吳海濤

摘要：課外閱讀對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，不僅幫助學(xué)生積累文學(xué)知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的理解能力、感情體驗(yàn)?zāi)芰臀恼碌膶徝滥芰Γ瑫r(shí)能夠打開(kāi)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作思維，提高寫(xiě)作能力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的幫助是顯而易見(jiàn)的。隨著時(shí)代發(fā)展，新媒體教學(xué)已經(jīng)是我們司空見(jiàn)慣的教學(xué)形式了，對(duì)于小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀，新媒體也不失為個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助新媒體平臺(tái)可以能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文從新媒體背景下小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，分析新媒體在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣方面的作用，并提出一些具體的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;小學(xué)生;課外閱讀

一、新媒體平臺(tái)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的促進(jìn)作用

小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是很重要的，而語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生大量的閱讀所獲得的閱讀能力作為支持。閱讀能力的培養(yǎng)不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)理解水平的增強(qiáng)，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)理解中也起重要的作用。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是很必要的，通過(guò)新媒體平臺(tái)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提升閱讀能力。

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)新事物的探索欲強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的掌握也較快，特別是直觀的、易于了解的知識(shí)。因此，通過(guò)圖片、文字等多方面信息所結(jié)合的閱讀方式更容易引起他們的興趣，被他們所接受。這樣看來(lái)，新媒體平臺(tái)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

首先，新媒體閱讀教學(xué)作為新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生有著不同于課堂的新鮮感，使學(xué)生能夠主動(dòng)有興趣地進(jìn)行閱讀。

其次，新媒體閱讀的表現(xiàn)方式往往是生動(dòng)形象、圖文并茂的，具有直觀性、畫(huà)面感強(qiáng)的特點(diǎn)，更容易被小學(xué)生所接受。

此外，新媒體平臺(tái)如微信公眾號(hào)、喜馬拉雅等平臺(tái)，會(huì)根據(jù)小學(xué)學(xué)生不同階段所需要的知識(shí)和閱讀需求有針對(duì)性地整合出閱讀內(nèi)容，相比較于實(shí)體圖書(shū)的閱讀來(lái)講，新媒體閱讀不用特意去篩選學(xué)生適合的讀物，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)都節(jié)省了時(shí)間。

利用新媒體輔助學(xué)生閱讀，通過(guò)平臺(tái)各種促進(jìn)閱讀的方式，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，降低閱讀的難度，培養(yǎng)閱讀能力。

二、新媒體下小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣培養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）教師對(duì)課外閱讀要提高重視程度

教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)積累的作用，摒棄應(yīng)試教育的老觀念，創(chuàng)新教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教師在課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外知識(shí)有所拓展，通過(guò)講解一些有趣的課外故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀需求。在課余時(shí)間的作業(yè)布置上，教師應(yīng)當(dāng)留出一定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生能夠閱讀自己喜歡的課外讀物，這樣不僅讓學(xué)生積累了課外知識(shí)，還一定程度緩解了學(xué)生的課業(yè)壓力。

此外，在長(zhǎng)假期間，教師可以精選出一些課外讀物，向?qū)W生進(jìn)行推薦。通過(guò)閱讀的積累，學(xué)生的寫(xiě)作能力也能有顯著的提升。

（二）利用新媒體進(jìn)行閱讀教學(xué)

利用新媒體進(jìn)行閱讀教學(xué)需要教師和家長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行。教師可以抽出一節(jié)課為學(xué)生展示新媒體閱讀，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)對(duì)視頻和圖片的展示互動(dòng)，讓學(xué)生能夠有興趣去了解。在課后，教師要與家長(zhǎng)交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀。

（三）通過(guò)新媒體平臺(tái)與學(xué)生交流互動(dòng)

課內(nèi)閱讀量是十分有限的，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣時(shí)要多放在課外。在課余時(shí)間，教師也需要與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，幫助學(xué)生閱讀。利用微信公眾號(hào)平臺(tái)，教師可以選取一些有意義有趣味的文章發(fā)布在里面，作為學(xué)生閱讀的內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)直觀的平臺(tái)，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)都能夠直觀地看到學(xué)生閱讀的進(jìn)程，促進(jìn)教師、家長(zhǎng)的督促和學(xué)生的自我監(jiān)督。

學(xué)生在閱讀之后可以將自己的感想發(fā)布在公眾號(hào)上，教師可以給予評(píng)價(jià)，學(xué)生們也能相互交流評(píng)價(jià)。

此外，教師在課堂上可以講解課外閱讀的內(nèi)容，幫助學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

利用新媒體平臺(tái)是幫助小學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力的好方法，是這個(gè)時(shí)代對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的福利，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)抓住這一寶貴的教學(xué)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)中收獲知識(shí)。

（作者單位：山西省汾陽(yáng)市西河小學(xué)）