摘 要：在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識和能力，已經(jīng)成了小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。因此，針對這種教學(xué)環(huán)境及教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，教師也應(yīng)積極地進(jìn)行教學(xué)理念及教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代發(fā)展及學(xué)生個人發(fā)展的需求，提高小學(xué)體育課堂 教學(xué)的效率。本文首先介紹了現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略進(jìn)行了詳盡的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)方法 課堂教學(xué)效率 創(chuàng)新策略

引言

在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，體育課程作為小學(xué)階段非常重要的一門必修課程，對提高學(xué)生身體素質(zhì)、幫助學(xué)生形成終身運(yùn)動意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展都有著非常重要的意義。因此，教師應(yīng)對小學(xué)體育教學(xué)給予足夠的重視和關(guān)注，對教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新和改革，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動意識、促進(jìn)學(xué)生健康的成長。[1]

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.對小學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響下，現(xiàn)階段仍有一部分教師對小學(xué)體育教學(xué)采取忽視的態(tài)度。小學(xué)體育課無法得到有效的開展，被文化課擠占的現(xiàn)象更是非常普遍。即使體育課能夠正常開展，教學(xué)內(nèi)容也主要集中于跑跳練習(xí)，甚至將體育課上成了自由活動課。在這種小學(xué)體育不受重視的情況下，小學(xué)體育課堂教學(xué)效率肯定是無法得到提升的。[2]

2.學(xué)生缺乏對體育學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，對于體育教學(xué)的興趣應(yīng)該是非常濃厚的。但是由于小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容單一，主要以跑跳練習(xí)為主;教學(xué)模式陳舊、呆板，主要以教師示范、學(xué)生訓(xùn)練為主。這種單一、陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，很容易引起學(xué)生的厭煩心理，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣完全喪失，使小學(xué)體育課堂教學(xué)效率低下。

3.小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。由于教師對小學(xué)體育課程的忽視，小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新模式相對于其他學(xué)科來講，水平較低。因此，現(xiàn)階段小學(xué)體育在進(jìn)行教學(xué)時，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師的講解和示范為主，學(xué)生只是進(jìn)行機(jī)械的模仿和反復(fù)訓(xùn)練。這種一成不變的教學(xué)方法，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高也起不到促進(jìn)的作用，從而導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)效率低下。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分重視小學(xué)體育教學(xué)。在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)受到教育工作者及學(xué)生的重視。因此，這就需要教師首先應(yīng)及時的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，將“以人為本”的教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)的進(jìn)行貫徹。不僅應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更應(yīng)尊重學(xué)生間存在的個性化差異，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的體育教學(xué)。其次，教師還應(yīng)充分重視小學(xué)體育教學(xué)，通過科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計，這樣不僅使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到自己想學(xué)的體育知識和運(yùn)動技能，更有助于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高及運(yùn)動意識的形成，有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.對教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會表現(xiàn)出更為積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極的對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征及學(xué)習(xí)規(guī)律，注重增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性。小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動，對于具有趣味性的事物更加容易產(chǎn)生興趣。因此，教師就可以將游戲、故事等趣味因素，融入小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行100米短跑練習(xí)時，如果單純地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，很多學(xué)生會喪失興趣。那么教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行接力跑的游戲活動，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性，更有助于訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，教師還應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的自主性，使學(xué)生在寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，自主的進(jìn)行訓(xùn)練方式的選擇。這不僅充分突出了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，更使學(xué)生在自主訓(xùn)練的過程中，感受到體育運(yùn)動的魅力，有助于學(xué)生形成運(yùn)動意識、養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣。

3.完善課堂評價的機(jī)制，使學(xué)生樹立足夠的運(yùn)動自信心。課堂評價是課堂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，同時也是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對課堂評價的改革。首先，教師在進(jìn)行課堂評價時，應(yīng)以積極地、正面的評價為主，及時地對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步提出表揚(yáng)和贊賞，使學(xué)生在感受到成功快樂的同時，樹立自信心。其次，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中，因注重學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及興趣愛好的不同，而采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使不同層次的學(xué)生都能得到客觀、全面的評價。

結(jié)語

總之，小學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)受到充分的重視和關(guān)注，教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生個人發(fā)展的需求，對小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新和改革，以此來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]袁秀麗.創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法的完善方法研究[J].當(dāng)代體育科技.2014（28）

[2]徐艷巍.初探小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技.2014（09）

作者簡介

戴清秀（1985.08—），女，漢，福建漳州人，學(xué)歷：本科，現(xiàn)職稱：二級教師，研究方向：小學(xué)體育（人教版）。