【摘要】本文采用問卷調查的方式，以英語學習逆商與英語成績的相關性為研究目的。對700名黔南地區(qū)高中生進行了問卷調查。研究發(fā)現(xiàn)：1.高中生英語學習逆商與英語成績呈現(xiàn)正相關關系。2.在影響范圍這一維度當中，結果顯示該維度對學生英語成績的影響可忽略不計。

【關鍵詞】逆商;高中生;英語成績

【作者簡介】周洪麗，黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校。

一、研究背景

美國學者Paul于1997年，基于當時世界上著名科學家的研究成果，提出了“逆商”這一概念，用以衡量人們遇到困難時的心理狀態(tài)、做出的反應，以及克服不順境遇時的應對智力及應對能力。國內對逆商的研究始于21世紀初，還處于起步的階段。且研究者更多地側重于把逆商的理論及原理投放到職場中運用、研究。近幾年，研究者們開始把它結合到教育領域進行研究。但此類研究從理論到實踐都仍不成熟，體系尚未完全建立。因此值得我們深入挖掘探討。尤其是對于初高中學生、基礎教育的研究更為稀少，且多為理論研究，實證研究尤為短缺。因此本次研究基于Paul（1997&1999）的逆商理論及前人的研究，對黔南地區(qū)的高中生英語學習逆商與英語成績的相關性進行調查研究。

在Paul的書《逆商： 把障礙轉化為機會》中，他把逆商定義為一種面對困境、走出困境、超越困難的能力。指一個人在逆境中如何看待對待問題、解決問題，以及忍耐困難的能力。Paul認為逆商是未來成功的可靠預測指標。Paul還提出了逆商的四個維度（圖1）。在隨后的研究中，大多數(shù)研究人員根據他的理論進行研究。在英語中，指學生在學習英語過程中遇到困難時是否能對逆境的出現(xiàn)正確的歸因、能否忍受它并掌控它找到解決方法，讓其不要影響對英語的興趣或波及其他學科。

逆商四維度：

二、研究方法

1.研究問題。

（1）高中生英語學習逆商與英語成績之間是否存在相關性？

（2）英語學習逆商的四個維度是否均能夠影響學生的英語成績？

2.研究對象。如表2所示：都勻市第一中學、都勻市第二中學、荔波高級中學與甕安第一中學的700名高中生參加了本次問卷調查。總共700份問卷，有43份因信息填寫、答題不完整而無效。有效問卷為 651份。其次，由于進行本次調查研究時，高三學生正處于高考備戰(zhàn)中，因此調查對象不包含高三學生。

3.研究工具。本次研究工具為問卷調查。問卷的設計結合了本次研究的地域特點、研究對象特點。問卷由兩個部分組成，分學生的個人信息和量表主體。該問卷由48個題組成。問卷譯成中英文兩版，請專家審譯。并采用統(tǒng)計學中的因子分析測試問卷的信度與效度。

三、結果與討論

1.測量工具的信度效度分析。研究者對100名受試者進行了前測。然后回收問卷進行統(tǒng)計分析，并根據結果進行了修改。然后進行二次測試，再次修訂、成型。數(shù)據收集完成后進行了結構效度分析（因子分析），共獲得了9個因子。最后結果如表2、3所示：該問卷的信度為.953。所有項目的因子負荷均在.30，特征值在 1.0 以上，9個因子總的解釋率為58.251%。

2.高中生英語學習逆商與英語成績之間是否存在相關性？

如表4 所示：相關系數(shù)為 0.433 * *，P<0.05 。根據皮爾遜相關系數(shù)規(guī)定：P<0.05表示研究的兩個變量之間存在正相關關系。

3.英語學習逆商的四個維度是否均能夠影響學生的英語成績？如表5中所示：控制感、歸因、影響范圍以及忍耐度這四個維度的皮爾遜相關系數(shù)分別為533、359、.161和.390，P值均<0.05。這意味著這四個維度與學生的英語成績也有著顯著的正相關。而影響范圍這一維度的相關系數(shù)卻較低，僅為0.161。這說明該維度對學生英語成績的影響雖有，但較微小，可忽略不計。

4.討論。本次結果顯示，學生的逆商與整體英語成績呈正相關。不僅體現(xiàn)在整體層面上，在各個維度也是如此。僅影響范圍這一維度對英語成績的影響較為微弱。這說明逆商對學生的英語學習有很大的影響。一個學生的英語學習逆商水高，那么他的英語成績也會不錯。因此提高逆商也能成為提高英語成績的一個有效途徑。

在查閱其他文獻時，大部分研究者也認為英語學習逆商與學生的英語成績有很強的正相關關系。如：陳潔天（2015）調查了中學生逆商與英語學習的相關性。并分析了逆商不同維度與學生英語成績的相關性。其結果表明：如果學生的逆商很高，他的英語成績會很好。因此，她根據調查結果給出了一些有助于提高學生英語學習逆商的策略。齊媛媛（2007）探討了大學英語教學對學生逆境商培養(yǎng)的重要性。她闡述了逆商訓練與大學英語教學的關系。馬英九（2017）的研究證實，那些英語成績優(yōu)異的學生總是有很高的逆商。

國外在這方面也進行了一些研究。他們認為，學生的逆商與成績有很大的關系，不僅是對英語學科，對其他科目也如此。威廉姆斯（2003）在他的研究中指出，成績好的學生的逆商比成績差的學生的逆商要高。但并非所有研究都得出了同樣的結果。從大部分的研究結都顯示：逆商對英語學習、英語成績有一定影響，值得我們深入挖掘研究。

為什么出現(xiàn)這樣的結果？因為英語成績優(yōu)異的學生更加善于管控及理性看待在英語學習的過程中遭遇的逆境。一個逆商高的學生意味著他解決問題的能力很強。在英語學習過程中， 如果遇上難題，能夠有條不紊地掌握局面，分析問題，進而采取一些措施來解決這個問題。并且不會因為在某一個學科上遭遇挫折去影響另一個學科的學習。長此以往，便能夠建立處理問題的自信心。反之英語學習逆商較低的學生不敢面對困難，回避這個問題，不能夠恰當?shù)奶幚?。從而引起惡性循環(huán)?；蛟S在其他許多科目中，逆商也是一個很好的預測指標。

參考文獻：

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[6]齊媛媛，蘇妍.探索高校英語教學中對學生逆商培養(yǎng)的重要性[J].科技信息（科學教研），2007（15）：402，255.