摘 要：從擴大科研范圍，開展校企合作，到開辦學(xué)校的特色體育文化項目，校園文化與體育文化不斷地滲透交融，體育文化能夠使校園文化更加有活力，使高校校園文化更適合社會的發(fā)展，使校園文化能起到多方位輻射、引領(lǐng)體育文化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化;體育文化;融合;發(fā)展趨勢

1 校園文化與體育文化共融的背景

2017年10月18日習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》中提出“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”，讓體育工作者深受教育和激勵。黨的十九大報告將高度的文化自信和文化的繁榮興盛上升到了關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的歷史高度，是指導(dǎo)我們教育工作者今后工作的綱領(lǐng)性文件?！拔幕且粋€國家、一個民族的靈魂”。由此可見，文化是民族生存發(fā)展的根脈?！皼]有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。作為教育文化工作者，需結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)永久魅力和時代風(fēng)采，這是我們義不容辭的使命。高校校園文化把校園作為重點的傳播渠道，外部表現(xiàn)以環(huán)境為主，以規(guī)范化活動為基礎(chǔ)平臺，與體育文化有著密切聯(lián)系，并且相互間進行聯(lián)系、認同和互動。校園文化與體育文化共融傳播，形成以校園精神為主要亮點的一種潮流文化，并且對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀、生活方式等密切聯(lián)系，息息相關(guān)。

2 校園文化與體育文化融合的路徑及發(fā)展趨勢

2.1增強高校領(lǐng)導(dǎo)體育觀念，促進校園文化與體育文化的融合意識，為文化融合提供思想基礎(chǔ)。

在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)者必須實現(xiàn)師生身心健康、身體強壯、意志堅強、充滿活力。它是民族生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標(biāo)志和大學(xué)綜合實力的重要指標(biāo)，充分重視學(xué)校的體育工作。高校體育不僅要增強體質(zhì)，提高健康水平，而且要促進學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)和良好的體育道德，形成體育意識和習(xí)慣，提高體育素質(zhì)。人文素質(zhì)和社會適應(yīng)性，為體育教育等奠定基礎(chǔ)，建設(shè)校園體育文化。建設(shè)是實現(xiàn)上述任務(wù)的載體和平臺。

2.2擴大科研范圍，為文化融合提供物質(zhì)載體

整體來講，大多數(shù)高校都注重先進潮流的科學(xué)研究，重視先進技術(shù)和高端設(shè)備的開發(fā)，忽視了對生活中物質(zhì)文化資源的研究。高校校園文化與體育文化的整合需要文化主體充分認識和理解對方的文化內(nèi)容，科學(xué)研究是滿足這一需要的最有效途徑1。只有擴大科學(xué)研究的范圍，對體育文化進行廣泛深入的調(diào)查研究，才能保證高校文化整合的有效性和可靠性。

2.3開展校企合作，服務(wù)社會，為文化融合提供實踐經(jīng)驗

校企合作是在共同發(fā)展的前提下，以平等互利、優(yōu)勢互補為原則的大學(xué)與地方企業(yè)的合作。它將高校的教育資源與企業(yè)中的各種資源相結(jié)合，使學(xué)校能夠?qū)⒄n堂遷移到企業(yè)，增加教學(xué)實踐。同時，企業(yè)對正式員工進行管理、培訓(xùn)、考核，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。校企合作是一個人才流動和物質(zhì)循環(huán)的過程，是一個文化交流與整合的過程。校企合作過程中的校園文化與企業(yè)文化的整合有助于更好地了解彼此，了解彼此文化，更具有同情心，進而保證校企合作的良性發(fā)展。模型。高校應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢和資源，大力發(fā)展校企合作，促進校園文化與企業(yè)文化、體育文化的融合。

2.4建立服務(wù)支持體系，營造基礎(chǔ)條件

校園體育服務(wù)支持系統(tǒng)包括以下幾個方面：一是加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改革校園自然環(huán)境中的物質(zhì)資源，使其更貼近師生，開辟宿舍“健身走廊”和“健身路徑”，促進學(xué)生身心健康。學(xué)生隨時隨地進行體育鍛煉;其次，加強學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測，建立“國家狀態(tài)”學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測試中心，配備先進的檢測設(shè)備，跟蹤學(xué)生體質(zhì)狀況;第三、加強體質(zhì)。體育職能部門設(shè)立“體育社區(qū)指導(dǎo)中心”、“體育咨詢中心或健身指導(dǎo)站”，定期培訓(xùn)體育項目的骨干，有計劃開展學(xué)校、高校的體育競賽和團體活動。體育社團為校園“陽光體育”的實施提供技術(shù)支持。第四，注重體育經(jīng)費的籌集和籌集，爭取社會資源投資于校園體育文化建設(shè);第五、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)來信。信息平臺，獲取大量體育信息資源，同時，宣傳校園體育文化。讓校內(nèi)外不同群體分享校園體育文化的精神財富使用創(chuàng)新媒介、方式方法，為文化融合提供科技支持。隨著電子信息和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，文化的傳遞和交流不再局限于書面和書面。新一代的教師和學(xué)生更傾向于從手機或計算機等設(shè)備獲取信息2。因此，體育文化與校園文化的融合，還應(yīng)借用先進的設(shè)備，采取新的途徑。如建立公共文化交流網(wǎng)站、郵政、論壇、引進先進電子設(shè)備、開通官方體育文化的官方微博、微博、上傳電子圖書等。

2.5健全和制定各項政策，設(shè)立管理體制與運行機制，為文化融合提供制度保障

要發(fā)展自己的文化，促進體育文化與校園文化的融合，高校需要相應(yīng)的政策支持和保護。學(xué)校體育管理體制和運行機制的建立和完善，是為了保證政府秩序的暢通，充分調(diào)動學(xué)校各有關(guān)部門和各部門教職員工的工作，落實必要的條件?；蚴歉咝ｓw育文化建設(shè)。高校體育文化建設(shè)不僅是體育部門的問題，也是學(xué)校各部門密切配合和協(xié)調(diào)的問題。在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，體育委員會行使體育機構(gòu)建設(shè)、體育體制建設(shè)和重大體育事務(wù)的決策權(quán)、體院教育部（系）、校團委員會和基因。各部門的分支機構(gòu)。學(xué)生辦公室和教育部行使計劃、組織、監(jiān)督、評價和激勵所有體育工作的管理權(quán);體育教研室、學(xué)校學(xué)生會、體育協(xié)會、體育、體育等?？蒲小Ⅲw質(zhì)監(jiān)測、高水平運動隊建設(shè)、各類體育競賽、校際和校內(nèi)團體活動。

2.6創(chuàng)辦符合學(xué)校自身特色的體育文化項目，并且通過實踐教學(xué)滲透特色體育文化項目

創(chuàng)辦符合學(xué)校自身特色的體育文化項目，這就意味著，要通過綜合整體地來評價這所學(xué)校所具備的師資力量、基礎(chǔ)設(shè)備條件，以及廣大學(xué)生的普遍興趣愛好。從這些方面來考慮，需要在體育現(xiàn)場教學(xué)中能夠更具體更形象地體現(xiàn)優(yōu)勢體育文化項目，只有這樣，才能夠幫助在建設(shè)校園體育文化的過程當(dāng)中，體育文化建設(shè)的對象及主要人群真正是學(xué)生。在體育現(xiàn)場實踐教學(xué)中，需要考慮的是，有先后次序地安排好校園體育文化所需要的優(yōu)勢項目的教學(xué)實踐及相關(guān)的安排工作，制定規(guī)劃各年級不同層次課程安排，銜接運動教學(xué)及技術(shù)教學(xué)，能夠最大程度地保證在體育教學(xué)的過程中，能夠幫助學(xué)生是能夠?qū)W到技術(shù)、學(xué)好技術(shù)，扎實地掌握這門運動技能，只有通過這樣的過程，校園體育文化建設(shè)在校園當(dāng)中才算打下堅實的根基。

2.7創(chuàng)辦屬于自己的體育項目業(yè)余專業(yè)運動隊，定期舉辦特色的體育項目運動會，制定特色校園體育文化項目獎勵制度

在創(chuàng)辦屬于自己的特色體育項目業(yè)余專業(yè)運動隊方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育委員會可根據(jù)之前確立的特色體育項目，商討成立相應(yīng)的業(yè)余愛好體育運動隊。校園環(huán)境中，學(xué)生利用課堂課余時間進行適當(dāng)?shù)捏w能及體育技能訓(xùn)練，既不耽誤課堂基礎(chǔ)文化課程的學(xué)習(xí)，又可以通過課外活動及自身能力技能的提高為學(xué)校爭奪榮譽，獲得自身的成長，促進自身的發(fā)展以及更好的提高，以充分發(fā)揮高校體育的獨特育人功能。

參考文獻

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[3]葛夢圓;邵偉德校園體育文化建設(shè)研究與實踐路徑[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2013

作者簡介：

蘇金強（1963年），男，漢族，廣東江門人，本科，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。

（作者單位：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）