龐世珍

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的成長和未來影響深遠(yuǎn)，語文學(xué)科和我們的母語結(jié)合緊密，所以語文和未來的生活和工作都有著聯(lián)系。所以我們應(yīng)該為學(xué)生打造出高效的語文課堂，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們總結(jié)出了一套合理的方法，今天來談下這些方法及作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;高效課堂

在教育教學(xué)中，高效課堂的建設(shè)十分重要。老師的良好表述，學(xué)生的良好吸收是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。語文課程的學(xué)習(xí)，很多知識點(diǎn)都是比較獨(dú)立的。我們要做好教學(xué)，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以及做好易混知識點(diǎn)的記錄。只有老師和學(xué)生充分做好準(zhǔn)備工作，才能保證我們教育教學(xué)工作的基本運(yùn)行，保證學(xué)生的成長。

一、老師做好課前統(tǒng)籌規(guī)劃，保證教學(xué)進(jìn)度和效率

教學(xué)過程中，備課是我們最常做的功課。做好課前統(tǒng)籌工作，保證教學(xué)進(jìn)度和基本效率。備課統(tǒng)籌過程中，我們需要從知識線和時間線兩個方面入手，來保證統(tǒng)籌工作的完整性。在掌握課堂授課速度的同時，也能做到對知識點(diǎn)的教學(xué)胸有成竹。保證良好的課堂教學(xué)，為學(xué)生營造好的環(huán)境，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。

例如：從知識線上來說，我們教學(xué)六年級語文上冊第六單元十七課《古詩三首》這節(jié)課，需要統(tǒng)籌三首詩詞的內(nèi)容。這三首詩全都是借景抒情的詩篇。但是三首詩卻也有著細(xì)微的分別，《浪淘沙》描繪的是磅礴大氣的黃河，劉禹錫要用塞外黃河的壯麗表達(dá)自己的豁達(dá)?！督洗骸穼懙氖墙先崦娘L(fēng)光，杜牧用山寺來表達(dá)對歷史佛教昌盛的向往?！稌幭壬凇愤@首詩，描寫了田園風(fēng)光的靜謐美好，展現(xiàn)了詩人對田園風(fēng)光的向往和隱世情懷。我們需要抓住這三個詩詞的內(nèi)核知識點(diǎn)，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。從時間線上看，我們需要講一節(jié)課更加細(xì)分出來去授課。我們一節(jié)課是45分鐘，小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，很難保持45分鐘的注意力堅(jiān)持。所以我們需要將這個時間劃分開來。課前5分鐘回顧知識，讓學(xué)生討論。中間以8-10分鐘為單位進(jìn)行高效授課教學(xué)。最后五分鐘讓學(xué)生討論總結(jié)。將課堂從知識線和時間線上分割出來，讓學(xué)生更好地掌握這些知識。通過有效掌握課堂教學(xué)過程，幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)生的成長而言，高效課堂有著極大的推動作用。我們的教學(xué)目標(biāo)，也是構(gòu)建高效課堂。

構(gòu)建高效課堂需要我們在備課過程中付出更多的精力，在課堂授課過程中才能更好地把握課堂教學(xué)。在知識線和時間線上掌握進(jìn)度，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)階段的高效課堂，主導(dǎo)者依舊是老師。小學(xué)學(xué)生自制力相對較差，我們必須要肩負(fù)起這份責(zé)任。

二、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，保證前后知識點(diǎn)的銜接

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握吸收情況，決定了我們的教學(xué)效率。所以我們要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，保證前后知識點(diǎn)的銜接，以及做好錯題集，多做錯題訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生的吸收率。在課堂教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生做好課堂預(yù)習(xí)工作，督促學(xué)生做好錯題訓(xùn)練，才能保證課堂教學(xué)效果。

例如：我們教學(xué)《狼牙山五壯士》這篇課文的之前，就預(yù)留下預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生閱讀這篇文章，并找出這篇文章的重點(diǎn)難點(diǎn)知識。課堂教學(xué)過程中，我們才能更好地教學(xué)。如：這節(jié)課程中所學(xué)習(xí)到的生字，寇、冀、榴、副、貫等等，這些知識點(diǎn)，學(xué)生如果提前學(xué)習(xí)了，那么在課堂學(xué)習(xí)中也將會有更好的表現(xiàn)，將這些知識點(diǎn)更好的吸納。留下這類型的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前接觸到重點(diǎn)難點(diǎn)知識后，在課堂上學(xué)生才能夠更好地完成學(xué)習(xí)。授課過程中，我們可以用類比的方式讓學(xué)生做錯題集。如：我們教學(xué)過程中，有很多多音字繃、橫這兩個多音字就是容易記錯的地方。我們可以讓學(xué)生將其加入錯題集當(dāng)中，幫助學(xué)生加深記憶。又比如：一些形近字的學(xué)習(xí)，就很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的失誤?？埽〝晨埽┖凸冢ü谲姡┻@兩個字，在形象上很相近。學(xué)生如果不能有效區(qū)分的話，會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的失誤。我們也可以讓學(xué)生加入錯題集。針對錯題的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更深刻地記住知識點(diǎn)。從課前預(yù)習(xí)，到錯題集整理。這些語文教學(xué)方法，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。我們要幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點(diǎn)，才能構(gòu)建高效課堂。在開課前，我們可以讓學(xué)生聯(lián)系有關(guān)《狼牙山五壯士》的課文，如我們第二單元第五節(jié)課《七律長征》這首詩，同樣是講述的抗日戰(zhàn)爭時候的詩詞。雖然文體不同，但其精神內(nèi)核卻是完全一致的。都是有關(guān)我國抗戰(zhàn)英雄，面對艱苦卓絕戰(zhàn)斗時候的表現(xiàn)。悲壯的《狼牙山五壯士》表達(dá)了我們的決心，《七律長征》的磅礴大氣，表現(xiàn)了我們對抗戰(zhàn)的信心，這些前后聯(lián)系，我們必須要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并聯(lián)想。

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是保證消化吸收知識點(diǎn)的基礎(chǔ)，做好錯題訓(xùn)練是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。我們要給予學(xué)生更好的教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。給予他們更好的指導(dǎo)，構(gòu)建語文高效課堂。

結(jié)束語：

小學(xué)語文的教學(xué)工作，最終目標(biāo)就是讓學(xué)生以更牢靠的基礎(chǔ)知識，以更健康的心態(tài)在生活中應(yīng)用。這需要我們構(gòu)建高效課堂，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升我們的教學(xué)水平，不斷革新我們的教學(xué)方法。迎合新時代的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

參考文獻(xiàn)：

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