吳莫瓊

摘 要：針對幼兒的發(fā)展特點和培養(yǎng)方式，幼兒園經(jīng)常采用實踐性的戶外自主游戲來進行幼兒教學，注重讓幼兒在快樂中發(fā)展。良好的學習成長環(huán)境可以開發(fā)幼兒智力，激發(fā)學習意識，從小幫助幼兒樹立正確的價值觀念，符合教育培養(yǎng)的方向和目標。因此，戶外游戲給幼兒的身心發(fā)展提供了前提。

關鍵詞：幼兒園 戶外自主游戲 開展途徑

前言

孩子是民族的未來，作為教育者，我們需要踐行培養(yǎng)目標，順應幼兒的發(fā)展特點，設計有效的教學活動，尤其是在戶外自主游戲的組織過程中，必須迎合幼兒的需求，傾聽孩子的心聲，讓幼兒在充滿關愛、快樂的環(huán)境中成長，引導幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。因此，戶外游戲的設計需要符合教育的價值，也要體現(xiàn)出安全性和智慧性，本文就其具體措施展開討論。

一、保障設施建設，強化安全理念

幼兒園在對幼兒進行戶外游戲開展的過程當中，首先要做的事情就是保障戶外運動基地的安全性，給幼兒創(chuàng)設一個安全性能高、環(huán)境適宜的場所，為幼兒接下來的游戲環(huán)節(jié)提供前提。尤其是對于自身安全意識較差的幼兒生，無法像高年級幼兒一樣對周圍的環(huán)境安全情況進行判斷，這時候就需要教師強化安全防范，講各個方面的情況都了解清楚，保證游戲活動的順利進行。例如，在開設以《玩沙玩水》為主題的游戲中，教師需要提前在戶外尋找適合的場地，場地面積不宜過大，也不能太小，以免幼兒施展不開，另外，還應當挑選一塊地面較為平整，沒有尖銳物體的場地，確保幼兒在進行游戲的過程中不會被外因傷害，避免沙土對幼兒的安全造成威脅。在基礎的場地確定之后，教師還需要對幼兒進行正確的安全認識教育，比如，在玩水的過程中避免互相擁擠推搡，以安全第一，注意不要讓幼兒口鼻嗆水，不要與同學之間發(fā)生玩水的摩擦等等，這些知識都要給幼兒講解到，這樣在進行游戲的過程中，才可以對幼兒的安全進行基礎的保障，教師在參與游戲的過程中，也會節(jié)省時間，進行有效的管理。

二、開設多種游戲，關注個體差異

對于幼兒階段的孩子們來說，在進行戶外自主游戲的過程中，為了能夠讓幼兒從游戲當中釋放天性，喜歡上戶外游戲，教師在組織游戲的過程中，為了強化游戲效率，還應該注意的問題就是對幼兒們的性格特點和興趣愛好做分析總結，根據(jù)幼兒的個體差異性來進行不同的游戲分類，讓游戲最大程度上發(fā)揮其作用。例如，對于男孩子來說，比較喜歡運動型游戲，女孩子則相對比較喜歡安靜的游戲，在正確認識到幼兒的個體差異性以后，老師可以對幼兒進行分組游戲教學，讓男孩子和女孩子分別進行自主游戲。除此以外，為了強化游戲效果，老師可以給幼兒組織形式多樣的游戲活動，讓幼兒享受游戲，在游戲中體會快樂。例如，綜合運動游戲的開展，可以強化教師與幼兒之間的互動，教師當“小隊長”，和幼兒們一起融入游戲當中，通過共同進行游戲的開展，既拉近了教師和幼兒之間的距離，又讓幼兒在游戲當中體會到了團體游戲的樂趣，有助于強化幼兒的團體意識，讓幼兒意識到和諧氛圍的重要性，從小給幼兒創(chuàng)設良好的成長環(huán)境，為以后的繼續(xù)學習奠定基礎。

三、明確培養(yǎng)目標，體現(xiàn)游戲價值

在組織游戲的過程中，老師一定要認真研究每個游戲的試用情況，確保游戲在進行的過程當中能夠給幼兒帶來一定的價值所在，能夠體現(xiàn)出戶外游戲的有效性。尤其是隨著現(xiàn)在對幼兒教育的改進，幼兒園更加重視對幼兒的全面能力發(fā)展培養(yǎng)，引導幼兒從小樹立良好的品格，養(yǎng)成良好的學習習慣，真正地將幼兒教育做成教育事業(yè)的先鋒，為培養(yǎng)高質量的人才創(chuàng)設前提。因此，幼兒園在組織戶外游戲的過程中，教育這需要在設計游戲的過程中，體現(xiàn)出游戲的價值，能夠讓幼兒通過游戲獲得情感體驗，強化素質能力的提升。例如，幼兒的成長需要父母的共同陪伴，在當下教育當中，父母對幼兒教育的參與度較低，學?？梢岳眠@個現(xiàn)象，與家長進行合作，邀請家長來共同參與戶外親子游戲，比如家長和孩子共同完成“泥工坊”“涂鴉”等游戲，培養(yǎng)家長的耐心，也強化游戲的趣味性，讓孩子體會到和父母一起完成游戲的意義，有利于增進父母與孩子的距離，同時也有助于強化學校管理，引導家長與學校共同經(jīng)營教育事業(yè)，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的幼兒，具備優(yōu)秀品質的幼兒。因此，游戲的設計需要考慮幼兒發(fā)展特點和社會實際，組織具有游戲價值的游戲來提高老師和父母的參與度，體現(xiàn)教學價值。

四、自主制定規(guī)則，拓寬創(chuàng)造空間

幼兒階段的幼兒創(chuàng)新意識和好奇心理較為出色，作為幼兒園教師，需要考慮到幼兒自身的發(fā)展特點，結合幼兒的游戲實際愛好，給幼兒布置相關的游戲項目，而為了強化幼兒的游戲參與性，教師在游戲環(huán)節(jié)可以和幼兒進行思想交流，發(fā)現(xiàn)幼兒的想法，引導幼兒進行游戲的自我組織和完成，最大程度上拓寬幼兒的游戲思維，幫助幼兒培養(yǎng)良好的創(chuàng)造能力。例如，在關于“涂鴉”這個游戲的進行中，首先要幫助幼兒們分成小組，方便小學成員交流思想，然后帶領幼兒們認識各種涂鴉工具，及正確的使用方法，不要限制孩子們對于色彩的理解，要隨心所欲，大膽涂鴉，體驗色彩帶給我們的快樂。最后，教師還可以為幼兒播放美好的音樂，幫助幼兒發(fā)散思維，開展聯(lián)想，強化幼兒的參與熱情。每個成員都努力的完成小組目標，體現(xiàn)了團隊合作的重要性，激發(fā)了團隊合作意識和小組自豪感，對于培養(yǎng)幼兒的綜合能力有重要的作用。因此，教育者可以適當?shù)貙敉庥螒蛞?guī)則交給幼兒自己制定，有利地推動戶外自主游戲方式的前進，實現(xiàn)對孩子創(chuàng)新能力的激發(fā)。

結語

總之，戶外游戲不同于課堂教學環(huán)節(jié)，設計過程應該先保證安全性，給幼兒創(chuàng)設一個安全舒適的環(huán)境，讓幼兒進行自主探索，通過參與集體性活動，實現(xiàn)個人的成長價值，體會集體榮譽感，樹立學習自信，實現(xiàn)全面發(fā)展。

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