李維洲

摘要：個(gè)性化教學(xué)符合新課程改革要求，提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;關(guān)注中小學(xué)生的個(gè)體差異發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)其主體能動(dòng)性的發(fā)揮，提高教學(xué)效率，從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué);個(gè)體差異;教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐的推進(jìn)，我校的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。以前我校招收的學(xué)生均來(lái)自城區(qū)的畢業(yè)生，但現(xiàn)在有大約三分之一的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，諸多方面的原因?qū)е聦W(xué)生的個(gè)體差異比較大。為了能更有針對(duì)性地教學(xué)，筆者認(rèn)為在生源素質(zhì)參差不齊的情況下，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)是提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)比較好的途徑。

一、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的意義

基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)，教育要以人為本，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。學(xué)生個(gè)體的差異性主要表現(xiàn)在思維方式、興趣、愛(ài)好、性格等各方面。每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢(shì)，也有不同于別人的弱點(diǎn)。個(gè)性化教學(xué)的理念就是追求以人為本，彰顯每個(gè)個(gè)體都具有獨(dú)特而不可替代的價(jià)值，并相信每個(gè)個(gè)體都具有無(wú)限的潛能。

個(gè)性化教學(xué)是通過(guò)對(duì)特定學(xué)生的全方位評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，為學(xué)生量身定制不同于別人的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。實(shí)施以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受式向主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。它不僅可以幫助學(xué)生迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能使之人格更完整、知識(shí)更全面、能力更突出、身心更健康、閱歷更豐富，并具有更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)，對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量有著重大意義。

二、有效實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，需要教師有先進(jìn)的教育思想和教育手段，深入研究學(xué)生，熟知每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等，選擇適合每位學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、挖掘?qū)W生的潛能，有效提升學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性，提高課堂效率。

（一）突出課堂主陣地，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

在課堂上，除課標(biāo)要求的基本教學(xué)內(nèi)容外，教師可以呈現(xiàn)出不同層次的難點(diǎn)予以解決，對(duì)不同層次的學(xué)生狀況予以評(píng)價(jià)、對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)能力予以拓展。教師在課堂上要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這就要求教師能了解學(xué)生的個(gè)性特征，根據(jù)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)需求、知識(shí)水平、情感態(tài)度等差異，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法，強(qiáng)化雙向的、多向的合作交流，指導(dǎo)不同學(xué)生形成適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。在學(xué)習(xí)小組的設(shè)置、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、要求和評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，要體現(xiàn)層次性和差異性。根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)不斷摸索總結(jié)，調(diào)整課堂教學(xué)策略，指導(dǎo)每一位學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用不同的教學(xué)建議滿足不同學(xué)生的不同需求。

（二）布置個(gè)性化作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)效果

教師在充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異、興趣特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，布置各式各樣的個(gè)性化作業(yè)，如觀看式作業(yè)、表演式作業(yè)、探究查詢式作業(yè)、口頭表述式作業(yè)、課外閱讀式作業(yè)、實(shí)驗(yàn)式練習(xí)、自由式練習(xí)、專題搜集性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、競(jìng)賽型作業(yè)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法型作業(yè)等。個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循層次性、實(shí)踐性、多樣性、發(fā)展性、啟發(fā)性、獨(dú)特性、靈活性和實(shí)效性等原則。同時(shí)要重視個(gè)性化作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以采用批注符號(hào)、寫個(gè)性化評(píng)語(yǔ)、個(gè)人面批、差異評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)、多向評(píng)價(jià)、多次評(píng)價(jià)。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助個(gè)性化教學(xué)

隨著信息技術(shù)與課程整合的不斷深入，信息技術(shù)環(huán)境下個(gè)性化教學(xué)的研究勢(shì)在必行。如何利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和功能強(qiáng)大的各種信息技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，值得老師們?nèi)ヌ剿鲗?shí)踐。

可利用移動(dòng)終端、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高效便捷、全程留痕記錄所有學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后進(jìn)行分析研究，面向全體學(xué)生開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，形成個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。比如我校采用網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，教師能通過(guò)平臺(tái)快速得到準(zhǔn)確的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，包括各小題的正答率、學(xué)生的出錯(cuò)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生的進(jìn)步與退步情況等等，能充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，更精準(zhǔn)地給他們糾錯(cuò)指導(dǎo)。在平臺(tái)的數(shù)據(jù)中關(guān)注每個(gè)個(gè)體學(xué)生的微觀表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

（四）重視師資培訓(xùn)，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)

基于個(gè)性化教學(xué)的管理與組織應(yīng)遵循“以人為本，因材施教”的理念，其起點(diǎn)和重點(diǎn)都應(yīng)該在教師身上，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)以教材、專業(yè)水平和學(xué)生情況為基礎(chǔ)，擁有屬于自己的一整套的教育模式和教學(xué)思想，以自身個(gè)性化的教促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)。因此，學(xué)校要給教師創(chuàng)設(shè)寬松融洽的工作環(huán)境，改變“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，給教師工作以一定的彈性，使教師能夠在工作崗位上人盡其才，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的嘗試，幫助教師解決實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題。要引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，支持教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組建個(gè)性化教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，通過(guò)積累教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)視頻等，豐富實(shí)踐內(nèi)容，形成操作性強(qiáng)的個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，集合團(tuán)隊(duì)力量，在學(xué)校形成個(gè)性化教學(xué)的相對(duì)高水平的實(shí)踐范例，以點(diǎn)帶面，全面推廣實(shí)施，發(fā)揮教學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)科教學(xué)水平。

（五）強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)管，保證個(gè)性教學(xué)

教學(xué)監(jiān)管包括教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)實(shí)施、課后教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)反思總結(jié)以及學(xué)生的成績(jī)提升情況等。教學(xué)管理部門在常規(guī)工作的檢查過(guò)程中，要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)與個(gè)性化教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，及時(shí)拿出解決問(wèn)題的方案，調(diào)整工作部署，從整體上掌控教學(xué)質(zhì)量，保證個(gè)性化教學(xué)有效實(shí)施。對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管重點(diǎn)要落在個(gè)性化課堂的實(shí)施上，教師上完一節(jié)課后，要讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生清楚地知道這節(jié)課學(xué)了些什么，并且能鞏固應(yīng)用。同時(shí)要定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，檢驗(yàn)老師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)測(cè)試驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，有針對(duì)性的解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

總之，個(gè)性化教學(xué)是教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。個(gè)性化教學(xué)不僅需要教師專業(yè)意識(shí)、能力上的提升，需要有空間與時(shí)間的保障，也需要學(xué)校通過(guò)教學(xué)管理給予保障，學(xué)校在這個(gè)方面要有相應(yīng)的支持，引導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

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