禤仲玲

摘 要：根據(jù)新時期小學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)小學(xué)生心理及健康教育，能促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成;能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功;能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識的提高;能促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

關(guān)鍵詞：心理;健康;促進(jìn);品德;學(xué)業(yè);認(rèn)識;社會

小學(xué)時期是孩子身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的心理素質(zhì)是孩子綜合素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是培養(yǎng)孩子良好人格和個性，提高孩子心理素質(zhì)的教育。國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確地提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個體的心理健康以及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。在現(xiàn)代社會，生活環(huán)境復(fù)雜，小學(xué)生要面對的事情越來越多，有些事情甚至不是他們那個年紀(jì)應(yīng)該面對的。小學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長，心理健康面臨著挑戰(zhàn)。而且小學(xué)生沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)，在成長的過程中會遇到很多不知如何解決的事情，自然而然會產(chǎn)生一些心理壓力，對心理健康也有一定的影響。根據(jù)新時期小學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)小學(xué)生心理及健康教育，有助于提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長。下面我談?wù)剬πW(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。

一、心理健康教育促進(jìn)良好品德的形成

小學(xué)生的年紀(jì)小，自我認(rèn)知能力差，在很多方面不知道如何處理自身遇到的心理問題，久而久之會對其性格形成造成影響。如果對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃瑢λ麄冞M(jìn)行引導(dǎo)，對他們良好性格和品德的形成是有非常重要的意義的。這點(diǎn)我深有體會。去年，我的班上有一位學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，由于成績不好，常常被同學(xué)們?nèi)⌒?。那個學(xué)生很孤僻，對班里的同學(xué)都很反感，不理不睬的。有時還會偷偷拿同學(xué)的東西出氣。我發(fā)現(xiàn)了情況后，找他談話，對他進(jìn)行了心理輔導(dǎo)和心理健康教育，并對他的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)。在那之后，他變得樂觀向上，對同學(xué)也變得友好，對學(xué)習(xí)也慢慢開始熱愛起來。雖然他的學(xué)習(xí)成績依舊不好，但他的心理健康了，行為表現(xiàn)正常了。這跟我對他的心理健康教育是有很大關(guān)系的。

二、心理健康教育促進(jìn)學(xué)業(yè)的成功

學(xué)生有健康的心理，才能全心全意快樂地學(xué)習(xí)，對于學(xué)業(yè)的成功，會起到很大作用。心理不健康的學(xué)生可能會存在郁悶，焦慮，嫉妒等心理問題，這些會使學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)，而且那些心理問題還會嚴(yán)重影響學(xué)生的主觀能動性，這對學(xué)生的學(xué)業(yè)是百害而無一利的。而且現(xiàn)在的學(xué)生面對著考試和升學(xué)的壓力，更加容易出現(xiàn)心理問題。作為教師，我們必須對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，分析學(xué)生常見的一些心理問題，采取適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，采取恰當(dāng)?shù)姆绞结尫抛约旱膲毫?。我?dān)任班主任工作非常重視對學(xué)生的心理健康教育。如，前年，我擔(dān)任六年級班主任，由于學(xué)生們剛進(jìn)入青春期，一部分學(xué)生顯得煩躁不安，無心向?qū)W。針對這一狀況，我利用班會，結(jié)合學(xué)生中存在的問題，發(fā)生的一些事情，敞開心扉，對學(xué)生開展了青春期心理輔導(dǎo)。讓學(xué)生初步知道青春期男孩、女孩的變化以及如何面對，男女生應(yīng)該怎樣交往。我還找個別行為表現(xiàn)較特殊的學(xué)生私下談心，耐心教育，細(xì)心引導(dǎo)。經(jīng)過我的努力，全班學(xué)生調(diào)整了心態(tài)，全身心投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了不少。我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確奮斗的目標(biāo)，并把遠(yuǎn)大的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動。在我的悉心教導(dǎo)下，學(xué)生安然度過了六年級這個“叛逆期”，以優(yōu)異的成績結(jié)束了小學(xué)生涯。

三、心理健康教育促進(jìn)自我認(rèn)識的提高

很多的小學(xué)生不能正確認(rèn)識自我，在個人能力、成績面前，他們或自大或自卑。自大的學(xué)生往往放大了自己的優(yōu)點(diǎn)，忽視了自己的缺點(diǎn)，對自己的評價過高，目中無人。自卑的學(xué)生往往輕視自己、認(rèn)為自己在某些方面不如別人，總覺得自己比別人笨。針對學(xué)生出現(xiàn)的這些情緒，教師必須對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這一年，我教的班級中就有一個高傲自大的學(xué)生。這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直在班中名列前茅，他驕傲自滿，自以為無人能及。我針對他的表現(xiàn)，對他進(jìn)行了耐心的教育。我告誡他：“謙受益，滿招損”，“天外有天，人外有人”。任何成績只是階段性的、局部的，只是一個起點(diǎn)。再給他介紹一些成功者的經(jīng)驗(yàn)，告訴他古今中外凡是有所作為的人都是在取得成績后仍能保持謙虛、奮進(jìn)的人。經(jīng)過教育，這個學(xué)生意識到了自己的錯誤，端正了態(tài)度，在優(yōu)異的成績面前仍能謙虛、奮進(jìn)，成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、心理健康教育促進(jìn)適應(yīng)社會的能力

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們已經(jīng)不再滿足日益豐富的物質(zhì)文化生活了，一些不健康的思想和做法也在潛意識中活躍起來。受到家庭或者身邊人潛移默化的影響和感染，一些小學(xué)生的行為也變得詭異，不健康起來。而且在如此信息爆炸的時代，黃色網(wǎng)頁、影片、書刊、暴力游戲等嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于學(xué)生辨別意識不強(qiáng)，很容易受這些不健康文化的感染，從而產(chǎn)生暴力、憤怒等心理狀態(tài)。這時，對學(xué)生心理健康教育不僅非常重要，而且勢在必行。每當(dāng)我有學(xué)生出現(xiàn)行為表現(xiàn)異常情況，我第一時間與家長取得聯(lián)系，采取家校結(jié)合的教育方式對學(xué)生進(jìn)行教育。向家長反映該學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解該學(xué)生在家里的生活狀況。與家長達(dá)成一致的教育方式，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生不健康的心理問題，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的心理健康水平。

總之，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，有效地解決其心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

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[2]http：//doc.docsou.com/b1accf767da3a872a74ac11cd.html

[3]http：//blog.sina.com.cn/s/blog_6043c9060100uu4b.html

[4]https：//wenku.baidu.com/view/b0011512a417866fb84a8e96.html

（作者單位：肇慶市高要區(qū)第一小學(xué)）