胡志華

摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育的重要性越來越受到社會各界的認(rèn)知。美術(shù)學(xué)科作為實施藝術(shù)教育的重要途徑，對學(xué)生藝術(shù)情操的發(fā)展、氣質(zhì)修養(yǎng)的形成都有著獨特的積極作用。本文筆者也將重點論述提高中職美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策，為其他美術(shù)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)教育;有效性

美術(shù)教育是中職教育的重要組成部分，其藝術(shù)教育獨特性對學(xué)生的綜合能力發(fā)展有著重要作用?？梢哉f美術(shù)課程不僅僅是一種技能技巧訓(xùn)練課程，更是一種文化學(xué)習(xí)課程，是學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力能力發(fā)展的重要途徑。中職美術(shù)教育工作者必須充分認(rèn)識美術(shù)課堂在中職教育中的重要作用，從多方面探析提高中職美術(shù)教學(xué)課堂有效性的對策。

一、營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，密切互動交流

要想讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、愉快參與。中職美術(shù)教師就必須在授課過程中為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生自由創(chuàng)作的契機，鼓勵學(xué)生積極、主動的參與美術(shù)活動。和諧教學(xué)氛圍的營造首先要求教師要“下位”，不要將自己看作高高在上的教育主人公，而要在教學(xué)中化身學(xué)生的同學(xué)、朋友，與學(xué)生親密交流，這樣才能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，改變教師與學(xué)生之間的隔閡。其次，教師要在開展美術(shù)教學(xué)時與學(xué)生進(jìn)行及時的互動與交流，及時的為學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，這樣的中職美術(shù)課堂才是互動的課堂，美術(shù)教學(xué)的效率才會大大提升。

二、注意把握教學(xué)節(jié)奏，系統(tǒng)開展教學(xué)

美術(shù)教學(xué)作為人類特殊活動的領(lǐng)域，本身就具有特殊性。為讓美術(shù)課堂變得豐富多彩，讓教學(xué)能夠“穩(wěn)步前行”，中職美術(shù)教師在開展美術(shù)課程教學(xué)活動時就要注重教學(xué)的“節(jié)奏性”。要運用具有規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變換形式開展課程教學(xué)，在不同的教學(xué)節(jié)奏中實現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而建構(gòu)新型美術(shù)課堂。

如該節(jié)課的節(jié)奏是輕快的、活躍的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗自然而然是輕松愉快的;如該節(jié)課的節(jié)奏是沉悶的、無趣的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗也將會是無趣的、低靡的。影響教學(xué)節(jié)奏的包括三個方面，分別是教師的課前教學(xué)設(shè)計、課上教學(xué)語言以及課中教學(xué)方法。這決定了中職美術(shù)教育工作者在開展美術(shù)教學(xué)時應(yīng)做好完備的教學(xué)設(shè)計，明確教什么、怎么教，上課時按照教學(xué)計劃推進(jìn)教學(xué)活動。教學(xué)語言則要求教師要采用趣味的、靈動的、富有生命力的語言，這樣的教學(xué)語言才能夠調(diào)動學(xué)生的參與性，才會讓課堂氛圍變得愉快。當(dāng)然教法的靈活利用也會影響到教學(xué)節(jié)奏，需要中職美術(shù)教師加以重視。

三、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，采用新式教法

上述我們也提到了課中教學(xué)方法在教學(xué)節(jié)奏中的重要性。可以說，采用何種教學(xué)方法將在直接程度上影響教師的教學(xué)效果和教學(xué)效率。過去很多中職美術(shù)教師在開展課程教學(xué)時會采用單一的講解式或傳導(dǎo)式教學(xué)方法，極大程度上降低了學(xué)生的參與積極性。而利用新式教法實施課程教學(xué)，既能夠凸顯學(xué)生的主體地位，又讓教學(xué)形勢趨于生動化。

如在開展《月桂女神》畫作欣賞時，為讓學(xué)生能夠欣賞作品中人物構(gòu)圖之美，感受作者創(chuàng)作時的心境。教師可采用情景教學(xué)法實施課程教學(xué)，利用視頻、圖像等為學(xué)生展示月桂女神的傳說，將一個又一個神秘而又奇幻的神話故事帶入美術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，深化學(xué)生對于美術(shù)作品的理解。

當(dāng)然中職美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)形式還有很多，如小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，需要中職美術(shù)教育工作者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的選擇。

四、豐富美術(shù)課堂內(nèi)容，實現(xiàn)拓展教學(xué)

美術(shù)作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，其內(nèi)容豐富、無邊無際。為讓學(xué)生能夠發(fā)展對于美術(shù)藝術(shù)的感知力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息。教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時就不應(yīng)局限于教材中的美術(shù)作品，要學(xué)會突破，學(xué)會發(fā)展。

首先美術(shù)教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)整合網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教學(xué)資源，從教材出發(fā)，為學(xué)生拓展美術(shù)作品的來歷、背景、故事，以及作者的經(jīng)歷，豐富學(xué)生對于美術(shù)作品的認(rèn)知。其次美術(shù)教師也可以聯(lián)系生活，挖掘生活中點點滴滴的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在感受生活中的美中看待生活中的美，實現(xiàn)美術(shù)拓展教學(xué)。

五、開展多彩美術(shù)活動，發(fā)展學(xué)生能力

教師要注意在中職美術(shù)教學(xué)課堂上開展豐富多彩的美術(shù)活動，給學(xué)生親身參與美術(shù)活動，體驗美術(shù)的機會。如教師可在中職美術(shù)教學(xué)課堂上開展美術(shù)競賽活動，如繪畫比賽、手工比賽、創(chuàng)作大賽等。這些比賽與美術(shù)知識緊密聯(lián)系，且給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展有著積極作用。再如教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)博物館、藝術(shù)館等，這些活動能夠讓中職美術(shù)教學(xué)跳出傳統(tǒng)教學(xué)的圈子，在帶領(lǐng)學(xué)生直觀參觀中提高美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)效果。

六、結(jié)語

要想為中職美術(shù)教學(xué)課堂帶來新“春天”、新”生機”。讓美術(shù)教學(xué)課堂別具一格、充滿魅力，提高中職美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。中職美術(shù)教師就必須探析教學(xué)新途徑，打造教學(xué)新課堂，在趣味教學(xué)、多樣教學(xué)中有效提高中職美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

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