洪啟穎 邵敏

摘要：對(duì)于高等教育激烈競(jìng)爭(zhēng)中夾縫求生的獨(dú)立學(xué)院而言，通過(guò)培育和建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)，形成特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特色典型，進(jìn)而影響帶動(dòng)學(xué)院整體發(fā)展前進(jìn)，成為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和必由之路。福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)十余年的探索和建設(shè)，逐步建設(shè)積累適合自身實(shí)際的、順應(yīng)地方旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求的特色專(zhuān)業(yè)模式，為獨(dú)立學(xué)院服務(wù)地方特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：服務(wù)產(chǎn)業(yè);獨(dú)立學(xué)院;旅游管理;特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1672-7517（2019）04-0242-03

1 當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

改革開(kāi)放40年全國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)從小到大，規(guī)模和品質(zhì)逐年飛躍，截至2017年底全國(guó)旅游業(yè)對(duì)GDP的綜合貢獻(xiàn)達(dá)到9.13萬(wàn)億元，占GDP總量的11.04%。根據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：旅游直接就業(yè)2825萬(wàn)人，旅游直接和間接就業(yè)7990萬(wàn)人，占全國(guó)就業(yè)總?cè)丝诘?0.28%。

旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量需求驟增，然而各級(jí)院校的人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求形成較大反差。截至2017年全國(guó)各類(lèi)院校開(kāi)設(shè)的旅游及相關(guān)專(zhuān)業(yè)合計(jì)招生27.7萬(wàn)人，其中各類(lèi)本科院校共計(jì)招生5.9萬(wàn)人，雖然我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展加速了各類(lèi)型旅游教育規(guī)模的逐步擴(kuò)大，并逐步形成完善為中職、大專(zhuān)（高職）、本科和碩士、博士多層次、類(lèi)型齊全的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，但是實(shí)際情況是各類(lèi)型的旅游教育所培養(yǎng)人才對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)率偏低，本科及以上的高層次、高學(xué)識(shí)的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才往往很難得到旅游企業(yè)對(duì)應(yīng)的中高層次崗位，也很難在短期內(nèi)迅速融入旅游企業(yè)發(fā)揮相應(yīng)的素質(zhì)能力。

在各類(lèi)高校特別是獨(dú)立學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生“高就業(yè)率、低專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、高流失率”的就業(yè)現(xiàn)狀較為明顯，加上近年來(lái)我國(guó)高等旅游教育的超規(guī)模發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院的旅游管理專(zhuān)業(yè)教育遇到不少問(wèn)題： 招生每況愈下、師資力量單薄、培養(yǎng)目標(biāo)落空、培養(yǎng)計(jì)劃老套、實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏、校企合作淺顯等[1]。因此，旅游教育與旅游產(chǎn)業(yè)之間銜接的問(wèn)題、旅游管理專(zhuān)業(yè)人才量與質(zhì)同實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求的差距加大，旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和供給的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)于夾縫中求生存的獨(dú)立學(xué)院而言，培育旅游管理特色專(zhuān)業(yè)已成為當(dāng)務(wù)之急。而特色專(zhuān)業(yè)的培育實(shí)際上是要解決特色專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題，具體涉及政策引導(dǎo)與學(xué)院自覺(jué)等兩個(gè)方面的因素[2]。有學(xué)者認(rèn)為，高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)通過(guò)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、突出專(zhuān)業(yè)特色、深化內(nèi)涵建設(shè)和強(qiáng)化建設(shè)管理四條路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)[3]。

本文基于前人的研究成果和成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，以福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院（ 以下簡(jiǎn)稱(chēng)“東方學(xué)院”） 作為獨(dú)立學(xué)院的旅游管理專(zhuān)業(yè)十四年的探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，思考特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)的路徑，以期為獨(dú)立學(xué)院服務(wù)地方特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考。

2 旅游管理服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑

2.1 循序漸進(jìn)改革完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

確立循序漸進(jìn)、小步快跑的思路，緊扣時(shí)代發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求推薦人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)國(guó)際酒店管家服務(wù)、金鑰匙服務(wù)、導(dǎo)游及領(lǐng)隊(duì)服務(wù)管理崗位要求等設(shè)置專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，通過(guò)海西旅游區(qū)區(qū)域內(nèi)旅游企業(yè)人才需求調(diào)研和兄弟院校經(jīng)驗(yàn)的借鑒，結(jié)合福建省主要市縣旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，特別是福建沿海區(qū)域處于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、一帶一路海上絲綢之路核心區(qū)、2020脫貧攻堅(jiān)和供給側(cè)改革經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的多維背景下美麗農(nóng)村建設(shè)，持續(xù)更新調(diào)整人才培養(yǎng)方案內(nèi)容，每個(gè)學(xué)年適時(shí)調(diào)整和修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，堅(jiān)持緊跟地方旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案和課程體系，配套改革并完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

循序漸進(jìn)改革完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，需要以旅游行業(yè)為依托，以永泰經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展為平臺(tái)，逐步探索和建立起東方學(xué)院、福州旅游行政主管、旅游行業(yè)協(xié)會(huì)、區(qū)域旅游企業(yè)等多方互動(dòng)、互助共贏、協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑，加深融理論教學(xué)同專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的融合度，堅(jiān)持旅游管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相連。將應(yīng)用型特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式做實(shí)做細(xì)做精，針對(duì)國(guó)際化酒店品牌及高品質(zhì)管理服務(wù)技術(shù)理念的引入現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)整《酒店經(jīng)營(yíng)與服務(wù)管理》《酒店前廳與客房服務(wù)管理》《酒店餐飲服務(wù)管理》等多項(xiàng)課程與共建的國(guó)際品牌酒店合作，逐步修改課程培養(yǎng)方案和課程實(shí)踐教學(xué)安排。帶動(dòng)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)、科研建設(shè)和地方服務(wù)能力建設(shè)等多層次多要素實(shí)現(xiàn)真正的聯(lián)動(dòng)，以此形成的旅游管理專(zhuān)業(yè)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)特色才是“接地氣”的。針對(duì)福州市永泰縣和周邊縣區(qū)市的旅游景區(qū)、酒店、旅行社等各類(lèi)產(chǎn)業(yè)一線發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系，適當(dāng)刪減低關(guān)聯(lián)度課程并逐步增加行業(yè)發(fā)展亟須人才相關(guān)課程，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，重視理論與實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)保證學(xué)以致用。

2.2 強(qiáng)化多元實(shí)踐和科技創(chuàng)新提升教學(xué)治理

根據(jù)學(xué)院“三全教育”內(nèi)涵特色分析打造多元結(jié)合的旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系：深化專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，先后通過(guò)旅游產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展宏觀態(tài)勢(shì)認(rèn)知、旅游服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、區(qū)域旅游業(yè)態(tài)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查、旅游企業(yè)觀摩考察、旅游企業(yè)頂崗綜合實(shí)習(xí)等內(nèi)容達(dá)成;旅游服務(wù)技能、服務(wù)禮儀技能等實(shí)踐，通過(guò)將理論課程和實(shí)踐課程的關(guān)聯(lián)、理論課時(shí)和實(shí)踐課程的拆分組合，組織形成旅游企業(yè)服務(wù)技能的專(zhuān)項(xiàng)崗位考察實(shí)踐和頂崗綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn); 從日常出發(fā)側(cè)重抓好服務(wù)與管理技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)相應(yīng)學(xué)生組織、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、賽事活動(dòng)，先行體驗(yàn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單服務(wù)與管理，再通過(guò)社區(qū)服務(wù)、志愿者服務(wù)、重要會(huì)議活動(dòng)接待等多形式實(shí)訓(xùn)體驗(yàn);同旅游企業(yè)合作，參與旅游企業(yè)人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃合作共贏，旨在培養(yǎng)學(xué)生的管理能力;專(zhuān)業(yè)課程綜合頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將安排在第7學(xué)期執(zhí)行，實(shí)習(xí)時(shí)間不得少于4個(gè)月;根據(jù)管理系實(shí)際建立畢業(yè)論文導(dǎo)師制，采用導(dǎo)師制的形式來(lái)完成[4]，通過(guò)導(dǎo)師制推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論的研究與應(yīng)用能力。

相對(duì)于重點(diǎn)高校豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)越的資源，獨(dú)立學(xué)院抓住教育科技創(chuàng)新的機(jī)遇能有效實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)。通過(guò)教育科技的創(chuàng)新，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，能方便的借鑒優(yōu)秀兄弟院校及其他獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，更好地結(jié)合學(xué)院自身建設(shè)發(fā)展實(shí)際條件，緊扣區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)的人才素質(zhì)需求結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革創(chuàng)新：與旅游行政主管部門(mén)、獨(dú)立學(xué)院上級(jí)學(xué)院、兄弟學(xué)院和其他合作院校、校企合作旅游企業(yè)和區(qū)域行業(yè)協(xié)會(huì)社會(huì)組織等通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多方面交流合作，再組織引導(dǎo)旅游管理專(zhuān)業(yè)教師實(shí)地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)教育，立足區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)方法并充實(shí)課程案例，組織校內(nèi)校外專(zhuān)業(yè)教學(xué)觀摩和生產(chǎn)科研交流活動(dòng)，積極探索并實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)云班課、翻轉(zhuǎn)課堂與MOOC結(jié)合、體驗(yàn)式和啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)等多元教學(xué)模式，特別是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、手機(jī)終端普及的科技發(fā)展大背景下，引入網(wǎng)絡(luò)和科技力量幫助學(xué)生及時(shí)了解區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀并進(jìn)行研究分析、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自主性、啟發(fā)學(xué)生正確用好網(wǎng)絡(luò)終端并用于探索思考學(xué)習(xí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3 重視精品金課和校企合作教材建設(shè)

通過(guò)區(qū)域內(nèi)旅游企業(yè)的合作改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系，積極推進(jìn)精品課程建設(shè)。依次根據(jù)永泰縣、福州市、福建省不同層次區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，適時(shí)的調(diào)整完善既有課程、并嘗試開(kāi)發(fā)新課程，根據(jù)校企合作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步完善課程體系，汲取兄弟院校和旅游產(chǎn)業(yè)一線發(fā)展經(jīng)驗(yàn)更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成教學(xué)精品案例。在深入調(diào)研校區(qū)合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，突出服務(wù)地方旅游產(chǎn)業(yè)需求，基本內(nèi)完成2門(mén)院級(jí)精品課程建設(shè)，并根據(jù)省級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步改進(jìn)完善，打造院級(jí)“金課”，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)系、校內(nèi)合作和行業(yè)企業(yè)支持，對(duì)標(biāo)省級(jí)精品課程條件繼續(xù)改進(jìn)完善精品課程教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取兩年內(nèi)申報(bào)成為省級(jí)精品課程。省級(jí)精品課程應(yīng)能實(shí)現(xiàn)課程大綱、教案、課件、案例、習(xí)題、教學(xué)微視頻、以及其他教學(xué)資源、素材和參考資料等上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行分享和交流，并通過(guò)校企合作企業(yè)的崗位培養(yǎng)體系改進(jìn)完善和繼續(xù)更新修訂，通過(guò)旅游行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐檢驗(yàn)并完善。

同時(shí)進(jìn)一步鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師深入旅游企業(yè)一線調(diào)研，多層次與旅游行業(yè)企業(yè)溝通合作在教材自編方面，引導(dǎo)旅游專(zhuān)業(yè)教師利用校企合作交流活動(dòng)、會(huì)議、橫向課題調(diào)研合作、頂崗綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)等機(jī)會(huì)更多地融入旅游行業(yè)企業(yè)一線，保證合作自編教材的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、實(shí)用性; 積極同福州市、特別是學(xué)院所處永泰縣主要旅游行政主管機(jī)構(gòu)、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展合作尋求支持幫助，保證教材的編寫(xiě)看齊區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際和獨(dú)立學(xué)院旅游專(zhuān)業(yè)教育建設(shè)的實(shí)際，把握住獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并積極引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與包括教材在內(nèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程的完善改進(jìn)，在培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求下突出理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.4 夯實(shí)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1）立足實(shí)際實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室功能綜合

硬件方面，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)實(shí)際條件完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，以有限資源設(shè)施盡力達(dá)到實(shí)訓(xùn)室功能綜合達(dá)到實(shí)訓(xùn)利用率和效果最大化。結(jié)合東方學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)際和服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)即將建成完工的“方廣書(shū)院”校內(nèi)酒店實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行對(duì)接，完善現(xiàn)有茶藝實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、餐廳實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，新建西點(diǎn)烘焙與服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、多功能模擬導(dǎo)游和旅行社服務(wù)實(shí)訓(xùn)室等兩個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。將有限的、既有的設(shè)施設(shè)備靈活組合科學(xué)安排，在現(xiàn)有的場(chǎng)地、空間內(nèi)展開(kāi)針對(duì)行業(yè)的實(shí)際操作訓(xùn)練，通過(guò)自有師資掛點(diǎn)訪問(wèn)旅游企業(yè)合作學(xué)習(xí)后回校授課和派員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，在校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件下展開(kāi)專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，未來(lái)還將逐步引進(jìn)VR虛擬仿真和AR現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)等技術(shù)，通過(guò)高科技的利用并改造升級(jí)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以逼真的仿真教學(xué)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果，

軟件方面，通過(guò)實(shí)踐課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)訓(xùn)室使用方法等，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的被動(dòng)形式。從服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)角度出發(fā)，針對(duì)旅游行業(yè)當(dāng)前服務(wù)和管理細(xì)節(jié)進(jìn)行情景實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初改進(jìn)更新的教學(xué)目標(biāo)、案例、主要內(nèi)容等展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)于學(xué)生的互動(dòng)交流，把握地方旅游產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和學(xué)生興趣的契合點(diǎn)，依托上述的互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)課程和技術(shù)展開(kāi)多形式的混合式教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨、機(jī)械的單一教學(xué)形式，引入更豐富更生動(dòng)的案例進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、互動(dòng)討論以及啟發(fā)體驗(yàn)等多形式實(shí)踐教學(xué)，以更加靈活多樣的方式將實(shí)踐技能傳授給學(xué)生。

2）提升校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效能

隨著旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改進(jìn)升級(jí)，單純的增加校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地并不能有效提升實(shí)踐教學(xué)效果，更需要深入展開(kāi)合作抓住實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)與量的提升。

圍繞專(zhuān)業(yè)方向全面開(kāi)展實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有與福建省海外旅行社、福州泰禾凱賓斯基酒店、福州世茂洲際酒店、福州融僑皇冠假日酒店、福州陽(yáng)光希爾頓花園酒店、永泰青云山旅游景區(qū)、永泰冠景溫泉大飯店、永泰幸福小鎮(zhèn)、福州美侖華美達(dá)大飯店、泉州悅?cè)A酒店等旅游企事業(yè)單位合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)拓深度合作實(shí)習(xí)基地，逐漸充實(shí)和擴(kuò)展旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)。旅游管理專(zhuān)業(yè)立足學(xué)院所處的永泰縣，針對(duì)地方服務(wù)產(chǎn)業(yè)，向福州市、省內(nèi)各區(qū)縣市輻射，充分利用海絲核心區(qū)和海西經(jīng)濟(jì)區(qū)的地緣優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展與海西經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游企業(yè)旅游企業(yè)的深度合作，再逐步拓展向長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)區(qū)以及海外旅游企業(yè)的交流與合作，共建校外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地開(kāi)展多層次的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

2.5 持續(xù)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

服務(wù)產(chǎn)業(yè)型旅游管理特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須重視專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，立足獨(dú)立學(xué)院實(shí)際和地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展采取“雙腳交替，小步快跑”的方法，以高學(xué)歷、高職稱(chēng)、“雙師型”的師資隊(duì)伍為發(fā)展目標(biāo)，從校內(nèi)、校外兩個(gè)方向協(xié)同建設(shè)專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)院的政策條件引導(dǎo)青年教師在職攻讀旅游專(zhuān)業(yè)相應(yīng)博士學(xué)位，注重對(duì)地方產(chǎn)業(yè)所需的旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能資格的學(xué)習(xí)和考證，鼓勵(lì)青年教師參與國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)院校學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)以及地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展交流、服務(wù)活動(dòng)等，利用學(xué)院“美麗鄉(xiāng)村研究所”研究平臺(tái)逐步擴(kuò)大旅游專(zhuān)業(yè)服務(wù)合作外延，對(duì)接地方參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和扶貧攻堅(jiān)任務(wù)。重視行業(yè)兼職教師師資隊(duì)伍的聘任與引進(jìn)，邀請(qǐng)所在地方的旅游產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家和成功人士加強(qiáng)合作、交流經(jīng)驗(yàn)，并為其參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)而營(yíng)造條件，盡力準(zhǔn)確對(duì)接服務(wù)地方一線實(shí)際崗位人才需求。通過(guò)不斷磨合逐步形成老、中、青結(jié)合，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)逐漸趨向合理，專(zhuān)業(yè)能力逐步增強(qiáng)，發(fā)展成為福建省一流、具有地區(qū)影響力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3 結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展尚處于發(fā)展起步的初級(jí)階段，必然經(jīng)歷風(fēng)雨歷練，但是相信通過(guò)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)持續(xù)不懈努力，一定能在現(xiàn)有較好的發(fā)展平臺(tái)上取得更高的成績(jī)。

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【通聯(lián)編輯：張薇】