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摘 要：我國(guó)多所中職院校開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，但該專業(yè)目前的發(fā)展較差，影響數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)。如何提高中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。本文根據(jù)社會(huì)調(diào)查與教學(xué)實(shí)踐，分析中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)策略進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)字媒體；課堂教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，科技對(duì)生活的影響越來(lái)越大，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的要求也逐漸提高，在中職院校的專業(yè)課程中增加了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的比重。但，由于該專業(yè)是新興專業(yè)，且中職學(xué)生的基礎(chǔ)能力較差等原因，中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展面臨重重阻礙。應(yīng)當(dāng)實(shí)行新課程改革，促進(jìn)該專業(yè)課堂教學(xué)效果的提高。

1 中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn)

中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課堂教學(xué)意在教導(dǎo)學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的理論知識(shí)，提高數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的技能，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以從事游戲開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、影視制作等方面的工作，可見(jiàn)該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景十分可觀。其主要涉及多媒體技術(shù)、音頻動(dòng)畫制造、美學(xué)欣賞等方面。要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，加深對(duì)該專業(yè)的了解；學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方面的規(guī)章制度和法律法規(guī)，提高數(shù)字媒體技術(shù)管理、組織能力；學(xué)習(xí)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的理論知識(shí)與技術(shù)，培育藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新精神，能夠利用軟件繪制漫畫、制作動(dòng)畫；學(xué)習(xí)影視制作的知識(shí)技術(shù)，掌握Photoshop、Flash等軟件，靈活運(yùn)用拍攝、合成等技巧；學(xué)習(xí)游戲的設(shè)計(jì)與制作，掌握c/c++、java等知識(shí)，具備游戲開(kāi)發(fā)能力。

2 中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)策略

2.1改善課堂體系

由于中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)由計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展而來(lái)，在課堂計(jì)劃和師資力量等方面依舊以計(jì)算機(jī)專業(yè)為主，缺乏自身特色。而且，學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生在之前并未接受過(guò)專業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生藝術(shù)方面的能力有所欠缺。因此，在課堂內(nèi)容的安排上，要增加藝術(shù)類課程，如美術(shù)鑒賞、繪畫等，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)。比如，在課堂上對(duì)蘇州園林進(jìn)行分析，欣賞建筑特色，在藝術(shù)特色方面，將自然景觀與人文景觀完美結(jié)合，構(gòu)建了“城市山林”的空間；在藝術(shù)思想方面，蘇州園林模仿唐宋時(shí)期的寫意山水畫，體現(xiàn)自然之美。同時(shí)，也可以將蘇州園林與北京故宮進(jìn)行對(duì)比，分析異同。如二者在建筑風(fēng)格上就體現(xiàn)了南方與北方的差異，蘇州園林小巧精致、清新淡雅，北京故宮金碧輝煌、氣勢(shì)恢宏。

2.2借助信息技術(shù)

在中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)中借助信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。首先，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)要求，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化分類，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇。實(shí)行差異教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)多種類型的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用人才。其次，可以借助數(shù)字錄播進(jìn)行教學(xué)，數(shù)字錄播具有攜帶方便、操作簡(jiǎn)單等優(yōu)勢(shì)，可以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且可以記錄教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生記憶，節(jié)省學(xué)生、教師的時(shí)間和精力，提高教學(xué)質(zhì)量。最后可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，打破時(shí)間與空間的限制。比如利用moodle平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上討論與測(cè)評(píng)，在平臺(tái)上展示學(xué)生的成果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3培養(yǎng)合作意識(shí)

數(shù)字媒體技術(shù)在發(fā)揮個(gè)人特色的同時(shí)，更加要求成員間的相互協(xié)作。因此，在中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。比如，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，下發(fā)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生共同討論、解決問(wèn)題，合理安排各環(huán)節(jié)分工。教師也要合作教學(xué)，比如布置有關(guān)“福娃”的動(dòng)畫片，繪畫寫生教師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作風(fēng)格，繪制原畫，進(jìn)行初步創(chuàng)作，之后由三維動(dòng)畫教師與繪畫寫生教師合作，構(gòu)建模型，最后，視頻編輯教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視頻的編輯合成。通過(guò)各個(gè)教師與學(xué)生的配合，使藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合。

2.4結(jié)合社會(huì)需求

在傳統(tǒng)的中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)中，公共課與專業(yè)課聯(lián)系較少，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解。要在教學(xué)中引入市場(chǎng)需求，按照實(shí)際的工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)，分配任務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。比如，采取工作室教學(xué)模式，學(xué)生自行組建小型工作室，接取任務(wù)，分工合作，在不斷的工作中管理完善工作室，最后教師將各個(gè)工作室進(jìn)行評(píng)比。既能提高對(duì)已學(xué)知識(shí)技術(shù)的應(yīng)用，又能提高學(xué)生社交能力和解決問(wèn)題的能力，提高職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

3 總結(jié)

中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)要根據(jù)社會(huì)的需求結(jié)合信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)體系，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。促進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)提供更大的便利，也為社會(huì)的發(fā)展提供人才。

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（作者單位：溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校）