何湛新

摘 要：感恩教育是社會(huì)主義文明建設(shè)中必不可少的教育內(nèi)容，基于此，本文就主要圍繞感恩教育展開(kāi)分析，對(duì)小學(xué)階段開(kāi)展的感恩教育進(jìn)行研究，并分析開(kāi)展感恩教育對(duì)學(xué)生道德培養(yǎng)和社會(huì)建設(shè)的意義，以及感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值，然后提出一些措施，探討推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的方法，旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)德育;價(jià)值

感恩一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族德行素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，在教學(xué)中加強(qiáng)感恩教育，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展極為重要。尤其在近些年來(lái)素質(zhì)教育改革背景下，開(kāi)展感恩教學(xué)不僅符合新時(shí)期的教學(xué)培養(yǎng)要求，而且還有助于培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)和感恩能力，提升其基本道德修養(yǎng)，這對(duì)提升學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)適用于現(xiàn)代化發(fā)展的高素質(zhì)人才，以及構(gòu)建和諧社會(huì)具有良好的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)德育感恩教育簡(jiǎn)述

感恩，指的是人們對(duì)幫助或改變自己的人與事物，產(chǎn)生的感激心理，既是一種精神方面的情感，又是一種德行品質(zhì)。一個(gè)真正懂得感恩的人，并不會(huì)認(rèn)為別人對(duì)自己的幫助是理所當(dāng)然的，在獲得幫助后會(huì)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行回報(bào)，給予給過(guò)自己幫助和關(guān)心的人回饋。在小學(xué)生感恩教育中，主要的教育目的就是培養(yǎng)小學(xué)生的品行和回饋社會(huì)的品質(zhì)。根據(jù)其心理特征和年齡制定適合的教育方法，不僅可以有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的心，而且還有助于使小學(xué)生落實(shí)感恩回報(bào)的行動(dòng)。在現(xiàn)代化的感恩教育中，要想提高感恩教育的培養(yǎng)效果，就應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)強(qiáng)行灌輸理念引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人與事中感受他人的關(guān)懷，在生活中逐漸形成感恩回饋的心理。同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他人，包括父母和教師的關(guān)懷和饋贈(zèng)，都并非不勞而獲的，在獲得的同時(shí)也要回報(bào)，這樣才能維護(hù)好相互之間的情感，而自身也可以在回贈(zèng)感恩的過(guò)程中獲得更多的體驗(yàn)。

二、感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值

（一）素質(zhì)教育的必然要求

受思想觀念和國(guó)家政策的影響，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，孩子對(duì)家庭的影響也越來(lái)越大，其教育成長(zhǎng)問(wèn)題也成為家庭中最為重要的內(nèi)容。但很多家長(zhǎng)存在過(guò)度包容與溺愛(ài)的現(xiàn)象，使孩子在生活中不僅缺乏良好的獨(dú)立意識(shí)，愈加依賴于父母，而且還更加以自我為中心，缺少關(guān)心幫助過(guò)自己人的意識(shí)。另外，多元文化沖擊下的現(xiàn)代化社會(huì)，人情更加疏離、冷漠，對(duì)建立和諧文明社會(huì)極為不利，在這種情況下，在小學(xué)德育教育中開(kāi)展感恩教育，不論是對(duì)學(xué)校教育、學(xué)生發(fā)展，還是對(duì)和諧校園與社會(huì)建設(shè)，都起著極為重要的作用。對(duì)小學(xué)生而言，通過(guò)開(kāi)展感恩教育，可以使其在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成知恩圖報(bào)、感恩他人的良好品質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。

（二）有利于形成良好的感恩意識(shí)

在小學(xué)生的道德教育中融入感恩教育，不僅有助于學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感與公眾意識(shí)，而且還可以促使其人格不斷健全，逐漸實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。而小學(xué)階段的學(xué)生尚未形成良好地思維意識(shí)與正確的判斷能力，并且處于良好道德培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)感恩教育的方式，學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)和了解家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的關(guān)心與奉獻(xiàn)，逐漸形成良好的感恩意識(shí)，促使學(xué)會(huì)主動(dòng)聆聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的教誨，并用良好的成績(jī)來(lái)回報(bào)長(zhǎng)輩的良苦用心。同時(shí)，還可以幫助學(xué)生逐漸形成社會(huì)責(zé)任感。

（三）有利于塑造健全的人格

感恩教育是素質(zhì)教育的一種重要表現(xiàn)形式，在小學(xué)階段的素質(zhì)教育中，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)，還可以促使學(xué)生以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，我國(guó)獨(dú)生子女的數(shù)量不斷增多，很多家長(zhǎng)過(guò)分寵溺子女，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難后，不敢獨(dú)立面對(duì)，并不能有效地解決問(wèn)題，一旦遭遇困難挫折就容易放棄。而在開(kāi)展感恩教育后，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身和家長(zhǎng)的不易，促使其主動(dòng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度，解決日常生活中的問(wèn)題，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，對(duì)塑造學(xué)生的健全人格具有良好的促進(jìn)作用。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

感恩也屬于責(zé)任意識(shí)中的一種，具有一定的基礎(chǔ)性，只有樹(shù)立良好的感恩意識(shí)，并將感恩行動(dòng)落實(shí)到生活實(shí)際中的人，才能夠更好地肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任。因此，將感恩教育融入到學(xué)生道德素養(yǎng)教育中，可以幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，了解到父母的艱辛和教師的期盼，逐漸形成責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，責(zé)任感還與道德素質(zhì)有著密切的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，對(duì)提升學(xué)生的道德素質(zhì)和促進(jìn)其未來(lái)的成長(zhǎng)具有極大的幫助。

三、落實(shí)感恩教育的措施

（一）營(yíng)造良好的感恩氛圍

隨著教育事業(yè)的改革，素質(zhì)教育成為教育中的重要內(nèi)容，而感恩教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，才能取得良好的教學(xué)效果。對(duì)此，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變當(dāng)下的德育教學(xué)方式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，提高對(duì)感恩教育的重視，并將其融入到素質(zhì)教育中，為開(kāi)展感恩教育創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境。一方面，教導(dǎo)處作為學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)的主要帶頭部門(mén)，應(yīng)發(fā)揮自身的作用，帶領(lǐng)教師為進(jìn)行學(xué)生感恩教育，營(yíng)造良好的感恩氛圍，借助不同的道德品質(zhì)教育素材，為小學(xué)生提供大量的感恩故事書(shū)籍，使其在閱讀中逐漸提高對(duì)感恩的認(rèn)知。另一方面，協(xié)同教師組織關(guān)于感恩的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)與看法，并進(jìn)行感恩教育創(chuàng)作，比如，讓學(xué)生利用一些素材和實(shí)例，設(shè)置感恩教育的黑板報(bào)，并將其展示出來(lái)，供其他學(xué)生欣賞，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感動(dòng)。

（二）開(kāi)展感恩教育活動(dòng)

當(dāng)感恩知識(shí)和理論教育達(dá)到一定程度后，需要讓學(xué)生在實(shí)踐中貫徹感恩行動(dòng)，首先，可以讓學(xué)生通過(guò)感恩教育環(huán)境的熏陶，發(fā)表自己的想法，或者是通過(guò)演講，圍繞對(duì)父母、家中長(zhǎng)輩和教師的感恩，表達(dá)自己的感激之情，營(yíng)造濃厚的感恩氛圍，提高學(xué)生對(duì)感恩的進(jìn)一步認(rèn)知。其次，在感恩教育演講結(jié)束后，還應(yīng)給學(xué)生布置一些感恩教育任務(wù)，如，幫給父親洗腳、給母親梳頭以及給老師遞水等，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)。最后，學(xué)生對(duì)感恩形成一定的認(rèn)知后，還需要開(kāi)展相關(guān)的施恩活動(dòng)，升華感恩的價(jià)值，提高自我隨感恩的認(rèn)知。對(duì)此，學(xué)?？梢越M織學(xué)生定期開(kāi)展公益活動(dòng)，如到養(yǎng)老院幫助老人、向貧困山區(qū)捐贈(zèng)物質(zhì)等，并制定素質(zhì)教育獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予全校表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（三）家校聯(lián)合教育

培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，不僅需要依靠學(xué)校的教育，還需要取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的素質(zhì)教學(xué)中，發(fā)揮家校合作教學(xué)的力量，家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校完成對(duì)學(xué)生的感恩教育任務(wù)，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感世界，逐漸形成有意識(shí)的感恩心理，從而提高感恩教育的效率。

結(jié)論

在現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展中，學(xué)校更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教學(xué)理念，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。而感恩教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，通過(guò)對(duì)感恩教育的認(rèn)知和落實(shí)，增加了教學(xué)培養(yǎng)的效果。在此過(guò)程中，應(yīng)重視合理教學(xué)方式的使用，充分利用各項(xiàng)資源，適當(dāng)開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生形成健全的人格。

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