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        高中班主任管理工作中滲透德育的策略

        2019-10-21 08:01:16王進(jìn)
        錦繡·上旬刊 2019年9期
        關(guān)鍵詞:班主任管理高中德育

        王進(jìn)

        摘 要:現(xiàn)如今,我國(guó)是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期,我國(guó)的教育在不斷的改革,學(xué)校教育的班級(jí)管理工作面臨著許多新的問題以及新的挑戰(zhàn)。搞好班級(jí)管理,班主任是關(guān)鍵,班主任是班級(jí)管理過程中對(duì)學(xué)生影響最為深遠(yuǎn)的人,他不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。那么,在班主任的管理工作中滲透德育教育就顯得十分有必要,它可以有效體現(xiàn)班主任教書育人的價(jià)值。基于此,本文就對(duì)高中班主任管理中滲透德育的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

        關(guān)鍵詞:高中;班主任管理;德育

        引言

        高中時(shí)期是學(xué)生形成正確三觀的重要階段,在這個(gè)時(shí)期開展德育工作具體較高價(jià)值。班主任與學(xué)生交流和見面的機(jī)會(huì)較多,其可通過實(shí)際行動(dòng)了解學(xué)生所需,給學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)上的建議,因此班主任開展德育工作很重要。班主任順利、良好地開展班級(jí)德育工作,能促進(jìn)本班級(jí)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,因此研究高中班主任德育工作的開展策略具有重要意義。

        1 在班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)中提升德育能力

        在實(shí)踐活動(dòng)過程中提升高中班主任的德育能力是現(xiàn)階段最為有效的策略。在實(shí)踐活動(dòng)中,班主任要結(jié)合班級(jí)管理活動(dòng)。班主任應(yīng)充分利用班級(jí)管理活動(dòng),并且在長(zhǎng)期的管理工作實(shí)踐活動(dòng)過程中,實(shí)現(xiàn)自身德育能力的提升。以高中階段學(xué)生沉迷網(wǎng)游這一班級(jí)管理工作為例,很多班主任在進(jìn)行管理實(shí)踐時(shí),會(huì)選擇嚴(yán)厲禁止的方式解決這一問題,但是由于這種方式并不能幫助學(xué)生正確地認(rèn)知網(wǎng)游的利弊,因此,其效果并不是特別理想。在具體的實(shí)踐中,教師可以利用班會(huì)時(shí)間,組織一場(chǎng)別開生面的班會(huì)活動(dòng),通過游戲活動(dòng)的方式,來幫助學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)游的利弊,這樣一來,既可以有效地提升學(xué)生管理工作水平,還可以幫助教師在組織活動(dòng)過程中,實(shí)現(xiàn)自身德育能力的有效提升。

        2 發(fā)揮學(xué)校教育的作用

        學(xué)校是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地,因此,班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候,必須要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生樹立正確的德育觀念。首先,要充分利用學(xué)科教育的優(yōu)勢(shì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人,因此,學(xué)科教學(xué)要在突出知識(shí)性的原則上,加強(qiáng)德育教育的滲透。這不僅有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的情感目標(biāo),還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。其次,班主任要利用好每一次的班會(huì)機(jī)會(huì)。一次成功的班會(huì)往往能夠收到事半功倍的效果。因此,班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及德育教育內(nèi)容組織主題班會(huì),比如文明、責(zé)任、奮斗等。通過這些主題班會(huì)的組織,切實(shí)幫助學(xué)生理解德育主題的內(nèi)涵,發(fā)揮班會(huì)的育人功能。最后,校園文化也是班主任可以利用的德育資源,校園中的標(biāo)語、板報(bào)等都可以設(shè)計(jì)德育教育的有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生在校園生活中慢慢接受熏陶。

        3 組織豐富多彩的德育主題實(shí)踐活動(dòng)

        實(shí)踐活動(dòng)是高中班主任開展德育工作的有效載體。高中班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)校政教處、團(tuán)委工作安排,精心設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的德育主題實(shí)踐活動(dòng),以此優(yōu)化德育工作方法,提高班主任德育工作的效率。具體實(shí)踐中,高中班主任在開展德育工作過程中,可以立足學(xué)生興趣,以“節(jié)日文化”為抓手,開展主題明確的實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí),班主任還可以以“勵(lì)志感恩”為抓手,開展感恩主題實(shí)踐活動(dòng)。例如,在假期時(shí)間或課余時(shí)間,班主任定期組織本班學(xué)生參與“愛心奉獻(xiàn)”活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院、老齡家庭,為孤寡患病老人、軍烈屬和殘疾人提供愛心幫助,幫助他們打掃衛(wèi)生、洗衣做飯,陪他們聊天談心、讀書讀報(bào),為他們送去溫暖、送去祝福。同時(shí),班主任還可以定期組織“孝敬父母體驗(yàn)親情”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)為親人分擔(dān)家務(wù),幫助父母打掃家庭衛(wèi)生,培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的能力,并引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩,理解父母的艱辛,從而養(yǎng)成艱苦樸素、不盲目攀比、勤儉節(jié)約、尊老愛幼的良好品德。通過開展上述實(shí)踐活動(dòng),可引導(dǎo)學(xué)生感受“青春·責(zé)任·感恩”的真正內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),使高中班主任德育工作取得理想的效果。

        4 在人際交往溝通過程中提升德育能力

        師生之間缺乏有效的溝通一直都是制約現(xiàn)階段我國(guó)高中德育教育工作的因素,因此,要想實(shí)現(xiàn)班主任德育能力的提升,重視師生之間的溝通交往也是非常重要的一項(xiàng)策略。在這一過程中,班主任應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生身心特點(diǎn)、興趣愛好選擇最為合適的教育方法,并積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,主動(dòng)放下自身高姿態(tài),與學(xué)生進(jìn)行平等交流,并始終保持溫和的語氣、平和的態(tài)度,進(jìn)而建立起和諧的師生關(guān)系,通過與學(xué)生的相互溝通和相互交流,可以在較大程度上提升班主任的德育能力。

        5 豐富德育知識(shí),改進(jìn)教學(xué)方法

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,高中班主任開展德育的方法也要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要高中班主任積極學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變思想觀念,提升自己的教育理念和水平。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化為學(xué)生制定科學(xué)合理的德育教學(xué)目標(biāo),通過豐富的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。另外,班主任也可以通過書籍和視頻資料來及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài),不斷學(xué)習(xí)和完善自身的德育知識(shí)體系。從而使自己不僅能夠時(shí)刻感受學(xué)生的行為變化,而且還能夠時(shí)刻把握學(xué)生的心理變化,這樣才能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品德,全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),使學(xué)生不斷完善自我,突破自我。

        結(jié)語

        當(dāng)前部分高中班主任在開展德育工作時(shí),仍存在與實(shí)際不符、脫離學(xué)生主體等方面的問題,不僅降低班主任開展德育工作的效率,同時(shí)也會(huì)讓部分高中生養(yǎng)成了不良的道德行為。因此,高中班主任應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)感受,以人為本設(shè)計(jì)德育工作開展方案,從而確保德育工作開展的高效性。

        參考文獻(xiàn)

        [1]黃蕾.關(guān)于改善高中班主任德育工作舉措的探討[J].課程教育研究,2019(21):201-202.

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        [3]王鵬.提升高中班主任德育能力的策略探究[C]//重慶市鼎耘文化傳播有限公司.教育理論研究(第七輯).重慶:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2019:1.

        [4]邱寶全.高中班主任德育能力的提升與德育教育方式解讀[J].中國(guó)校外教育,2016(28):47,49.

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