鄭柏豐

摘要：在新課改的發(fā)展背景下，對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)提出了更多的要求，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，許多的新型教學(xué)方式的應(yīng)用得到了良好的教學(xué)教學(xué)。本文就針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;目標(biāo)式教學(xué);方法應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0253-01

“目標(biāo)式教學(xué)”方式的提出，在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中得到了很好的發(fā)展應(yīng)用，通過“目標(biāo)式教學(xué)”方式幫助學(xué)生在體育活動(dòng)過程當(dāng)中加強(qiáng)了身體鍛煉能力以及體育技能的掌握程度。通過“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)方法，有效地提高了小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，在一定程度上幫助緩解了教師的教學(xué)壓力，為學(xué)生創(chuàng)造出更加和諧的體育學(xué)習(xí)課堂氛圍。但是由于長(zhǎng)期的傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的發(fā)展，使得在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過程中，目標(biāo)式教學(xué)的應(yīng)用受到一定的限制，難以在一時(shí)之間得到有效的開展，收獲到最大的教學(xué)效果。

1.小學(xué)體育實(shí)施“目標(biāo)式教學(xué)”的必要性

1.1?以新課程改革作為主要依據(jù)。

隨著社會(huì)發(fā)展水平不斷的提高，人們對(duì)教育事業(yè)的重視程度也逐漸提高。在小學(xué)教育事業(yè)中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于傳統(tǒng)的知識(shí)教育，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)能力的提高都做出了相應(yīng)的要求。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，許多的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生后期思維的形成都起著決定性的因素。所以在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)施“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)方法，不僅僅能夠有效地提升小學(xué)生體育知識(shí)技能的掌握程度，同時(shí)對(duì)小學(xué)生多方面綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)也有一定的幫助。通過以新課程改革作為“目標(biāo)式教學(xué)”在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中的重要依據(jù)，能夠讓學(xué)生處在一種生動(dòng)活潑的體育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，為其思維能力的發(fā)散和體育能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，形成終身體育的培養(yǎng)效果，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)[1]。

1.2?幫助促進(jìn)主體對(duì)象的發(fā)展。

在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)方法，教育者要明確主體對(duì)象，注重培養(yǎng)主體對(duì)象的體育能力發(fā)展。通過以學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo)的教育模式是“目標(biāo)式教學(xué)”的基本理念，同時(shí)也是適應(yīng)新課改發(fā)展背景的重要教學(xué)手段。在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，“目標(biāo)式教學(xué)”必須發(fā)揮出其的重要作用。教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況和科學(xué)的教學(xué)手段，讓“目標(biāo)式教學(xué)”方法能夠更好的適用在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，從而發(fā)揮出真正的教學(xué)效果。教師在制定相關(guān)的體育內(nèi)容時(shí)，要注重考慮“目標(biāo)式教學(xué)”的主體對(duì)象，要充分的幫助促進(jìn)主體對(duì)象的體育技能能力培養(yǎng)。

2.小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法的應(yīng)用策略

2.1?合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)。

合理的設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)是在小學(xué)體育教學(xué)過程中有效進(jìn)行“目標(biāo)式教學(xué)”方法的關(guān)鍵，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中必須結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況去設(shè)計(jì)合理的體育教學(xué)目標(biāo)。通過幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中制定合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握體育知識(shí)，在體育活動(dòng)過程當(dāng)中，不斷地注重培養(yǎng)自己的體育目標(biāo)能力，從而幫助提高體育學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師通過在體育教學(xué)過程當(dāng)中設(shè)計(jì)合理的體育教學(xué)目標(biāo)也有助于幫助提高教師對(duì)體育課堂的掌握程度，一定程度上也幫助緩解了教師的教學(xué)壓力。通過對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反復(fù)的推敲，不斷的提高體育目標(biāo)設(shè)計(jì)質(zhì)量，對(duì)整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)過程都發(fā)揮重要作用。所以，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)用“目標(biāo)式教學(xué)”方法的教學(xué)方法，必須合理的設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)。

2.2?系統(tǒng)組織課堂教學(xué)實(shí)踐。

體育活動(dòng)實(shí)踐是有效進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的重要手段，體育學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師就必須系統(tǒng)地組織課堂教學(xué)實(shí)踐，通過在教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中是貫徹“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)理念，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出更加良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，提高整體的體育課堂質(zhì)量。教師可以針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有效改善，將傳統(tǒng)的知識(shí)教育逐漸改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)能力的教學(xué)實(shí)踐，例如，將傳統(tǒng)的課堂改為小組合作模式，在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和合作思維[2]。

2.3?準(zhǔn)確評(píng)價(jià)整體教學(xué)效果。

準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)整體教學(xué)效果是在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中不斷的完善“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)方法的關(guān)鍵工作，由于“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用仍然處于不成熟的階段，難以考慮到小學(xué)體育教學(xué)中的特殊情況，同時(shí)也由于學(xué)生之間存在的一定的身體差異。所以教師在課后必須準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)整體的教學(xué)效果，通過不斷的反思總結(jié)出有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而幫助在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中更好的應(yīng)用“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)方式。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以采取觀察和檢測(cè)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)形式，針對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的反饋，對(duì)當(dāng)中存在的問題制定有效的處理措施及時(shí)處理。

結(jié)語

總的來說，在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)方法能夠有效地提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生創(chuàng)造出更加和諧的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，“目標(biāo)式教學(xué)”的教學(xué)方法應(yīng)用，為新型教學(xué)方式到我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中的發(fā)展提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，學(xué)校以及相關(guān)的教育者要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法的應(yīng)用實(shí)際情況，并結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方式和管理手段不斷的完善“目標(biāo)式教學(xué)”學(xué)方法，幫助提高我國(guó)小學(xué)體育整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚和甫.新課程下初中體育教學(xué)巧用目標(biāo)式教學(xué)法[J].學(xué)子（教育新理念），2013（16）.

[2]劉洋，劉崢，邸慧君.我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)審視[J].體育文化導(dǎo)刊，2011（02）.