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        職業(yè)院校加強(qiáng)道德情感教育的路徑解析

        2019-10-21 12:04:27鄭涵
        大東方 2019年8期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)教育

        鄭涵

        摘 要:職業(yè)院校思想政治課教學(xué)非常重視向?qū)W生傳授知識和發(fā)展智力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭滓繕?biāo),而道德、理想、價值觀等則成了附屬的東西。教師必須加強(qiáng)對青年學(xué)生進(jìn)行道德情感教育,堅持正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方法,幫助他們培養(yǎng)良好的思想品德,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

        關(guān)鍵詞:道德情感;教育;培養(yǎng)

        長期以來,職業(yè)院校思想政治課教學(xué)非常重視向?qū)W生傳授知識和發(fā)展智力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭滓繕?biāo),而道德、理想、價值觀等則成了附屬的東西。課堂教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的傳授與理性能力的開發(fā),忽視了情感經(jīng)驗的積累與情感能力的培養(yǎng),學(xué)生對所學(xué)道德要求缺少自身需要的體驗,沒有把它們當(dāng)作必須遵循的準(zhǔn)則,而只是作為一種理論知識來接受,造成道德情感培養(yǎng)不落實,不能發(fā)揮道德情感在知、情、意、行諸要素協(xié)調(diào)發(fā)展中的作用,學(xué)生常出現(xiàn)“言行不一”、“知行脫節(jié)”等現(xiàn)象,致使職業(yè)院校思想政治課教育教學(xué)效果不理想。

        1、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生道德現(xiàn)狀

        1.1政治思想現(xiàn)狀。(1)政治熱情高漲,理性稍顯不足,積極而又模糊。關(guān)心國家大事,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),這是高職學(xué)生的共性。但是,由于他們社會閱歷的局限和政治理論水平膚淺,對社會上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象還不能運用辯證唯物主義和發(fā)展的觀點來解釋,導(dǎo)致對一些丑惡的社會現(xiàn)象既深惡痛絕,又深感無奈與迷惘。(2)人生觀、價值觀初步建立,社會閱歷不夠,崇高與庸俗相伴。高職學(xué)生大都建立了正確的人生觀和價值觀,對生活的理解、認(rèn)識和評價基本上是健康、積極和務(wù)實的。有道是“未經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”,部分學(xué)生常常被社會上“崇拜金錢、追求享受”的現(xiàn)象所蒙蔽,原本就膚淺、脆弱的價值觀易受到錯誤觀點的沖擊與左右,致使其學(xué)習(xí)無動力,精神無支柱,對人生價值尚缺乏正確的認(rèn)識。(3)個性初步覺醒,自我認(rèn)知不足,敏感而又脆弱。隨著社會的不斷發(fā)展,學(xué)生的自主意識逐漸增強(qiáng),個性進(jìn)一步突出。在家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中,常常主動發(fā)表自己的主張,要求對話式的交流方式,積極要求民主。但是也得看到,學(xué)生對人格獨立、民主意識的認(rèn)識多為膚淺的、書本化的,對自身能夠承擔(dān)的責(zé)任與享受的權(quán)利缺乏必要的、全面的認(rèn)知。在表達(dá)個性、推行民主的時候,方式往往簡單,有時還會造成對自信心的傷害,甚至產(chǎn)生某種程度的心理障礙。(4)以我為中心,集體主義觀念淡漠。我國實行計劃生育基本國策和人民群眾自身生育觀念的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生隊伍中獨生子女的比例逐年上升。在家當(dāng)慣了“小皇帝”“小公主”“小太陽”,過慣了“有利先享”的“自我”為中心的生活,在校集體觀念淡薄,只講權(quán)利,不提義務(wù),只求索取,不講奉獻(xiàn),有責(zé)任便往別人頭上套,有好處,便往自己袋里兜,自私自利,嬌氣任性。

        1.2行為習(xí)慣現(xiàn)狀。遵紀(jì)守法既是社會對每一個成員的共同要求,也是衡量人的思想道德素質(zhì)高低的重要杠桿。由于理想信念淡薄,自身缺乏自律性,向往所謂絕對自由,對紀(jì)律教育乃至思想政治工作有較強(qiáng)的逆反心理,沒有良好的行為習(xí)慣。(1)行為上放任自己。俗話說“國有國法,校有校規(guī)”,沒有規(guī)矩,不成方圓。但是由于部分學(xué)生法律意識淡薄、思想不成熟,導(dǎo)致其不遵守紀(jì)律,行為放縱,常?!按箦e誤不犯,小錯誤不斷”,對學(xué)校的規(guī)章制度熟視無睹,甚至?xí)驗橐稽c小事大打出手,釀成大錯。(2)生活上追求享樂。隨著中國的不斷發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,特別是獨生子女的特殊家庭地位致使其過慣了“衣來伸手,飯來張口”的生活,不能適應(yīng)學(xué)校集體生活,自理能力差,依賴性強(qiáng),生活浪費,互相攀比,虛榮心強(qiáng)。

        1.3道德法制觀念現(xiàn)狀。在遵紀(jì)守法,養(yǎng)成良好的社會公德方面,職業(yè)院校的學(xué)生大都保持中華民族傳統(tǒng)美德,公德意識、法紀(jì)觀念得到進(jìn)一步強(qiáng)化,具有一定的榮譽(yù)感、責(zé)任感;但也毋庸諱言,一部分學(xué)生受社會上不正之風(fēng)的影響,法制法律觀念淡薄,缺乏辨別是非能力,思想覺悟、道德觀念有時仍處于混沌狀態(tài)??偟膩碚f是,道德法制觀初步建立,自律自省意識差,大錯誤不犯小問題不斷。

        2、當(dāng)前進(jìn)行職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作的對策

        多年的思想政治教育工作使我深刻認(rèn)識到,德育不是說教,更不是批評,德育是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科;德育不應(yīng)以老師為中心,也不應(yīng)以課堂為中心,而是應(yīng)該以學(xué)生為中心,以活動為中心;德育的內(nèi)容不應(yīng)該“高大空”,而應(yīng)該“近小實”;德育要解決的不是“知不知,會不會”的問題,而應(yīng)該是“信不信,行不行”的問題。所以,在學(xué)生思想政治教育工作過程中,我們應(yīng)該更新德育觀念,針對學(xué)生實際制定合理的、有效的、科學(xué)的思想政治教育方法和策略。

        2.1遵循德智體全面發(fā)展的教育方針。堅持“以人為本,以德為首,和諧育人”的管理理念,把思想政治教育放在首位,牢固樹立“相信每個孩子都有成功之路可走”的理念,尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé)。

        2.2積極探索和實踐“兩全四自系統(tǒng)化”的育人模式。按照工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人方針,采取具體的育人措施,營造良好的育人環(huán)境。探索和實踐“兩全四自系統(tǒng)化”的育人模式,即全員參與培養(yǎng)全面的人才,以自信、自強(qiáng)、自律和自由為目標(biāo),實施系統(tǒng)的教育內(nèi)容和教育方式方法,做到育人內(nèi)容系統(tǒng)化,育人方式多樣化。

        2.3堅持“大德育觀”,全員抓德育。學(xué)生教育管理,不單單是某一部門、某一部分人的職責(zé),而是全社會,乃至學(xué)校中每一名教職員工的責(zé)任。只有堅持“大德育觀”,實行學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合的工作方針,整合一切教育力量,把思想政治教育工作貫穿于日常的教學(xué)、管理和服務(wù)之中,形成堅持全員、全過程和全方位抓德育的局面,營造校園綜合育人環(huán)境,才能真正收到學(xué)生教育的實效。

        2.4加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生德育工作和學(xué)生管理工作的核心力量,建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍,對學(xué)校學(xué)生德育工作和學(xué)生管理工作的成敗起著決定性的作用。因此,為使班級常規(guī)管理、學(xué)生日常行為、思想品德教育等方面能更好地開展,我們要充分調(diào)動輔導(dǎo)員工作的積極性,發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)造性,進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)過程中,我們要以師德教育為核心,以提高輔導(dǎo)員工作能力和水平為重點,以轉(zhuǎn)變教育觀念,提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)和工作實效為根本目的,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)職業(yè)教育需要的新型的輔導(dǎo)員隊伍。

        2.5充分發(fā)揮每位任課教師的作用,挖掘?qū)W科德育功效。學(xué)生在校期間接觸最多的是專業(yè)課和文化課。只有把思想政治教育貫穿于專業(yè)課和文化課教學(xué)之中,才能更有效地促進(jìn)知識與思想政治教育的融通。教師不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識,而且要以身作則,既重言傳,更重身教,以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響,收到“潤物細(xì)無聲”的思想政治教育效果。

        2.6運用現(xiàn)代傳播工具,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育效能。我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的德育作用,找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)與高校思想政治教育的結(jié)合點。通過建立學(xué)院德育特色網(wǎng)站、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課、信箱交流、網(wǎng)上對話、QQ聊天等方式,充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動特點引導(dǎo)學(xué)生思想,增強(qiáng)思想政治工作的及時性、針對性,開拓校方與學(xué)生平等對話的渠道。

        3、結(jié)束語

        總而言之,職業(yè)院校應(yīng)擺正德育位置,正視生源現(xiàn)狀,多鼓勵,少批評,以動制動,防治結(jié)合,多方協(xié)作、齊抓共管,營造全員育人的氛圍,不斷探索現(xiàn)代職業(yè)院校的學(xué)生管理模式,向社會各行各業(yè)輸送高素質(zhì)的專門人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]郭雯霞.部編《道德與法治》一年級上冊教材解讀及使用建議(上)[J].中小學(xué)教材教學(xué),2016(12)

        [2]郭雯霞.道德與法治:要培養(yǎng)什么樣的人――基于教材話題的探問[J]中小學(xué)德育,2018(2)

        [3]郭林,蔣喜華.德知·德情·德行――道德與法治課程的德育價值及其實現(xiàn)路徑[J].中小學(xué)德育,2018(2)

        (作者單位:廣州市天河金領(lǐng)技工學(xué)校)

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