摘 要：圖書(shū)室是知識(shí)的寶庫(kù)，圖書(shū)室管理工作是圖書(shū)的借閱與圖書(shū)的保護(hù)，圖書(shū)保護(hù)工作只要按照規(guī)定的程序進(jìn)行的同時(shí)還加一個(gè)勤檢查就夠了，當(dāng)時(shí)圖書(shū)的借閱工作就不是那么簡(jiǎn)單了，下面我就來(lái)談一談圖書(shū)管理中借閱工作。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)室；借閱工作；管理；書(shū)香校園

一、原始的借閱工作

原始的借閱工作就是利用人工登記的借閱方法，這種借閱方法工作量大，以我們學(xué)校為例，1000名學(xué)生，按最低要求8本/人計(jì)算，一學(xué)期的借閱量為8000冊(cè)，教師每天8點(diǎn)到學(xué)校，下午4點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，學(xué)生除了上課時(shí)間、大課間、午休時(shí)間，能夠到圖書(shū)室借書(shū)不到40分鐘，能夠借到圖書(shū)的學(xué)生不到30人，這樣，每天40分鐘，每周5天，5天學(xué)生只能夠借還150本圖書(shū)，按每學(xué)期20個(gè)周計(jì)算，學(xué)生只能夠借還3000本圖書(shū)，不到8000冊(cè)的一半，根本達(dá)不到上級(jí)的要求；耗時(shí)多，圖書(shū)管理員每天早上8點(diǎn)到圖書(shū)室，下午5點(diǎn)離開(kāi)，9個(gè)小時(shí)，卻只借出去30本圖書(shū)（一定要有人借書(shū)），一個(gè)星期5天，工作45小時(shí)，雖然滿(mǎn)足了上級(jí)要求的工作量，但是，學(xué)生的借閱率卻達(dá)不到要求，所以，單單靠圖書(shū)室的借閱率是達(dá)不到上級(jí)規(guī)定的要求的，更不能滿(mǎn)足學(xué)生能夠隨時(shí)借閱的需求。

二、圖書(shū)管理系統(tǒng)借閱

網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)管理系統(tǒng)是遵義市正在大面積推廣的圖書(shū)借閱系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)能夠大大的節(jié)約圖書(shū)管理員的勞動(dòng)力，使用這個(gè)系統(tǒng)借閱圖書(shū)，系統(tǒng)正常工作，從掃描借書(shū)證到學(xué)生拿到圖書(shū)，可以在20秒內(nèi)完成，可以大大的縮短借閱時(shí)間，提高借閱量，但是，我們的學(xué)生分布在不同的三棟教學(xué)樓上，課間10分鐘，從九年級(jí)教學(xué)樓到圖書(shū)室，基本上就消耗完了，還沒(méi)有時(shí)間返回教室已經(jīng)就開(kāi)始上課了，哪里還敢到圖書(shū)室來(lái)借書(shū)；再有，這個(gè)系統(tǒng)還受到網(wǎng)絡(luò)的影響，我們鄉(xiāng)村學(xué)校，斷網(wǎng)的情況經(jīng)常發(fā)生，有時(shí)候，即使有網(wǎng)絡(luò)，但是，網(wǎng)速以非常的慢，這樣，學(xué)生借閱圖書(shū)，從到圖書(shū)室找圖書(shū)，來(lái)借閱系統(tǒng)登記，5分鐘完不成，還有，圖書(shū)掃描系統(tǒng)還對(duì)圖書(shū)上貼的條形碼有選擇，比如，我們學(xué)校的圖書(shū)管理系統(tǒng)，對(duì)我們圖書(shū)室的圖書(shū)上的條形碼就無(wú)法進(jìn)行掃描，以至于到現(xiàn)在，我們圖書(shū)室利用圖書(shū)管理系統(tǒng)借書(shū)，一本書(shū)都還沒(méi)有借出去。

三、三個(gè)三分之一

三個(gè)三分之一是上級(jí)對(duì)我們圖書(shū)放置的要求，就是把三分之一的圖書(shū)放在圖書(shū)室，三分之一的圖書(shū)放在教室，剩下的三分之一放置在走廊上，這個(gè)辦法的確好，這樣的圖書(shū)放置，讓學(xué)生無(wú)論在什么地方都有圖書(shū)看，可是，這種放置方法，給圖書(shū)管理帶領(lǐng)了較大的麻煩，用這種方法放置的圖書(shū)，圖書(shū)損壞嚴(yán)重，特別是走廊上的圖書(shū)，不但容易損壞，還容易丟失，因?yàn)橛行W(xué)生的行為習(xí)慣不怎么好，借閱圖書(shū)后，不把圖書(shū)歸還到原位，更有行為規(guī)范差的學(xué)生，把圖書(shū)帶回家，不帶回來(lái)，所以，我并不看好這樣的圖書(shū)分配方式仍然不可取。

四、定期開(kāi)展書(shū)香校園科代表培訓(xùn)

為了管理好校園圖書(shū)，讓書(shū)香校園科代表更好的進(jìn)行班級(jí)圖書(shū)的管理，服務(wù)廣大學(xué)生，我于2018年8月26日，對(duì)我們學(xué)校的書(shū)香校園科代表進(jìn)行了第一次培訓(xùn)，但是，通過(guò)2018年秋季學(xué)期的實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)有一大部分書(shū)香校園科代表還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)圖書(shū)借閱的要領(lǐng)，于是，我于2019年2月26日，再次組織書(shū)香校園科代表進(jìn)行圖書(shū)管理的培訓(xùn)，下面就是我在2019年2月26日給書(shū)香校園科代表培訓(xùn)中的一些剪接（作為佐證材料），為了更好地開(kāi)展圖書(shū)借閱工作，在這次培訓(xùn)會(huì)上，書(shū)香校園科代表們提出，定期（每月第一個(gè)周的星期二）召開(kāi)書(shū)香校園科代表例會(huì)。

五、有效圖書(shū)管理方式

既要管理好圖書(shū)，又要讓學(xué)生隨時(shí)能夠看到圖書(shū)，更要讓圖書(shū)不損壞，不丟失，當(dāng)然還是在保證圖書(shū)的有效借閱的情況下，我通過(guò)一年的圖書(shū)管理工作，并同班主任、語(yǔ)文教師進(jìn)行分析論證后發(fā)現(xiàn)：學(xué)校圖書(shū)室控制總量，班級(jí)管理分量的圖書(shū)管理辦法，是行之有效的圖書(shū)管理方法，具體方法是；學(xué)校圖書(shū)室管理所有的圖書(shū)，教師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度確定學(xué)生需要借閱的書(shū)籍，由班級(jí)選舉的書(shū)香校園科代表來(lái)圖書(shū)室領(lǐng)取圖書(shū)，學(xué)生再去班級(jí)書(shū)香校園科代表哪里借閱圖書(shū)；對(duì)一些借閱量大的學(xué)生，還可以直接來(lái)圖書(shū)室借書(shū)，還可以利用大課間、午休時(shí)間到閱覽室借閱全體圖書(shū)，或者看書(shū)，這樣，學(xué)校再安排固定的閱讀課，社團(tuán)在適當(dāng)?shù)慕M織一些讀書(shū)活動(dòng)，全校的讀書(shū)聲就出來(lái)了，班風(fēng)上去了，何愁校風(fēng)上不去！平時(shí)一些不愿意讀書(shū)的孩子，在讀書(shū)活動(dòng)的引領(lǐng)，也能夠成為文學(xué)愛(ài)好者，從而達(dá)到上級(jí)配置圖書(shū)的目的：讓我們每一個(gè)公民學(xué)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)籍中找出——中華民族的博大精深。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蘇莉.圖書(shū)館管理思想與模式變革探究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2015（23）：149-149.

[2]趙玉娟.數(shù)字視閾下圖書(shū)館管理創(chuàng)新途徑[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017（4）：175-175.

作者簡(jiǎn)介：

陳金華，遵義市第三十五中學(xué)教師兼圖書(shū)管理員，1986年畢業(yè)于遵義師范專(zhuān)科學(xué)校，2007年畢業(yè)于中央廣播電視大學(xué)，教育管理系。

（作者單位：遵義市第三十五中學(xué)）