韓韞芳

摘要：自古發(fā)展至今，中國(guó)文化經(jīng)歷了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史熏陶，所形成的底蘊(yùn)內(nèi)涵濃厚，是中華民族千年發(fā)展所形成的智慧結(jié)晶。在新課改逐漸深入的背景下，我國(guó)加強(qiáng)了初中教育的關(guān)注力度，學(xué)生在這一時(shí)期心理以及生理都發(fā)生了很大的改變，對(duì)于這一現(xiàn)狀，學(xué)校必須強(qiáng)化初中階段道德與法治教學(xué)，推動(dòng)初中階段學(xué)生整體素質(zhì)的提高。本文將對(duì)初中道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)文化的重要性做如下論述。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德;法治;有效教學(xué);策略

在初中道德與法治教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培育十分重要，同時(shí)，弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，技能傳承與發(fā)揚(yáng)同樣極為重要?；诖耍诩寄芙虒W(xué)課程的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生更好地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。就道德與法治來(lái)說(shuō)，這是初中階段非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，有助于初中生形成一個(gè)正確的思想道德意識(shí)，有助于初中生養(yǎng)成比較好好的生活習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)初中生的道德水平不斷提高，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、言傳身教

對(duì)于初中道德與法治方面的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其和文化課的教學(xué)之間存在一定的差異，教學(xué)中，要想得到比較好的效果，就需要有效結(jié)合道德與法治的教育和學(xué)生日常學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生從生活當(dāng)中獲得知識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化知識(shí)方面的理解以及應(yīng)用。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師必須對(duì)學(xué)生言傳身教，重視自身的行為舉止以及言談，促進(jìn)自身道德品質(zhì)不斷提高，引導(dǎo)初中生，充分發(fā)揮教師的模范帶頭效果，例如在自我認(rèn)知上，當(dāng)將書(shū)本上的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行傳授的時(shí)候，學(xué)生就很難進(jìn)行理解，然而當(dāng)如果教師能夠自我反思，并且?guī)椭踔猩訌?qiáng)日常生活的觀察，之后在課堂中和學(xué)生之間共同分享，就可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，還能讓學(xué)生在實(shí)際討論中，備受教師言行的影響，有助于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、結(jié)合家庭教育

在初中教育中，主要將學(xué)生作為主體，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高，培養(yǎng)一個(gè)德智體美共同發(fā)展的學(xué)生，但是對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，不管是在時(shí)間方面，還是空間方面約束性都是比較強(qiáng)的，所以，初中階段的道德和法治教育教學(xué)工作的開(kāi)展需要家庭教育的支持，教師不只需要和學(xué)生家長(zhǎng)之間緊密結(jié)合，在第一時(shí)間向家長(zhǎng)匯報(bào)初中生在學(xué)校的表現(xiàn)和思想以及心理，特別是和道德與法治教學(xué)內(nèi)容喲管的，此外，需要和家長(zhǎng)之間加強(qiáng)結(jié)合，可以幫助教師對(duì)學(xué)生的家庭生活以及社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行掌握，除此之外，教師和家長(zhǎng)開(kāi)展道德和法治教學(xué)課程的時(shí)候，必須要求家長(zhǎng)做到表率，即在家庭生活中，家長(zhǎng)需要注重道德修養(yǎng)，可以為學(xué)生起到一定的帶頭作用，如此一來(lái)，能夠提高初中階段道德與法治教育的教學(xué)結(jié)果。

三、在課堂拓展中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平

初中道德與法治教學(xué)課程設(shè)置中有大部分的內(nèi)容和傳統(tǒng)文化之間具有密切聯(lián)系，但是在教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本需求的滿足。我國(guó)在悠久的發(fā)展中所形成的傳統(tǒng)文化具有豐富內(nèi)涵，在初中道德與法治課程中所使用的教材受到篇幅、課時(shí)等多方面的影響，只能引入部分文化內(nèi)容。為此，為實(shí)現(xiàn)在初中道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)文化的更好滲透，應(yīng)該加強(qiáng)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使得傳統(tǒng)文化教育可以更好地與學(xué)生生活相融合，最終在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生更加深入且全面地了解傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的更好學(xué)習(xí)。例如，在一些校園活動(dòng)中，可以舉辦藝術(shù)展覽或藝術(shù)比賽，又或者在班級(jí)美化中，對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)展覽的參與促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，借助黑板報(bào)的創(chuàng)作優(yōu)化學(xué)生的審美理念，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作能力的更好提升，在過(guò)程中將美術(shù)作為傳統(tǒng)文化的表達(dá)載體，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在參與與動(dòng)手等過(guò)程中自身傳統(tǒng)文化意識(shí)受到更好的熏陶。

四、加強(qiáng)初中生課堂參與度

在信息技術(shù)逐漸發(fā)展的背景下，首先教師要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體將生動(dòng)的圖片和視頻展現(xiàn)給學(xué)生，如此一來(lái)，能夠幫助學(xué)生積極地參與其中。其次，要和學(xué)生間加強(qiáng)互動(dòng)。其實(shí)教學(xué)是指師生之間的相互協(xié)助，所以，師生間必須加強(qiáng)溝通，不只需要讓教師全面分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，還能幫助師生間友誼的遞增。最后，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡仙童，很多興趣都是一樣的，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生通過(guò)小組形式加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，并且在這一過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互幫助，在第一時(shí)間解決學(xué)生存在的困惑，幫助學(xué)生建立自信。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中時(shí)期的道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入，可以幫助初中生更加全面地看點(diǎn)自己，促進(jìn)初中生思想道德意識(shí)的形成，約束自己的行為舉止，在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝江鋒.初中道德與法治生活化教學(xué)探究[J].科技風(fēng)，2019（19）：49.

[2]李桃.淺析中華傳統(tǒng)美德與初中道德與法治的深度融合[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（07）：145-146.

[3]曾月收.初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（07）：170.

[4]李前程.談?wù)劗?dāng)前初中道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[A].教育理論研究（第十輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.