徐曉錫

摘 要：初中英語的口語學(xué)習(xí)，一方面需要教師重視起來，另一方面需要教師采取有效的行動，組織學(xué)生積極地進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們口語的綜合素質(zhì)。口語練習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生口語練習(xí)的興趣和自信心，在成功經(jīng)驗(yàn)的不斷積累中，提高他們口語的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中英語 口語練習(xí) 英語教學(xué)

英語是學(xué)生們學(xué)習(xí)的第二語言究其本質(zhì)來說，是人們溝通交流的工具或媒介，只有不斷地運(yùn)用，頻繁的運(yùn)用這種語言進(jìn)行交流，學(xué)生們才能逐漸適應(yīng)英語的表達(dá)方式特點(diǎn)，掌握英語的語法結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。伴隨著我國改革開放的步伐，我們向世界敞開大門，我們需要讓世界了解我們，也需要了解世界，英語在世界上應(yīng)用的最為廣泛，所以，教師要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到英語口語練習(xí)的重要性，這反映出來英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)性要求。在中國，大部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，然而，學(xué)習(xí)方法和英語教學(xué)導(dǎo)向相背離，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不理想。還有一些學(xué)生成績雖好，但就是不會張嘴說。提高英語交流學(xué)習(xí)效果“說”是最基礎(chǔ)的一面，學(xué)習(xí)英語的目的不就是為了和外國人交流嗎？因此，初中英語教師要重視對學(xué)生進(jìn)行口語的訓(xùn)練，采取有效的方式方法，讓學(xué)生逐漸掌握口語練習(xí)的技巧，培養(yǎng)口語練習(xí)的習(xí)慣，提高口語練習(xí)的有效性。筆者認(rèn)為，我們可以采取以下的幾種方法。[1]

一、通過組織學(xué)生進(jìn)行口語競賽活動，提高他們練習(xí)口語的積極性

只有把學(xué)生練習(xí)口語的積極性調(diào)動起來，才能讓他們在認(rèn)真地參與準(zhǔn)備過程中，提高自己的英語口語的水平。所以如何才能提高學(xué)生們的積極性呢？要采取一些有效的方法，順應(yīng)學(xué)生的天性，滿足他們的好奇心和表現(xiàn)的欲望，從而提高學(xué)生口語的綜合素質(zhì)。初中階段的學(xué)生自我成就動機(jī)越來越強(qiáng)。他們希望通過學(xué)習(xí)活動展示自己的實(shí)力，表現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，那么，初中英語教師可以利用這一點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行口語競賽學(xué)生。為了在口語競賽中取得好成績，提前必然進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，在平時參與課堂內(nèi)外的口語練習(xí)的時候，也會表現(xiàn)出更強(qiáng)的積極性。初中英語教師在組織相關(guān)類的競賽的時候要注意隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，在競賽后對表現(xiàn)優(yōu)異和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行獎勵，獎勵也是一種鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)和提高英語口語能力的刺激方法。為了真正提高學(xué)生的水平，教師的鼓勵要有針對性，要具體細(xì)化，學(xué)生既能夠得到老師的肯定和鼓勵。同時也能夠知道自己還有哪些不足，今后要在哪個方面進(jìn)行加強(qiáng)，所以，這樣的評價才更有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們口語練習(xí)的自信心。

二、為學(xué)生搭建出平等寬松自由的口語練習(xí)的環(huán)境

在初中英語口語練習(xí)活動中，良好的語言環(huán)境氛圍是一個重要的促進(jìn)因素，所以，教師一方面要為學(xué)生創(chuàng)造出更多與英語進(jìn)行信息交換的環(huán)境，同時也要注意在情緒情感氛圍上，讓學(xué)生感到更多的寬松自由和高效，從而提高他們口語練習(xí)的積極性，也讓他們能夠在口語練習(xí)中有收獲有成長。在教學(xué)中尤其是在初中英語的教學(xué)中，一個舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生來說尤為重要，這就要求教師對這種環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，讓師生以及學(xué)生之間能在這種舒適的環(huán)境中進(jìn)行知識的探索、互動、交流。初中英語教師要注重了解學(xué)生們的所思所想深入到學(xué)生中間解決，他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的一些自己無法解決的問題。平時在課堂內(nèi)外教師要鼓勵學(xué)生們將自己在學(xué)習(xí)中的想法分享出來，并且鼓勵他們的分享。讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬性谧约旱挠⒄Z口語的水平上，以及英語的綜合素質(zhì)上，消除學(xué)生對結(jié)果的不必要的擔(dān)心。能夠很好地恰當(dāng)?shù)奶嵘龑W(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性。因此，初中英語教師要深化教育教學(xué)改革的進(jìn)程，給學(xué)生們提供更具有支持性的教育教學(xué)的情感氛圍。這樣的情感氛圍學(xué)生感到放松，所以會更加投入到英語口語的練習(xí)中，更加投入到提高自己的綜合實(shí)力中。

在口語練習(xí)的氛圍中，學(xué)生們能夠從教師的言行舉止中受到感染，而教師也要特別注意，在課堂的教學(xué)活動中，盡量用英語，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語的教學(xué)的環(huán)境，讓他們多聽多練。所以，教學(xué)情境氛圍的構(gòu)建不僅可以起到鼓勵學(xué)生的作用，同時也能給學(xué)生提供更為有效的全方位的語言環(huán)境。初中英語教師需要在這個方面，進(jìn)一步地做好改革工作，精益求精，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，信息互換，讓學(xué)生們能夠在老師的鼓勵支持和陪伴之下，主動的練習(xí)口語，從練習(xí)口語中提高自己的綜合素質(zhì)。

三、初中英語教師要善于運(yùn)用綜合的手段，提高口語教學(xué)的有效性

要讓學(xué)生們的口語水平，提高教師可以從口語練習(xí)的有效性方法途徑方面進(jìn)行整合。當(dāng)然，這個整合的過程必然需要一定的創(chuàng)新，需要圍繞著口語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，出示課文的主題圖讓學(xué)生進(jìn)行配音的練習(xí)，就非常能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立英語的直觀思維能力，使其能夠在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語言。教學(xué)中，教師也可以通過講英語故事的方法，讓學(xué)生通過言語直觀體會到更豐富的英語世界，如果能夠配合多媒體的手段，讓故事的情節(jié)變得更加直觀生動，學(xué)生會同時得到多種感官的信息，提高了他們英語信息編碼加工的立體感，擴(kuò)充了獲取信息的渠道。所以，很多時候，運(yùn)用比較立體直觀生動的方法來進(jìn)行教學(xué)，效果會非常的顯著，教師要在這方面進(jìn)一步地開展工作，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，提高總體的效果。

總而言之，作為初中英語教師，認(rèn)識到學(xué)生英語口語練習(xí)的重要性，并且積極的采取行動是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作。和傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，目前的初中英語互動教學(xué)變得更為和諧、活躍，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效率顯著提高。所以，要通過構(gòu)建適當(dāng)?shù)挠⒄Z口語交流的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠更頻繁地聽到英語，更頻繁的組織英語進(jìn)行交流，讓他們通過英語這種工具將自己展示出來，也能夠獲取更多的信息，促進(jìn)他們?nèi)穗H的交往范圍的擴(kuò)大，提高人際交往水平。教師自身也要重視口語的練習(xí)，不斷提高自己的口語水平，能夠非常自如地操控英語這種工具，充實(shí)自己的生活，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的生活。

參考文獻(xiàn)

[1]林雅燕.糾錯策略在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（42）：105+107.