賴波

摘 要：我校是汽車工業(yè)技術(shù)學(xué)校，是一所中等職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)教育的發(fā)展，不只是學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，也包括學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作主要涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，雙方之中任何一方出現(xiàn)問題都會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響。我校學(xué)生普遍存在著厭學(xué)的不良現(xiàn)象。這對我校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙。如何有效解決學(xué)生厭學(xué)的問題，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前亟待解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：中職;厭學(xué);表現(xiàn);原因;對策

一、中職學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。

據(jù)我從事中職教師以來的教學(xué)觀察：學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)形式較多，比如有的學(xué)生不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)消極;有的學(xué)生上課不專心聽講，，身在課堂心在外;有的學(xué)生上課玩手機(jī)、講話或者睡覺;有的老師干涉聽不進(jìn)，反而頂撞老師，甚至謾罵老師;;有的學(xué)生經(jīng)常無故曠課、遲到，早退。有的作業(yè)相互抄襲，或根本不做，是有的在作業(yè)本上亂寫亂畫，所寫內(nèi)容低級庸俗;還有的學(xué)生，上課時(shí)搞出各種怪話，怪聲，怪動作嚴(yán)重影響課堂教學(xué);有的學(xué)習(xí)成績差，考試多科不及格，個別學(xué)生補(bǔ)考也不參加;有的學(xué)生文化基礎(chǔ)課學(xué)不進(jìn)，聽不懂，實(shí)訓(xùn)操作仍不想學(xué)、不愿做，秀手旁觀，混時(shí)間等，如此種種表現(xiàn)，不勝枚舉。這些現(xiàn)象給學(xué)校的管理和教學(xué)工作等各方面帶來了很大的困難，對于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的提高等都會造成一定的影響。

二、造成厭學(xué)的主要原因

我對我校108名一年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，有29名學(xué)生回答對學(xué)習(xí)不感興趣，45名學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，19名的學(xué)生回答不愿意上學(xué)。造成厭學(xué)的原因很多，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

l、缺乏理想，沒有動力。不少中職學(xué)生精神空虛，沒有遠(yuǎn)大理想，沒有明確的奮斗目標(biāo)。當(dāng)問到他們?yōu)槭裁匆獊韺W(xué)習(xí)？有一部分回答是家長讓他們來的，他們并不想來.，學(xué)習(xí)缺乏動力，對學(xué)習(xí)持有憂愁、煩躁、恐慌和懼怕的焦慮心理，不思進(jìn)取，過一天算一天。

2、文化課基礎(chǔ)薄弱。目前中職學(xué)生被視為“問題學(xué)生”。他們在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷了“失敗”的中考，許多學(xué)生的文化程度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在不同程度的缺失。他們對文化基礎(chǔ)課由聽不懂到聽不進(jìn)直到很反感。自暴自棄，，逐漸形成自己天生不如別人、自己是“差生”等觀念，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、家庭教育的失衡。學(xué)生80%以上來自農(nóng)村，其中一些父母長期在外打工，孩子從小便同祖父母生活，缺少父愛母愛，逐漸形成一些不良的心理及習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上意志消沉，產(chǎn)生厭學(xué)情緒;還有一些家庭暴力，單親家庭，對孩子身心造成莫大傷害，使學(xué)生感到自卑，壓抑，進(jìn)而對學(xué)習(xí)失去興趣;家庭教育方法不當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)厭倦。

三、克服中職學(xué)生厭學(xué)的對策

針對當(dāng)前中職學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀及成因分析，本人認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面努力，克服中職學(xué)生的厭學(xué)情緒：

1、適當(dāng)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)自信

教師要不斷更新教育觀念，主動采取一些應(yīng)對策略，改進(jìn)教教材，教法，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，即“教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)”，使學(xué)生由“不學(xué)”到“想學(xué)”，由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”，適當(dāng)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，就能摘到葡萄， 增強(qiáng)其自信心.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在我們職業(yè)學(xué)校學(xué)到知識，學(xué)到技術(shù)，將來能成為對國家和社會有用的人。

2、堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

作為中職學(xué)校的教師，要堅(jiān)持以人為本的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀。幫助他們正確地分析當(dāng)前社會的“用人”標(biāo)準(zhǔn)，克服自卑心理，使學(xué)生認(rèn)識到，開啟新時(shí)代，踏上新征程，為當(dāng)代中職學(xué)生的成長提供了廣闊的舞臺，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，打消消極思想，克服“厭學(xué)”情緒。

3、齊抓共管，培養(yǎng)學(xué)生健康心理

要解決學(xué)生厭學(xué)問題，需要各方相互配合，齊抓共管。首先，學(xué)校要認(rèn)真研究和分析學(xué)生厭學(xué)的原因及心理因素，有針對的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生積極，向上，健康的情感，使其以一種向上積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。并開設(shè)心理健康教育課，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會分析調(diào)整自己的心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和社會責(zé)任感。其次還需要家庭的積極協(xié)作配合。家長對孩子出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，應(yīng)該保持清醒的頭腦和正確的認(rèn)識，正確引導(dǎo)，經(jīng)常與孩子談心交心，多給孩子一些親情，關(guān)愛和體貼，這些都能幫助學(xué)生有效地消除厭學(xué)情緒。

為了學(xué)校的發(fā)展，我們要更新教學(xué)理念，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長需要，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野，扎實(shí)有效地提高學(xué)生文化素養(yǎng)，使我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

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