薛菲

摘要：早期閱讀對(duì)于開(kāi)拓孩子視野，鍛煉孩子思維能力，增進(jìn)孩子語(yǔ)言溝通能力發(fā)展最有效途徑，而在早期閱讀中，父母扮演者很重要的作用。本文通過(guò)分析在實(shí)際生活中親子閱讀存在的一些問(wèn)題為切入點(diǎn)，進(jìn)而提出父母應(yīng)該如何在親子閱讀中科學(xué)的引導(dǎo)的策略分析等建議。

關(guān)鍵詞：親子閱讀;科學(xué);策略

“書(shū)香中國(guó)”，幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是花朵，全民閱讀的號(hào)召在全國(guó)范圍內(nèi)響應(yīng)，提高國(guó)民整體閱讀水平，首先要從提高家庭尤其是父母對(duì)閱讀意識(shí)入手。實(shí)踐證明，早期閱讀是有效擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、開(kāi)拓學(xué)生視野重要途徑，同時(shí)也是尋求內(nèi)心情感表達(dá)方式的重要方式?，F(xiàn)有研究證明，小孩在0-6歲的時(shí)候，是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵和黃金時(shí)期，2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，而4～5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的敏感期，在這個(gè)階段，對(duì)小孩語(yǔ)言的培養(yǎng)加以訓(xùn)練，可以取得事半功倍的效果。而父母在這一過(guò)程中的意識(shí)和方法就顯得較為重要。

一、現(xiàn)下親子閱讀的現(xiàn)狀分析

對(duì)于興趣的培養(yǎng)，越早起步越好，對(duì)于閱讀興趣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，亦是如此，這是為成年以后閱讀興趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，而在幼兒閱讀的初始階段，需要家庭尤其是父母的輔助，而親子閱讀時(shí)間也可以增進(jìn)父母與子女之間的交流，加深感情。當(dāng)前，八零九零的父母對(duì)于閱讀的重視程度有所提升，但是還是存在一些問(wèn)題或者是意識(shí)上存在的一些誤區(qū)。

1未充分意識(shí)到親子閱讀的重要性

為什么這樣說(shuō)呢？目前來(lái)說(shuō)，大多數(shù)父母的潛意識(shí)都是親子閱讀的意義僅僅在于讀書(shū)，而實(shí)際上應(yīng)該是讓孩子有更多的就會(huì)體會(huì)到父母的愛(ài)，父母更加了解自己孩子的內(nèi)心時(shí)間，只有充滿(mǎn)愛(ài)的溝通，才能為培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)是怕麻煩沒(méi)時(shí)間，以工作為推脫理由，隨便在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)和挑選音頻資料播放給孩子廳，但是這種沒(méi)有互動(dòng)的溝通效果是不明顯的。另外一種情況就是大多數(shù)父母閱讀講述，小孩機(jī)械的聆聽(tīng)，而沒(méi)有一個(gè)主動(dòng)引導(dǎo)的過(guò)程。在親子閱讀過(guò)程中，很多父母沒(méi)有注重感情的投入，語(yǔ)言都過(guò)于平淡和生硬，這樣無(wú)法激發(fā)孩子的閱讀興趣，等等這些都是父母未充分意識(shí)到親子閱讀重要性的表現(xiàn)。

2認(rèn)為早期閱讀的目的就是在于識(shí)字

在很多父母的觀念中，小孩從小能識(shí)的字越多，說(shuō)明小孩是讀書(shū)的料，從小就很聰明，但實(shí)際上這已經(jīng)是一個(gè)很大的誤區(qū)，早期閱讀并不是簡(jiǎn)單的識(shí)字，逼迫小孩從幼兒階段開(kāi)始識(shí)字，會(huì)嚴(yán)重破壞幼兒對(duì)閱讀的興趣，使其產(chǎn)生抵觸情緒。父母未考慮到幼兒的實(shí)際心身特點(diǎn)，他們更感興趣的是圖畫(huà)，圖畫(huà)書(shū)這一特殊形式的讀物，松居直先生曾指出“圖畫(huà)書(shū)是成人送給孩子的最好禮物。”挑選以圖畫(huà)為主、文字為輔的圖畫(huà)書(shū)才是適合幼兒閱讀的。

3.缺乏良好的閱讀環(huán)境

閱讀，需要全身心的投入到其中，但是在很多家庭中，沒(méi)有為孩子設(shè)置專(zhuān)門(mén)的閱讀場(chǎng)所，這樣不利于孩子投入更多精力到其中，不利于早期閱讀;大部分父母沒(méi)有樹(shù)立好榜樣，不注重言傳身教，一邊要求孩子閱讀時(shí)，自己卻在看電視玩手機(jī)，父母為孩子提供的閱讀環(huán)境將直接影響到早期閱讀的效果。

二、關(guān)于父母應(yīng)該如何科學(xué)引導(dǎo)親子閱讀的策略分析

1.挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行親子閱讀

按照一般來(lái)說(shuō)，睡前是進(jìn)行親子閱讀的最佳時(shí)機(jī)，在活躍了一天的大腦之后，晚上小孩是最容易平靜下來(lái)，這個(gè)時(shí)候注意力會(huì)相對(duì)集中，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也結(jié)束了一天的忙碌工作，可以有更多時(shí)間和經(jīng)歷陪伴孩子。對(duì)于閱讀時(shí)長(zhǎng)，根據(jù)不同小孩接受能力和專(zhuān)注力而定，讓閱讀成為其成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)良好習(xí)慣，成為生活中的一部分。

2.積極營(yíng)造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度激發(fā)幼兒閱讀興趣

為孩子也是為自己打造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和讀書(shū)氛圍，對(duì)于親子閱讀的效果提高來(lái)說(shuō)意義很重大，專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)讀書(shū)的安靜區(qū)域，放置一些小書(shū)架、小桌椅，方便兒童隨手查閱書(shū)籍。在這樣一個(gè)環(huán)境里面閱讀，孩子能很快集中注意力，閱讀的效果也會(huì)有所提高?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，孩子首先接觸的而且接觸最多的，而且這個(gè)階段小孩模仿能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持多閱讀，多看報(bào)，樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

3.認(rèn)真挑選適合自己小孩閱讀的圖書(shū)

想要讓小孩愛(ài)上閱讀，必須選擇適合他而且感興趣的圖書(shū)，每個(gè)階段小孩的認(rèn)知能力不一樣，如一歲之前小朋友，視力不是很強(qiáng)，所以需要挑選一些有顏色的書(shū)籍，刺激孩子視覺(jué)神經(jīng);在2歲左右，可以挑選一些不同材質(zhì)的書(shū)籍，讓孩子建立起閱讀的概念;當(dāng)3歲左右的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候有一定的認(rèn)知能力，可以挑選一些簡(jiǎn)單的繪本，而不僅限于故事書(shū)，選擇科普類(lèi)、益智類(lèi)，以豐富孩子的知識(shí)面。家長(zhǎng)可以讓孩子自主進(jìn)行選擇，家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)甄別便可，慢慢發(fā)掘孩子閱讀興趣。

兒童，最重要的是快樂(lè)和滿(mǎn)足，同樣，對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，他能夠收獲到快樂(lè)和滿(mǎn)足，便是最大的實(shí)際意義，而其次才是學(xué)到知識(shí)，在親子閱讀環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)要花費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷，從思想重視、營(yíng)造寬松安靜環(huán)境等入手，讓孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣，從而愛(ài)上閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐漸從親子閱讀過(guò)渡到自主閱讀。閱讀是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，短時(shí)間內(nèi)看不出成效，但它會(huì)在孩子的心中埋下一顆種子。親子閱讀就像是家長(zhǎng)不斷給孩子心中的種子澆水施肥，假以時(shí)日，這顆種子就會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。

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