嚴(yán)鋒

中國科幻文學(xué)正在步入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，越來越多的年輕人投入到科幻創(chuàng)作中來，題材和手法都在快速更新，想象的邊疆也在不斷拓寬。劉洋的《火星孤兒》就是這股生機(jī)勃勃的潮流中一朵引人注目的浪花。

作者一開始就抓住了我們中國人最敏感的神經(jīng)：高考。未來的高考會是怎樣的形態(tài)？未來的考生會如何備考？有哪些技術(shù)手段能讓人考得更好？小說描繪了一所名叫“近騰”的全封閉學(xué)校，那里號稱有最科學(xué)的管理方法、最好的學(xué)習(xí)氛圍，還有全國最優(yōu)秀的教學(xué)名師，其實(shí)施行的是“監(jiān)獄式”的管理，用電擊、水浸、感官剝奪來提升學(xué)生的成績。如果你剛從高考的搏殺中走出，看到這些描寫，一定會眼睛一亮，或者一黑，既似曾相識，又別有風(fēng)味。作者對備考的過程、氣氛、考生的心理都把握得細(xì)膩生動，對未來的助考技術(shù)也描寫得栩栩如生，令人不寒而栗。

看到這里，也許你會以為這是一部借科幻的外殼，批判分?jǐn)?shù)掛帥，對應(yīng)試教育進(jìn)行反思的作品，其中還包含了對未來技術(shù)與人文教育結(jié)合的警惕。然后，學(xué)生們對沉悶的校園氛圍日益不滿，想方設(shè)法突破封鎖，追求個(gè)性，這又像是一個(gè)“飛越瘋?cè)嗽骸钡墓适?。然而，這些都僅僅是作品的一個(gè)層面，或者說是通往真正大戲的一個(gè)前奏。后面的發(fā)展，完全可以用峰回路轉(zhuǎn)來形容，非常出人意外。關(guān)鍵的情節(jié)就不劇透了，這么說吧，這確實(shí)是一個(gè)關(guān)于高考的故事，但這是一場極為特殊的高考，一場意義重大的高考，一場決定人類和外星文明命運(yùn)的高考。

這不禁讓人想起劉慈欣的科幻名作《鄉(xiāng)村教師》，也是從教育入手：一個(gè)極度貧困的山區(qū)的鄉(xiāng)村教師到了肝癌的最后時(shí)刻，他用生命的最后一點(diǎn)余暉，給小學(xué)生們上了最后一課。然后，鏡頭一轉(zhuǎn)，這位卑微的鄉(xiāng)村教師的最后一點(diǎn)可悲努力，被作者融入了一個(gè)在時(shí)間和空間上都極為壯闊的太空史詩。而這個(gè)教師的生命價(jià)值，也達(dá)到了一個(gè)不可思議的高度?！痘鹦枪聝骸泛汀多l(xiāng)村教師》都是從最平凡的角度展開，進(jìn)而上升到宇宙尺度的奇觀，如此巨大的跨越在普通的文學(xué)作品中是很難達(dá)到的。

劉慈欣說過，他寫的科幻是以創(chuàng)意為核心，作品的架構(gòu)與展開靠著創(chuàng)意支撐。劉洋認(rèn)同這種科幻模式，認(rèn)為他自己的作品也是以新鮮的點(diǎn)子為動力驅(qū)動。點(diǎn)子科幻，看上去簡單，要寫好其實(shí)非常難?？苹冒l(fā)展到今天，好像已經(jīng)窮盡了各種可能，很難翻出新花頭，就像《火星孤兒》里古河調(diào)侃的那樣：“都是些俗套的點(diǎn)子——生化病毒、人工智能、電腦網(wǎng)絡(luò)、黑洞蟲洞、時(shí)間旅行——到最后，你甚至發(fā)現(xiàn)連這些都只是一層皮，里面裝的其實(shí)是個(gè)蹩腳的愛情故事?！?/p>

令人高興的是，《火星孤兒》給我們打開了新的腦洞。對于外星人的形態(tài)、宇宙社會學(xué)、星際文明交流這些老而又老的話題，劉洋都做出了別開生面的演繹。與此同時(shí)，這些奇異獨(dú)特的想象，都有堅(jiān)實(shí)的物理和技術(shù)的細(xì)節(jié)來支撐，使得整部作品熱烈而冷靜，奇妙而縝密，呈現(xiàn)出硬科幻的厚重的分量與質(zhì)感。

摘自《新民晚報(bào)》