陸彥琦

摘 ? ?要：體驗性學(xué)習(xí)能夠使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加充滿活力，降低學(xué)生掌握知識的難度，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識，將數(shù)學(xué)知識實際化、具象化，同時從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和掌握數(shù)學(xué)知識，是學(xué)生主動投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)習(xí)慣。本文就體驗性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);體驗性學(xué)習(xí)、意義、問題、措施

一、初中數(shù)學(xué)中開展體驗性學(xué)習(xí)的必要性

體驗性學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)更輕松生活化

在體驗性學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活更貼近，使學(xué)生能夠更好的將數(shù)學(xué)知識融入進生活，更淺顯易懂。生活化教學(xué)可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值充分的體現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好的認識和理解數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)知識和生活的距離逐步拉進，逐步讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高。初中數(shù)學(xué)知識相對來說比較容易理解而且比較具體，他和我們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系極為緊密，比如路程計算、幾何等都有助于幫助我們?nèi)粘Ｉ睢＿@就為體驗性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的開展?fàn)I造了良好的環(huán)境，初中數(shù)學(xué)教師，在實際授課中，可以將與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的生活元素與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，通過生活來教授數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)來解決生活問題，以此來引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，充分實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

2體驗性學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的形象思維基本已經(jīng)成型，但生動形象的事物依然能夠更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要通過體驗性教學(xué)法 ，通過一系列的實踐活動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入于一個生動形象的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性增加，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

3體驗性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師如果使用體驗性教學(xué)法，可以布置一些具有較強活動性和實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進行解決策略的尋找，這樣可以給學(xué)生充分的實踐機會，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠通過數(shù)學(xué)知識對日常問題進行解答，這樣可以讓學(xué)生的實踐能力充分提高。同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)過程中需要對數(shù)學(xué)的資源整合能力進行充分的使用，讓學(xué)生在實踐的過程中通過學(xué)的知識來對問題進行處理，雖然實際問題多種多樣，然而學(xué)生可以通過創(chuàng)新思維。創(chuàng)新理念，舉一反三，創(chuàng)造性的使用一些科學(xué)的方式進行解決。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建體驗性學(xué)習(xí)環(huán)境

1在體驗性學(xué)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)娜谌肷畎咐?/p>

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好的發(fā)揮體驗性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點，最為重要的前提就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而將學(xué)習(xí)生活化是提高學(xué)習(xí)興趣必不可少的方法之一。初中生自身的思維能力和學(xué)習(xí)能力已經(jīng)相對比較成熟，對大部分的問題已經(jīng)有了自己的想法和思路，但是抽像概念比較強的問題對其仍有難度，在對此類問題的學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師如果可以營造生活相應(yīng)的情景，使學(xué)生可以帶入其中，這樣就有助于學(xué)生主動解決問題興趣的提高，以及完成對數(shù)學(xué)知識的掌握。需要注意的是，教師在營造生活情景或者將學(xué)習(xí)生活化時，需要與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。在初中數(shù)學(xué)之中，應(yīng)用題解答對很多同學(xué)來說都是比較困難的，只有充分理解，題目意思和情境的條件下，才能夠完成對該類題目的解答。所以老師對此就可以創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解提議找出解決的方式。所有的學(xué)生都具備好奇心，怎樣引導(dǎo)學(xué)生的好奇心是教師教學(xué)中的關(guān)鍵，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生引入教師所設(shè)的情景之中去理解情景所蘊含的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)理念。

2體驗性學(xué)習(xí)中，要把握個體差異

學(xué)生的思維狀態(tài)以及能力都是有所差異的，教師在進行體驗性學(xué)習(xí)活動的開展中必須準確把握其中的差異，因材施教，這樣才能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握知識。有相當(dāng)一部分學(xué)生在步入初中之后，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都存在一定程度的困難，無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，而導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的原因就是因為學(xué)生的差異性沒有得到充分的重視和關(guān)注。教師的授課如果脫離了學(xué)生的實際情況，只按照自身的想法和設(shè)想進行開展，必然會影響教學(xué)的質(zhì)量和效果，那些，接受能力和認知能力相對較差的學(xué)生就會出現(xiàn)成績跟不上的問題。因此，對個體差異的把握是體驗性學(xué)習(xí)活動開展的必要前提。

3體驗學(xué)習(xí)中，展開合作探究

體驗學(xué)習(xí)中開展合作探究是為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、交往的意識，更加注重實踐合作個人責(zé)任以及動機。所以，教師要嚴格按照合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行設(shè)計，制定出更加合理而又科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，并且按照學(xué)生的實際情況以及教學(xué)內(nèi)容靈活的使用小組合作學(xué)習(xí)模式，只有在這種情況下才能夠保證小組合作學(xué)習(xí)取得突出的效果合作探究的學(xué)習(xí)方式中，可以讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強他們對知識、技能的理解和掌握。在合作探究的學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生相互啟發(fā)、相互促進，從而共同發(fā)展。當(dāng)自己的發(fā)現(xiàn)激起大家思維的火花時;當(dāng)同伴的啟發(fā)清除自己的思維障礙時;當(dāng)小組合作的成果得到全班同學(xué)的肯定時，學(xué)習(xí)的樂趣也就油然而生了。此時，學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中所體驗到的不僅僅是對知識的感知，更是同學(xué)之間情感的交流，思維火花的碰撞。例如：在學(xué)生做題時，可以讓他們做完后在小組里討論這類題的特點和解決方法，然后全班交流小結(jié)。從中去體會與人合作所產(chǎn)生的樂趣。

4體驗性學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造更充分的自由學(xué)習(xí)空間

教師在體驗性學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，必須信任學(xué)生，并給學(xué)生足夠的自由度，這樣學(xué)生，才能夠充分發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)獨立思考的教學(xué)目的。學(xué)生的爭勝意識和好奇心都是比較重的，每一個人都希望得到他人的關(guān)注和探尋問題的奧秘所在，在新課標中也指出，教師要在課堂中給予學(xué)生足夠的自由，充分相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)他們獨立自主的完成對問題的探究學(xué)習(xí)。比如在函數(shù)性質(zhì)學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)之中，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)找出解點，以此來引入本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和關(guān)鍵，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識告訴學(xué)生，加深學(xué)生對此的印象，這樣既能夠降低老師的工作量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。

結(jié)束語

將體驗性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分實現(xiàn)，必須綜合理論知識和實際實踐兩個方面。體驗性學(xué)習(xí)能夠使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加充滿活力，降低學(xué)生掌握知識的難度，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識，將數(shù)學(xué)知識實際化、具象化，同時從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和掌握數(shù)學(xué)知識，是學(xué)生主動投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)習(xí)慣。

參考文獻：

[1]張敏.體驗式教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué).2017.