王晶 郭惠秋

摘要：在高校的教學中，體育課程是一門基礎的公共性課程。但在當前激烈的社會競爭中，體育課程對其他專業(yè)學生的就業(yè)沒有明顯的促進優(yōu)勢，導致越來越多的學生看輕體育課程。其實，體育課程對高校的學生而言，是一門十分重要的課程，不僅能增強學生的體質，提高他們的抵抗能力，還能減輕學生學習的壓力和疲勞。因此，加快高校體育教學改革，加強學生對該課程的重視，就成為各大高校最為迫切的一項任務。接下來，文章就淺析學分制下我國普通高校體育教學改革的策略，以供參考。

關鍵詞：學分制;普通高校;體育教學;改革策略

前言

當前，在課程改革的背景下，很多普通高校都開始施行學分制，這種制度十分靈活，且滿足了學生個性化的學習需求，提高了學生自主學習的能力。在普通高校的體育課程教學中，各大高校也可以采用學分制，以更靈活的方式開展教學，從而激發(fā)學生學習體育知識、參與體育鍛煉的興趣和欲望。但如何讓學分制與課程教學相適應，是當前高校亟待解決的問題。

一、普通高校實施學分制的規(guī)定和要求

（一）學分制的實施規(guī)定

學分制是一種以學分來衡量學生學校效果的制度。在當前高校施行的學分制中，如果學生沒有修到預定的學分，就無法獲取畢業(yè)證書。換句話說，就是沒拿到相應的學分，學生就無法順利畢業(yè)。根據(jù)學分的分值，可以明確地體現(xiàn)出一門課程學習內容的深淺即學習的難易程度，同時，也能反映出學生學習該課程應花費的學時，也能反映出學生學習的潛能。當前，我國各大高校在施行學分制的同時，還施行了選課制，這兩項制度相輔相成。學生可以根據(jù)自己的喜好選擇修習的課程，并獨立安排學習的進度。如果學生修滿了學分，可以提前畢業(yè)，也可以繼續(xù)深造。

（二）實施學分制的要求

當前，高校體育課程要想施行學分制這種教學模式，必須完善高校相關的學習制度，確保其具有足夠的靈活性，給予學生足夠的學習自主權，促使他們能夠自由地選擇學習的課程，并對他們因材施教，將教學與學生的個性特點相結合，這樣才能充分激發(fā)學生學習體育知識、參與體育鍛煉的興趣和熱情，從而促進學生的全面發(fā)展。為此，教師必須充分給予學生選擇的自由度，尊重學生的選擇，這樣才能更好地施行學分制。

二、學分制下的普通高校體育教學改革策略

（一）提高教師的綜合素質與能力

在學分制下，普通高校的體育部要想推進教學改革，首先必須提高教師的綜合能力與素質。在學分制下，學生選擇修習的課程，不僅僅是根據(jù)自己的興趣愛好，還有很大一部分因素時對任課教師的選擇。在實際的教學中，選修課開課的教師具有較高的素質和能力，就會受到廣大學生的喜愛，報名的人數(shù)就會遠遠超出招收的人數(shù);反之，如果教師在學生心目中的印象不好，報名該課程的人數(shù)就會很少，甚至沒有人報名。這種現(xiàn)象在實際的教學中十分常見。因此，普通高校的體育專業(yè)，要想在學分制下推進教學改革的進程，就必須提高體育教師的綜合能力與素質，并建立競爭上崗的制度，讓學生自主選擇修習的課程。只有這樣，才能充分調動學生學習體育知識、參與體育鍛煉的興趣和熱情，從而充分發(fā)揮并發(fā)展學生的個性，進而提高體育課程教學的有效性。

（二）建立完善的體育選修課制度

在學分制下，普通高校的體育部要想推進教學改革，還必須建立完善的體育選修課制度。在實際的操作中，普通高校的體育部應在每個學期結束之前，就將下學期能提供的體育選修課程上報給學校教務處，與此同時，高校體育部還應將每門選修課任課教師的基本情況與近身免冠照一同交予教務處，由教務處統(tǒng)一編輯之后，放置到網(wǎng)上選課系統(tǒng)中，供本校各專業(yè)、各年級段的學生自由選擇。此外，還要借助校園廣播臺、校報以及校園網(wǎng)平臺對相關的內容進行宣傳，促使每個專業(yè)不同學年段的學生都能詳細了解體育選修課的種類及基本的情況，然后促使學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。這樣一來，在這種完善的選修課制度下，能有效激發(fā)學生學習體育知識、參與體育鍛煉的興趣和熱情，從而有效增強學生的身體素質，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

（三）施行分級教學的制度

在普通高校教學中開展體育必修選課之后，每一位學生都能根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育鍛煉項目，但這種方式還不是最完善的教學方式。因為每個學生的身體素質不同，對某種體育項目知識和技能了解、掌握的程度也各不相同，針對這種十分明顯的差異性，如果教師采用“一刀切”的教學方式，就無法促進學生各項能力與素質的提升。因此，在實際教學中，教師還必須采用分層教學的方法，也就是分級教學的制度。在具體操作中，任課教師應根據(jù)學生不同的身體素質、學習能力，對同一門課程進行不同深度的教學設計，這樣能使每一個學生都能在學習中獲得相應的提升，并拿到相應的學分。

（四）施行體育俱樂部制度

除了采用分層教學的方法以外，高校體育教師還可以引導學生組建體育俱樂部，施行俱樂部輔導的模式開展教學活動。這種體育俱樂部制度，能使每一個參與的學生都能在俱樂部式的鍛煉中，學習到相應的體育知識和技能，同時還能在鍛煉中對所學的知識進行進一步的鞏固，從而提高自身的體育素養(yǎng)。在實踐操作中，施行體育俱樂部制度，不僅能加強廣大高校學生對于體育知識的了解和掌握，還能為他們能提供一個良好的鍛煉平臺，并加強對學生的教育管理，從而為學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和終身體育打下了良好的基礎。

三、結束語

綜上所述，在當前高校施行學分制改革的背景下，普通高校的體育部應及時轉變教育思想，提高體育教師的綜合素質與能力，建立完善的體育選修課制度，施行分級教學的制度，并施行體育俱樂部制度。只有采用這樣的教學改革策略，才能充分調動并發(fā)揮出教師與學生這兩個教育主體的積極性，從而提高體育課程教學的有效性，增強學生的身體素質，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。