盧輝騰

摘 要：在高中英語教學(xué)中，英語課程的內(nèi)容有一定的深度，英語的詞匯量也有較高的難度，這些都嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)高中英語的理解能力。因此在高中英語的教學(xué)中，有必要進(jìn)行一定程度的文化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

“交際能力是得體使用語言的能力，是知道什么時(shí)候說什么樣的話的能力，以及該如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，這與文化背景知識(shí)有著直接的關(guān)系”，即語言和文化是密不可分的，尤其是各民族語言和各民族的文化有著密切的聯(lián)系。要想學(xué)習(xí)一門外語，就必須要學(xué)習(xí)、了解其所在的民族的文化背景和文化特點(diǎn)，將語言和文化融合起來。由于語言的這一特性，在過去的幾十年的高中英語教學(xué)中，英語的文化背景和文化特點(diǎn)不斷地受到重視，而這也使高中生更容易學(xué)習(xí)英語，對(duì)其英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。然而，為了高中生更好地學(xué)習(xí)英語而不斷地重視英語的文化背景這種行為卻造成了中國(guó)本土文化在英語學(xué)習(xí)中的缺失。

英語作為一門全世界通用的語言，它是一種交際工具，對(duì)英語的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)我們使用這種交際工具的能力。也就是說我們使用英語交流，并不是只進(jìn)行非常淺顯的打招呼這樣的交流?！按蟛糠謺r(shí)間我們進(jìn)行的是更深層的各方面的文化交流，而且交流是雙向性，我們也不可能只談?wù)搶?duì)方國(guó)家的文化?！比欢捎诟咧杏⒄Z的學(xué)習(xí)中過于強(qiáng)調(diào)西方文化，缺乏對(duì)中國(guó)本土文化的滲透，使許多高中生在使用英語表達(dá)時(shí)，能夠?qū)ξ鞣轿幕┵┒?，但談到中?guó)本土文化時(shí)，卻面露難色，不知如何用英語表達(dá)，又或者表達(dá)出來之后讓人并不是十分地理解。這種在高中英語教學(xué)中對(duì)本土文化輸入的缺失，造成高中英語教學(xué)中文化的不平衡性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生跨文化交際的障礙。

二、高中英語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性

在高中英語教學(xué)中，英語課程的內(nèi)容有一定的深度，英語的詞匯量也有較高的難度，這些都嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)高中英語的理解能力。因此在高中英語的教學(xué)中，有必要進(jìn)行一定程度的文化教學(xué)。首先，通過文化教學(xué)，能夠讓學(xué)生了解英語詞匯、句式等背景，通過豐富的富有趣味的文化教學(xué)，能夠提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，通過文化教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語審美情趣，幫助學(xué)生掌握不同語言之間的差異性，在英語學(xué)習(xí)的過程中更加具有針對(duì)性和實(shí)踐性。最后，在高中英語的教學(xué)過程中，通過文化教學(xué)，能夠幫助學(xué)生確立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過一些英國(guó)歷史上著名的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、政治家的奮斗歷程，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人生目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)，在其他科目的學(xué)習(xí)中，不斷挖掘自己的潛力，刻苦奮斗，不斷向前。

三、新課改下的高中英語教學(xué)法

1.營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

“我說你聽”的傳統(tǒng)教育模式制約了同學(xué)熱情，無法使同學(xué)們保持愉悅的心情學(xué)習(xí)，缺乏課堂活躍性，應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)。要對(duì)學(xué)生的回答內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉的，然后將其精華部分講授給其他同學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家阿瑞提對(duì)個(gè)人創(chuàng)造力十分獨(dú)特地見解，他認(rèn)為與集體活動(dòng)相補(bǔ)充的單獨(dú)性，與緊張學(xué)習(xí)工作狀態(tài)相對(duì)比的閑散狀態(tài)，與理性思維相反的幻想，以及擺脫禁錮的自由思維，是培養(yǎng)創(chuàng)造力重要條件。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、師生間形成民主、平等的人際關(guān)系，使得學(xué)生的身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)、健康的心理。只有不斷地創(chuàng)新這種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生思維不受束縛，進(jìn)而自主的學(xué)習(xí)，才能去探索。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生學(xué)習(xí)英語，不宜單純的背誦課文，應(yīng)該理解加記憶。在日常教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生們看純英文的影片片段，部分同學(xué)喜歡科幻片，也有部分同學(xué)喜歡武打片，以影片播放的形式吸引學(xué)生注意力，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課可花10分鐘左右的時(shí)間播放一點(diǎn)學(xué)生喜歡的影片的片段，隨時(shí)把握播放節(jié)奏，在遇到有特殊語法語句以及生詞時(shí)，都可暫停，讓學(xué)生來進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)前后語句，以及當(dāng)時(shí)的語境來加以理解，學(xué)生在稍微輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)生詞及語法，既能幫助其理解，也能加深記憶，為以后的口語應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新是要求在教學(xué)大綱要求下，積極讓學(xué)生接受更多豐富的英語知識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)提升學(xué)生思想政治道德的水平。將西方國(guó)家風(fēng)土人情融入課堂教學(xué)中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更加的熱情。豐富內(nèi)容能夠使得學(xué)習(xí)的知識(shí)更加的豐滿，延伸教學(xué)，在學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，讓學(xué)生充分的體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)動(dòng)，提升自身素質(zhì)、鍛煉心理健康。每一種語言都是其存在的文化土壤，每種語言都體現(xiàn)出深刻的文化底蘊(yùn)，在英語學(xué)習(xí)過程中，很多都是關(guān)于西方國(guó)家風(fēng)土人情、說話方式，這個(gè)時(shí)候教師就需要提前讓學(xué)生充分了解語言產(chǎn)生的文化背景，讓學(xué)生了解西方生活的習(xí)慣、風(fēng)土人情等，再進(jìn)行相關(guān)的英語的教學(xué)，這樣能讓學(xué)生更好的理解為什么英語會(huì)那樣表達(dá)。就教學(xué)細(xì)節(jié)中富饒知識(shí)，展開知識(shí)，通過外語知識(shí)中感觸到外國(guó)人們的平日生活習(xí)性、風(fēng)土人情。

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的教學(xué)要求。在社會(huì)發(fā)展如此迅猛的時(shí)代下，高中英語教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在高中英語教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生們自由組合團(tuán)隊(duì)，排練簡(jiǎn)單的英語話劇，如羅密歐與朱麗葉，全程用英語表演，并表達(dá)出相應(yīng)的情感，情景演出完畢之后，老師給與相應(yīng)的評(píng)價(jià)，表演的好的同學(xué)應(yīng)予以表揚(yáng)，而表演欠佳的同學(xué)也需要相應(yīng)的鼓勵(lì)，再接再厲。如此一來，便可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使課堂更加活躍，而不再是一直嚴(yán)肅的課堂氛圍。

4.壯大師資隊(duì)伍

在師資隊(duì)伍建設(shè)這塊，不僅需要學(xué)校的支持，更需要國(guó)家政策的支持，前幾年，因?yàn)榻處煹男劫Y普遍較低，也導(dǎo)致部分優(yōu)秀的英語教師從崗位上流失。而現(xiàn)在國(guó)家政策也給予了相應(yīng)的支持，那么學(xué)校在此時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)國(guó)家的相應(yīng)政策。而在平常，也應(yīng)當(dāng)讓教師多參加英語相關(guān)的培訓(xùn)，不僅可以增加教師自己的專業(yè)能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是大有好處的。

四、總結(jié)

不同的語言是不同文化的象征，高中英語的詞匯量、語法、句法結(jié)構(gòu)等都非常復(fù)雜，在高中英語的教學(xué)中，應(yīng)該引入文化教學(xué)的理念，幫助學(xué)生了解英語背后的文化內(nèi)涵，從而有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（作者單位：福建省南安市僑光中學(xué)）