張維山

摘要：核心素養(yǎng)的價(jià)值表現(xiàn)隨著教育快速的發(fā)展越來越突出，將信息意識(shí)、數(shù)字化實(shí)踐力，信息社會(huì)責(zé)任和信息意識(shí)作為信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)可以看出，需要把思考能力很好的結(jié)合到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，才能提高其教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息意識(shí);計(jì)算思維;數(shù)字化實(shí)踐力;信息社會(huì)責(zé)任

在當(dāng)今時(shí)代，隨著教育事業(yè)的穩(wěn)定前進(jìn)，人們對(duì)教育的重視度也越來越高。在生活中，信息技術(shù)運(yùn)用的范圍越來越廣?？审w現(xiàn)其在我們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域的重要性。但其信息技術(shù)也是一把雙刃劍，也有著讓人擔(dān)憂的一面。學(xué)生的自身素養(yǎng)較低。這就使得他們對(duì)信息技術(shù)不是很了解。不能將信息技術(shù)靈活的運(yùn)用到自己的生活中?？傊覀冏钪档蒙钊胩剿骱退伎嫉膯栴}就是如何提高學(xué)生們的自我信息技術(shù)的素養(yǎng)能力。使得同學(xué)們能夠得到更好的鍛煉。

1從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)

在以往的教學(xué)中，教師把重點(diǎn)卻放在了知識(shí)和技能的教育上，忽視了方法、情感、價(jià)值觀等的傳遞。近年來時(shí)代的發(fā)展，新課改的實(shí)行，社會(huì)和時(shí)代的變化使得人們思維方式和認(rèn)知模式都發(fā)生了巨大的變化，顯而易見的是教師傳統(tǒng)的教學(xué)的三維目標(biāo)已經(jīng)不適合作為培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。由此為了適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的新變化，展開關(guān)于當(dāng)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的核心素質(zhì)探索就顯得刻不容緩。在學(xué)生的培養(yǎng)方面首先要注重我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，“全面”并不代表著德、智、體、美、勞的發(fā)展，更應(yīng)該堅(jiān)持一些原則，例如：科學(xué)性、時(shí)代性、民族性原則都不可忽視。面對(duì)注重綜合發(fā)展發(fā)展的今天，學(xué)生是社會(huì)中的人，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備文化素養(yǎng)、科學(xué)精神，能夠走進(jìn)社會(huì)，有一定的實(shí)踐創(chuàng)新能力，能夠健康的生活，有責(zé)任感和個(gè)人擔(dān)當(dāng)，同時(shí)還要注重對(duì)國(guó)家的認(rèn)同?！叭S目標(biāo)”的提升有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用，能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。時(shí)下“馬路殺手”“女司機(jī)”都是隔三差五出現(xiàn)的熱詞，駕駛員們通過考試拿到駕照，但大多只是達(dá)成了“三維目標(biāo)”的要求，在一些司機(jī)素質(zhì)不高的城市，隨意鳴喇叭，和行人搶時(shí)間的現(xiàn)象可謂是見怪不怪。當(dāng)今時(shí)代汽車已經(jīng)成為了一種普及的交通工具，共享汽車，電瓶汽車的出現(xiàn)，也證實(shí)了汽車行業(yè)的發(fā)展，但隨之而來的種種無法讓人直視的低級(jí)素質(zhì)，背后體現(xiàn)出來的正是這種對(duì)核心素質(zhì)的漠視，不尊重規(guī)則，不尊重他人，這都是需要通過“核心素質(zhì)”的教育來彌補(bǔ)，改變得現(xiàn)狀，因此“核心素養(yǎng)”的教育才可以說是刻不容緩、無比重要的。

2信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)

自我國(guó)提倡發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)口號(hào)以來，對(duì)于學(xué)科思想的要求越來越來，多數(shù)專業(yè)人士根據(jù)要求，對(duì)于如何培養(yǎng)本學(xué)科的核心素養(yǎng)的問題中大家都很感興趣，作者更贊同任友群等老師的研究，因?yàn)樗麄兏鶕?jù)學(xué)科的框架再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步將信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，分為信息意識(shí)，計(jì)算思維，教學(xué)化實(shí)踐力，信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。首先，作者將根據(jù)自己的一些理解談?wù)剬?duì)任友群等老師提出這四個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，信息認(rèn)識(shí)，在基本的核心素養(yǎng)框架下作為意識(shí)，大家應(yīng)自覺的有一種認(rèn)識(shí)，所以，初中階段的課程可以對(duì)學(xué)生認(rèn)知信息的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。其次，思維能力是一個(gè)無法想象的具體物體，它的本質(zhì)特點(diǎn)就是具有抽象化。第三，數(shù)字化實(shí)踐力在數(shù)學(xué)時(shí)代飛快進(jìn)步的過程中，學(xué)生如果想要適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，必須要有很高的數(shù)學(xué)智慧在數(shù)字化時(shí)間里就有了很好的體現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)思考如何應(yīng)用信息技術(shù)，具有積極性主動(dòng)性的去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最后解決問題。第四，信息社會(huì)責(zé)任，要有一定得責(zé)任擔(dān)當(dāng)。由于信息快速發(fā)展的情況下，信息技術(shù)確實(shí)給人類帶來了很多的好處，所以人類更應(yīng)該有很強(qiáng)的責(zé)任感。

3以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施

與其他科目不同，初中信息技術(shù)課程主要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣與認(rèn)識(shí)。但在一般的初中信息技術(shù)課堂中還是存在一些問題，因?yàn)閷W(xué)生的接受能力有差異，并且教學(xué)內(nèi)容要同步實(shí)施。在這些問題的拘束下，一節(jié)課的課堂上通常情況下會(huì)忽略核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種情況下，老師們可以將素養(yǎng)分成幾大部分，對(duì)其中的一部分進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，穿插在課堂教學(xué)的過程中。如在初中信息技術(shù)中的“計(jì)算機(jī)病毒”課堂上，筆者使用了一個(gè)小活動(dòng)“最優(yōu)秀的警察”，使學(xué)生對(duì)自己的課本做到深刻的理解，從而對(duì)電腦實(shí)施操作。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生進(jìn)行尋找漏洞、捉住“兇手”、消滅“敵人”、發(fā)布新聞這一系列的活動(dòng)，興趣就由此產(chǎn)生了，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，每一個(gè)小組的成員都十分的積極，他們能夠自己分析查找電腦漏洞，并且通過小組進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，在討論病毒的過程中也加強(qiáng)了安全意識(shí)，并通過自己的思考總結(jié)出許多問題以及解決的方法。這個(gè)游戲達(dá)到了使學(xué)生樂學(xué)的效果，并且對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的消化也十分快速。

4結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代下，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)知思考的能力是至關(guān)重要的。課堂教學(xué)不光只是在于知識(shí)點(diǎn)的傳授，而更重要的是增強(qiáng)學(xué)生各方面的素質(zhì)素養(yǎng)。信息化社會(huì)是復(fù)雜多樣的，老師在課堂教學(xué)中，若能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的正確科學(xué)的判斷，那么學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)中發(fā)展創(chuàng)新會(huì)更加游刃有余。老師應(yīng)更加重視學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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