王新秀

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，各行各業(yè)接受的信息都逐漸的朝著復(fù)雜多樣化方向發(fā)展。高職學(xué)校作為廣大學(xué)生的一個學(xué)業(yè)發(fā)展方向，也逐漸受到信息復(fù)雜化的影響，所以當(dāng)前時代做好學(xué)生管理工作就至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代;高職學(xué)生管理工作;新思路研究

1.前言

高職學(xué)校學(xué)生管理方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，逐漸開始重視將互聯(lián)網(wǎng)與高職學(xué)生管理相融合，完善管理信息化建設(shè)的理念，通過信息化管理來提升學(xué)校管理質(zhì)量。高職學(xué)校為了推進(jìn)管理與信息化融合的建設(shè)，不斷在發(fā)展中提出問題，并制定有效的發(fā)展策略，進(jìn)行高職學(xué)生管理工作新思路的探究，促進(jìn)各高職學(xué)校管理信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。因此文章就全面分析一下新時代，高職學(xué)生管理工作的特征，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)工作的方法措施。

2當(dāng)前時代高職學(xué)生管理工作的典型特征

該工作具有一定的特殊性及偏見性，因此開展過程較為困難，并且學(xué)生對該工作的配合度也較低，相關(guān)管理人員存在一定的偏見性。

2.1該管理工作具有特殊性及偏見性

分析高職學(xué)校的管理特點(diǎn)要從高職學(xué)校的自身的條件、特點(diǎn)和所處的社會中的地位中出發(fā)。高職學(xué)校本身接收學(xué)生的范圍廣泛從初中生、高中生、中專生到職業(yè)學(xué)校學(xué)生，本質(zhì)上學(xué)生良莠不齊，很多經(jīng)歷過高考失利不想復(fù)讀的學(xué)生想盡力學(xué)習(xí)但是自律性稍差的同學(xué)，由于處在有很多學(xué)習(xí)意識、自律性、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生群體中可能會變得失去學(xué)習(xí)的興趣。高職學(xué)校在師資力量、管理方式、接收學(xué)生層次、社會看法等方面和其他高校有著天壤之別。師資力量弱、嚴(yán)格管理但忽視心理健康管理、接收的學(xué)生近乎為末流 、社會上也形成了普遍的意識對于高職學(xué)校的不看好。就上所述，高職學(xué)校在管理上有著特殊性、偏見性等特點(diǎn)。

2.2學(xué)生對管理工作不配合

高職學(xué)校管理的學(xué)生特殊性，學(xué)生的特殊性在于，生源范圍廣、整體學(xué)生素質(zhì)差、學(xué)習(xí)散漫、懷有混日子的想法。高職學(xué)校在管理人員的特殊性在于，管理人員對于自身工作的輕視，認(rèn)為教育也枉然，不能使學(xué)生變好抱有消極態(tài)度，管理人員很少進(jìn)行事前學(xué)習(xí)教育，大多進(jìn)行事后教育，有只聽一面之詞的情況發(fā)生，大多進(jìn)行批評教育。提高了學(xué)生逆反心理，促使師生關(guān)系僵化，造成師生敵對化。高職學(xué)校管理在社會環(huán)境的特殊性在于，社會環(huán)境上普遍聲音是對于高職學(xué)校的不信任、不認(rèn)同、輕視的，對高職學(xué)校學(xué)生存在這些高職學(xué)生素質(zhì)低的態(tài)度。這樣造成學(xué)生自身的自暴自棄，為高職學(xué)校管理上帶來很大困難。而且當(dāng)今社會科技發(fā)達(dá)，外界物質(zhì)的誘惑太多，聊天工具、微博等都是信息傳播的媒介，使學(xué)生對于學(xué)校管理的了解越來越多，使學(xué)校管理失去了神秘感、權(quán)威性，對教育管理產(chǎn)生了環(huán)節(jié)破壞。

2.3高職學(xué)校在管理上存在偏見性

高職學(xué)校的管理人員認(rèn)為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生就適合嚴(yán)格管理。忽視了心理教育和優(yōu)良品質(zhì)教育，大學(xué)是學(xué)生形成良好三觀的時期，由于管理上的偏見使學(xué)生喪失了良好的機(jī)會。高職學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不好，部分老師以學(xué)習(xí)成績?nèi)∪?，認(rèn)為成績差、性格張揚(yáng)的學(xué)生人品不好，言行不端，在管理上甚至?xí)兄哉Z諷刺、傷害、侮辱。還有部分管理者認(rèn)為這些學(xué)生即使管也改不過來，有著偏見性，面對這些偏見，管理效果自然不好。

3.推進(jìn)該管理工作質(zhì)量水平提升的方法措施

通過文章上面的分析可以看到當(dāng)前時代下，高職學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時，仍然存在著一定的問題，做了工作質(zhì)量水平的提升，也不利于學(xué)校對于學(xué)生的各種情況的掌握，因此文章就主要從提高管理人員素質(zhì)水平，培養(yǎng)專業(yè)的管理人員隊(duì)伍，加大對相關(guān)管理規(guī)章制度的建立健全力度以及創(chuàng)新管理的方式方法，提高學(xué)生對該工作的配合度三方面來全面分析一下互聯(lián)網(wǎng)時代高職學(xué)校做好學(xué)生管理工作的方法措施。

3.1提高管理人員素質(zhì)水平，培養(yǎng)專業(yè)的管理人員隊(duì)伍

由于管理人員的素質(zhì)水平以及管理能力對于整個管理工作起到重要的作用，所以說，在互聯(lián)網(wǎng)時代下要想做好高職學(xué)校的學(xué)生管理工作，就要注重對管理人員素質(zhì)水平的提升，那么我們就可以通過培養(yǎng)的專業(yè)的管理工作人員隊(duì)伍來提高各方面工作的質(zhì)量水平。要想培養(yǎng)專業(yè)的管理人員隊(duì)伍，可以從以下幾個方面入手，首先，可以通過聘請管理學(xué)生方面的專家才能繼續(xù)開展講座的形式，來豐富管理人員的理論知識，這樣才能夠具體結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)生管理工作。其次，學(xué)校也要注重對優(yōu)秀的管理人才的引進(jìn)，為管理人員的工作隊(duì)伍注入新鮮的血液，加強(qiáng)與其他高等院校之間的交流與合作，各管理人員之間不斷相互取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的不足，借鑒其他管理學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，具體結(jié)合自身的發(fā)展情況來創(chuàng)造出更加符合本校學(xué)生管理工作的方式方法，來提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量與水平。最后，也可以通過建立獎懲制度來激發(fā)管理人員，完善自身素質(zhì)及技術(shù)水平的積極性，對于表現(xiàn)良好管理工作優(yōu)秀的管理人員，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神獎勵，以此來激發(fā)其他管理人員的完善自身的熱情。

3.2學(xué)校加大對相關(guān)管理規(guī)則制度的建立健全力度

由于當(dāng)前較多高職學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時忽視了對相關(guān)規(guī)章制度的落實(shí)，使得一些管理制度只是浮于形式，并沒有發(fā)揮其真實(shí)的作用，所以說在日后的管理工作中，學(xué)校就需要將相關(guān)的管理體系進(jìn)一步的完善規(guī)范并且在相關(guān)體系的建設(shè)過程當(dāng)中，必須要體現(xiàn)學(xué)生的核心作用，以依法治校的理念來開展相應(yīng)的行政管理工作，在有效健全的管理體系的支持下，才可以進(jìn)一步的保障管理工作的有效的落實(shí)。并且也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的法律意識，這樣才能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在進(jìn)行相應(yīng)的管理體系建設(shè)過程當(dāng)中，也要注重對國家的法律法規(guī)的融入，以此有效的規(guī)范并且約束學(xué)生的日常學(xué)習(xí)以及生活行為。除此之外，學(xué)校也要明確學(xué)生并不僅是管理工作的對象，為了進(jìn)一步的提高管理工作的科學(xué)性，學(xué)校也可以加大學(xué)生的參與力度，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解學(xué)生管理工作的流程以及方式方法，參加到管理工作當(dāng)中也可以進(jìn)一步的凸顯學(xué)生的主體地位。與此同時，高中院校也可以結(jié)合不同的專業(yè)的特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)制定一些個性化的行政管理工作的方案，同時讓學(xué)生代表進(jìn)行學(xué)生近期思想訴求的闡述，那么這樣教師就可以在此基礎(chǔ)上將相應(yīng)的方案進(jìn)行調(diào)整來適應(yīng)學(xué)生。

3.3創(chuàng)新管理的方式方法，提高學(xué)生的配合度

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下，其環(huán)境導(dǎo)致思想的狀態(tài)呈現(xiàn)一個多元化多樣化的特點(diǎn)，所以說，高職院校在進(jìn)行相應(yīng)的行政管理工作時，就需要創(chuàng)新工作的模式與方法。傳統(tǒng)的管理工作當(dāng)中，教師大多數(shù)是以灌輸理論知識或者是舉辦相應(yīng)的道德宣講會的方式來開展學(xué)生的管理活動，這就導(dǎo)致學(xué)生對于該工作的積極性不高，相應(yīng)的配合度就較低，進(jìn)而使得學(xué)生管理工作的內(nèi)容不能夠有效的落實(shí)。那么，在當(dāng)前這個階段，教師就要合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺，在線上可以與學(xué)生建立起良好的互動交流模式。比如說，為了幫助學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣與意識，教師就可以在班級群中發(fā)布有關(guān)于健康上網(wǎng)所導(dǎo)致的一些不良事故等真實(shí)案例，讓學(xué)生通過觀看視頻的方式，來直觀的了解到樹立正確上網(wǎng)意識的重要性。并且，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生反思自身所存在的一些問題，并針對學(xué)生所存在的問題，及時的給予幫助，采取相應(yīng)的解決措施將問題解決。通過多樣化的教育方式來開展學(xué)生管理工作，可以有效的提高學(xué)生接受思想教育的主動性與積極性，與此同時也可以提高管理工作的質(zhì)量與水平，推動學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

4.結(jié)束語

高職學(xué)校管理改革必須改革傳統(tǒng)觀念，通過改變觀念，提高高校管理者管理意識，提高管理水平。首先應(yīng)該樹立平等看待每個同學(xué)的觀念，進(jìn)行思想建設(shè)。重視管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)是樹立平等理念的前提。高校應(yīng)該建立強(qiáng)硬制度，以及各種交流和學(xué)習(xí)的體制，使管理人員能夠掌握適合于高職學(xué)生管理的管理方法，管理者將以教師和學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，有效的改變他們的觀念，每一位管理者都大力支持并積極參與。因此我們可以在此基礎(chǔ)上建立新的管理機(jī)制，將高職學(xué)生管理發(fā)展推向更高更好的水平，使得管理走上正確的軌道。

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