翟小坤

摘 要：信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)了人與人之間的溝通，是家園聯(lián)系的紐帶。在幼兒園教育中，信息技術(shù)不光使得老師的授課靈活化便捷化，也使得幼兒園的管理更為智能，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。本文就幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用信息技術(shù)的案例做了以下研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動 應(yīng)用信息技術(shù) 案例研究

在科技飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在教學(xué)活動中的運(yùn)用頻率越來越高。多媒體技術(shù)不僅提升了課堂教學(xué)水平，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著人們對信息技術(shù)的認(rèn)知不斷加強(qiáng)，人們的視角從淺層地運(yùn)用信息技術(shù)提升到了如何將信息技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合以及如何將信息技術(shù)的優(yōu)勢最大化等方面。因此，高效地將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，嘗試新的教學(xué)模式，將會大大提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育方針的優(yōu)質(zhì)變革。

一、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深入，我國對幼兒園教學(xué)活動中信息應(yīng)用也開始加大關(guān)注，將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中，并不斷地創(chuàng)新。在課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的形式更加常態(tài)化，圖文并茂的場景化教學(xué)方式，有聲有色的兒歌以及動畫視頻，都是教學(xué)生活中常見的狀態(tài)。^[1]

當(dāng)下信息時(shí)代的幼兒園，多數(shù)采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，即多媒體教學(xué)。一般是高清彩色的屏幕，清晰地投影在幕布上，色彩豐富，有聲有色，圖文并茂，保證教學(xué)的有趣性，能夠吸引幼兒注意力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的專注度和有效性。比如在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，動畫的形式讓幼兒更能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，保持興趣和積極性，從而提升了學(xué)習(xí)效率;^[2]又如幼兒在學(xué)習(xí)繪本閱讀時(shí)，根據(jù)故事情節(jié)，播放圖畫和文字，圖文并茂，記憶深刻，幼兒往往是學(xué)會了故事，也認(rèn)識的漢字，還增強(qiáng)了故事的理解力和趣味性?？芍^一舉多得。

現(xiàn)在的教學(xué)素材庫更為廣闊和豐富。可以由上課的課題延展到更多的知識面，在課堂上拓展知識，方便老師搜索和整理，提高老師的備課效率，上課內(nèi)容更有針對性，是更符合幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

信息技術(shù)是交流的紐帶。過去老師和家長之間的交流只能局限在電話交流、面對面交流、手冊交流等方面，不具有時(shí)效性，且會交流得不到位。現(xiàn)在老師與家長之間的交流更加便捷迅速，比如QQ群、微信群等方式，家長隨時(shí)可以和老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況等。

二、在教學(xué)活動中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

1.提高幼兒學(xué)習(xí)積極性

幼兒注意力很容易分散，豐富的多媒體教學(xué)能夠讓幼兒的注意力集中，同時(shí)，在老師的講解下，他們的專注時(shí)間會變長，固定時(shí)間內(nèi)可以接受更多有效的信息和知識。這樣的教學(xué)方式，會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自主接受，不會產(chǎn)生排斥的態(tài)度。在課堂上，老師可以讓幼兒模仿動畫中的角色，讓幼兒代入到角色中去，因而增加了幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。^[3]

2.提高幼兒自主創(chuàng)造力

幼兒處于成長發(fā)育的初級階段，是想象力和創(chuàng)造力最為旺盛的時(shí)間，思維發(fā)散靈活，對事物好奇心很強(qiáng)。老師可以根據(jù)這一個(gè)特征，在教學(xué)中，利用手工操作來激發(fā)幼兒自主創(chuàng)造，比如常見的積木搭建、沙雕、畫畫、泥塑等，讓幼兒自己動手操作，鍛煉創(chuàng)造力和手工操作能力。

3.擴(kuò)寬幼兒知識面

通過多媒體教學(xué)，把很多事物立體化地在屏幕上展示出來，可以加深幼兒的印象，長此以往，能夠開闊幼兒視野，讓幼兒對身邊的東西有更多的了解，分清利弊，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的事物，增強(qiáng)了幼兒的安全意識，比如不和陌生人說話，不亂碰危險(xiǎn)物品，不亂玩火等，辨別清楚物品的用途等，信息技術(shù)的應(yīng)用對幼兒的生活和學(xué)習(xí)都起到了很好的輔助作用。

4.加強(qiáng)家園溝通

通過現(xiàn)代的交流方式，老師能夠及時(shí)有效地把幼兒的相關(guān)信息通報(bào)給家長，并得到家長的即時(shí)反饋，家園溝通便捷，解決問題高效。信息技術(shù)的應(yīng)用一定程度上提高了老師和家長的溝通效率，保障了孩子的學(xué)習(xí)和成長。^[4]

5.便于科學(xué)管理

信息技術(shù)的出現(xiàn)，用電子檔案代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案，便于學(xué)校搜索相關(guān)信息;并且，幼兒園將人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)等資料進(jìn)行歸檔整理，提高了幼兒園管理的工作效率，加速了幼兒園信息化智能化的進(jìn)度;同時(shí)，幼兒園可以設(shè)立自己的網(wǎng)站，邀請家長在網(wǎng)站上對教學(xué)進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)了解家長的想法以及對幼兒園的意見，保證幼兒園的自我提升和完善，幼兒園也能夠?qū)蠋熯M(jìn)行針對性地管理和培養(yǎng)，提升教師整體素質(zhì)和職業(yè)道德以及服務(wù)意識，更好地為幼兒和家長服務(wù)。

結(jié)語

綜合來說，信息技術(shù)的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幼兒園可以設(shè)立自己的校園網(wǎng)，定期在網(wǎng)站上更新育兒知識，并對家長意見和建議作出反饋，提出修改措施，同時(shí)向外界展示幼兒園的教學(xué)特色、教學(xué)歷史以及教改動態(tài)等，打造一個(gè)科學(xué)高效的網(wǎng)絡(luò)平臺環(huán)境，優(yōu)化教育氛圍，加速教育進(jìn)程，使未來的幼兒教育更加智能便利，為培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才提供技術(shù)保障。

參考文獻(xiàn)

[1]田永長.信息技術(shù)與幼兒園教育活動整合的基本策略[J].信息技術(shù)與學(xué)科整合，2007（17）.

[2]陳云.小議信息技術(shù)與幼兒園教育教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化.2002（12）.

[3]司云芝.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].中國信息技術(shù)教育.2009（14）.

[4]馬若明.鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的研究[D].西北師范大學(xué).2005.