(guān)全系統(tǒng)的認(rèn)知。對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師則需要關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參觀(guān)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，積極的舉辦不同的交流會(huì)，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知和理解，從而真正的實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提升，明確個(gè)人的未來(lái)發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

改革課程設(shè)置，更新課程體系

不同的課程體系所涉及的內(nèi)容有所區(qū)別，為了體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，在生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育培養(yǎng)的過(guò)程之中，老師需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確與該專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，以食品科學(xué)為辦學(xué)方向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生該專(zhuān)業(yè)的基本技能保障，保障學(xué)生能夠?qū)|(zhì)量安全、食品生產(chǎn)加工、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)、分析測(cè)試、科學(xué)研究等不同的行業(yè)有一個(gè)宏觀(guān)的認(rèn)知，從而真正的為社會(huì)培養(yǎng)出專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用型高級(jí)人才。其次課程體系的構(gòu)建能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，明確前期的培養(yǎng)目標(biāo)，老師在課程設(shè)置的過(guò)程之中需要向選修課和必修課相結(jié)合，明確課程培養(yǎng)的具體內(nèi)容，完善現(xiàn)有的課程體系，其中選修課對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性意義重大，老師需要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

加強(qiáng)工程實(shí)踐基地建設(shè)

與其他的專(zhuān)業(yè)相比，生物醫(yī)療工程專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力提出了一定的要求，因此老師必須要注重實(shí)踐基地的建設(shè)，明確實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容和要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)實(shí)踐基地的有效建設(shè)，給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程之中對(duì)所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)深入且客觀(guān)的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新能力的有效提升。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)說(shuō)，老師必須要關(guān)注前期教育教學(xué)的核心要求，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)不同的教學(xué)實(shí)踐工作，更好的體現(xiàn)教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

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