索朗卓瑪

摘 要：當前信息技術(shù)得到了非常廣泛的使用，許多行業(yè)都已經(jīng)認識到了信息技術(shù)的重要性，在行業(yè)的大規(guī)模使用背景下，我國已經(jīng)進入了信息時代。教育行業(yè)在進步的過程中也已經(jīng)認識到了信息技術(shù)的重要性，并且也在積極的引入這些先進的技術(shù)，研發(fā)更加先進的教學方法，在教學的過程中，主要使用的信息技術(shù)種類為多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)的成像功能，可以讓學生更加直觀的了解各種知識。本文對小學語文教學進行分析，提出了幾點關(guān)于多媒體技術(shù)在小學語文教學中應(yīng)用的淺見。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學語文教學;教學效果

引言

教學方法與教學的效果有直接的聯(lián)系，現(xiàn)階段，學生的能力是學生未來步入社會的根本性工具，學生如果沒有相應(yīng)的能力，只是儲量在多也是沒有意義的，傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出來的學生注定不適應(yīng)當前的社會形勢，要想培養(yǎng)新型人才，就需要在教學中培養(yǎng)學生的各種能力。把多媒體技術(shù)帶入到小學語文課堂中，可以有效的提高學生對語文的興趣，而且對于一些難以理解的知識內(nèi)容，通過多媒體設(shè)備的演示，學生可以做到更加清晰的了解，對于學生來說，多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用有非常重要的意義。

1 多媒體技術(shù)的概念和優(yōu)勢

當前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的非常廣泛，而且取得了很好的教學效果，對于學生能力的提升有很大的幫助，在這些信息技術(shù)中，多媒體技術(shù)是當前教學中應(yīng)用最多的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)可以把書本上的知識變成圖像和聲音，讓學生在小學語文課堂上得到感官和聽覺上的享受，在觀看課件的同時學習到知識，多媒體技術(shù)就是視頻、圖像、音頻的集合體，把多媒體技術(shù)引入到小學語文教學中是教育行業(yè)的一項重大突破，通過多媒體技術(shù)的引入，課堂教學內(nèi)容可以更加的豐富，學生可以學習到更多書本上沒有的知識，而且利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，可以把更多的知識點帶入到小學語文課堂中，學生的視野可以得到充分的拓寬。多媒體技術(shù)有信息技術(shù)通用的優(yōu)點，就像信息技術(shù)處理其他的工作一樣，簡潔而高效，通過多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用，學生的學習質(zhì)量可以得到有效的提升，對于來說來說也非常有利于小學語文教學的順利進。小學語文綜合性比加強，基于小學語文課程的重要性，小學生的學習任務(wù)非常的重，老師在一節(jié)課的時間里通常要講解許多的知識點，這樣的教學特點給小學生的認知能力帶來了很大的挑戰(zhàn)，小學生由于年齡的關(guān)系，對于一些語文知識根本無法有效的吸收和理解，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了這種教學現(xiàn)狀，學生通過對多媒體圖像的觀察，可以在很短的時間內(nèi)接收到大量的知識，而且對知識的理解比較深，真正的實現(xiàn)把課堂知識變成自己的知識，多媒體技術(shù)這樣的特點決定了多媒體教學方式是一種非常高效的教學方法。

2 多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用方式

2.1利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境

情景教學法是一種非常高效的教學方法，在各個教學階段都得到了廣泛的應(yīng)用，在傳統(tǒng)的小學語文教學情境創(chuàng)設(shè)過程中，老師通常要通過大量的課堂問題導(dǎo)入來達到預(yù)期的課堂目標，往往需要耗費大量的課堂時間，課堂結(jié)構(gòu)非常的難以調(diào)整，而多媒體技術(shù)在小學語文教學中的使用，使情境創(chuàng)設(shè)變得相對簡單，利用多媒體技術(shù)的動畫和圖像功能，加以聲音的輔助，可以讓學生更快的融入到老師創(chuàng)設(shè)的教學情境中，學生在特定的情境中，可以更好的發(fā)揮自己的思維，有效的提升學習的效率，并且在情境中學習，學生的各種能力也會得到相應(yīng)的提升，是一種非常高效的教學方法。比如在學習部編版語文課程《江南》一顆的時候，學生因為都沒有去過江南，很難理解文章中描述的江南美景，老師在上課之前，可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些關(guān)于江南的圖像，在上課的時候?qū)W生進行播放，學生通過對圖像的觀看和聲音的播放，可以對江南的壯麗景色和人文特色有一個更加直觀的了解，學生的思想也會被圖像帶動，融入到這個江南情境中，這樣學生對文章中描述的內(nèi)容可以有一個更加深刻的理解和記憶，非常有利于小學語文課堂 的順利順利進行。

2.2利用多媒體技術(shù)來豐富課堂內(nèi)容

在小學語文教學過程中，課堂內(nèi)容的豐富程度與小學生的興趣和課堂效果有直接的聯(lián)系，在傳統(tǒng)的小學語文教學中，課堂內(nèi)容非常的缺乏，老師通常只有一個語文課本，這也是唯一的教學資源，再這樣的課堂結(jié)構(gòu)中，課堂內(nèi)容非常的單一，學生的學習興趣也相對不高，對學生的語文學習影響非常大。利用多媒體技術(shù)，可以有效的豐富小學課堂內(nèi)容，通過大量課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，學生的學習興趣可以得到有效的提高，而且學生的學習思路還可以得以拓寬，對于小學生來說有非常重要的作用。比如在學習部編版小學語文課外《秋天》一課的時候，老師就可以在課前搜索大量的關(guān)于秋天的網(wǎng)絡(luò)素材，把這些素材制作成多媒體課件，在上課的過程中進行播放，并且還可以搜索更多的關(guān)于秋天景色的優(yōu)秀文章，來為學生進行音頻播放，通過這樣的方式，課堂內(nèi)容更加的豐富，使整個課堂都更加的緊湊，節(jié)奏感更強，并且多樣化的教學內(nèi)容會提升小學生的興趣，小學生可以積極的參與到小學語文知識的學習中，小學生會喜歡上這樣的教學方式，而且會對語文的學習充滿期待，提高他們的學習主動性，有利于小學生各種能力的養(yǎng)成。

3 結(jié)束語

小學語文是小學階段的重要 學科，學好語文是小學生必須要完成的任務(wù)，在傳統(tǒng)的小學語文教學中，學生的學習效率非常的低，而且落后的教學理念會對小學生的能力養(yǎng)成造成阻礙，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效的解決了這種教學現(xiàn)狀，把多媒體技術(shù)引入到小學語文教學中，學生的學習主動性可以得到有效的提升，而且非常有利于小學生能力的形成，老師可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一些教學意境，讓小學生融入到意境中，提高教學質(zhì)量，為我國的教育事業(yè)做出積極的貢獻。

參考文獻

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