劉超

摘要：閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要基地，當(dāng)前語文閱讀教學(xué)過程中還存在著一些問題，我們需要在閱讀教學(xué)中通過各種實(shí)踐方式，來提高學(xué)生語文閱讀的能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，本文對此進(jìn)行了簡單的介紹。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0037-01

在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)得到了越來越多的重視。如何采取有效的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高是廣大小學(xué)語文教師需要思考的問題。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，不斷的對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確。

在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，要充分注重找尋合理的閱讀教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而有效地為后續(xù)的語文閱讀學(xué)習(xí)過程提供參考指標(biāo)。但截至到目前為止，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)制定過程中，還沒有形成對于語文教學(xué)的明確目標(biāo)，對于目標(biāo)制定的參考原則也相對比較單一，難以發(fā)揮出應(yīng)有的效果。與此同時，學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的最有效方式就是將游戲和閱讀的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合在一起。在這樣的背景下，可以看出，目前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)在目標(biāo)制定和方法制定的過程中還存在著一定的問題。

1.2教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范。

現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容主要是通過課本教兒童學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語概念，讓學(xué)生加強(qiáng)對相應(yīng)文章的理解程度。內(nèi)容的單調(diào)和游戲精神的缺失會導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)方式也缺少游戲性，只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，而沒有真正理解，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀知識的積極性不夠高。

1.3教學(xué)方式尚需調(diào)整。

在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，教師所選擇的教學(xué)方式將會直接影響到學(xué)生的語文閱讀知識學(xué)習(xí)效率。與此同時，如果在教學(xué)的過程中積極有效地引進(jìn)有針對性的教學(xué)方法，可以有效地提升學(xué)生進(jìn)行語文閱讀知識學(xué)習(xí)的積極性與主動性。但是現(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式只是機(jī)械地按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，難以充分地調(diào)動小學(xué)生進(jìn)行閱讀知識的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致小學(xué)生的閱讀能力難以快速提升。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。

閱讀除了是一種習(xí)慣之外，還是一種學(xué)習(xí)的方式。小學(xué)語文教師為了將閱讀教學(xué)的價值真正的發(fā)揮出來，應(yīng)該對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新[2]。教師在備課時應(yīng)該深刻的解讀教材，對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)有良好的把握，然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，將閱讀教學(xué)的時代感和創(chuàng)新性充分的突顯出來。另外，教師制定的教學(xué)目標(biāo)要符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向和新課改的發(fā)展要求，并且要符合小學(xué)生的智力發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生通過自己的努力可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)《開國大典》這篇文章時，教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和年齡特點(diǎn)制定這樣的教學(xué)目標(biāo)：會寫5個生字，會寫12個生字，能正確讀寫本課詞語；通過閱讀課文，了解文章的記敘順序和開國大典的盛況，感受偉人的風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

2.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)語文是一門人文性比較強(qiáng)的學(xué)科，是素質(zhì)教育開展的重要陣地。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要深刻思考教學(xué)的內(nèi)容，從而有效的保證閱讀教學(xué)的質(zhì)量。如果教師在教學(xué)時所選擇的教學(xué)內(nèi)容不正確，即使在教學(xué)過程中使用了先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)的效果也會受到一定程度的影響。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新閱讀教學(xué)的內(nèi)容[3]。首先，教師的教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，將閱讀教學(xué)與小學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合在一起，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。其次，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的方向，使學(xué)生的閱讀訴求得到滿足。最后，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合小學(xué)生的閱讀能力和語文基礎(chǔ)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方式。

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法被引入，語文教師需要做到與時俱進(jìn)，在閱讀教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的具體情況，靈活選擇各種新穎的教學(xué)方式，尊重小學(xué)生的差異性，保證所有學(xué)生都可以獲得提高和鍛煉，突出學(xué)生的課堂主體地位。

例如在閱讀《爬天都峰》這篇課文的時候，我會為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將找一些相關(guān)的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察，我會利用多媒體讓學(xué)生看一些視頻，學(xué)生就可以更加直觀地看看天都峰的樣子，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的提升。教師在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生多提供一些資源，學(xué)生在資源的學(xué)習(xí)中更可以擴(kuò)充眼界，這樣可以讓學(xué)生增長更多的見識。

2.4創(chuàng)新教學(xué)評價。

教學(xué)評價也是課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。在素質(zhì)教育不斷推行的背景下，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時不能只考慮學(xué)生的閱讀能力，而是應(yīng)該采用多元化的評價方式，對學(xué)生做出全面的評價，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。另外，在進(jìn)行教學(xué)評價時，教師還要傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，適度的與學(xué)生溝通，多對學(xué)生進(jìn)行積極肯定的評價，使學(xué)生獲得一種成績感和滿足感，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總之，語文學(xué)習(xí)其本質(zhì)是一門語言工具的學(xué)習(xí)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得更重要的提升。讓學(xué)生通過閱讀，發(fā)現(xiàn)語文中的樂趣，同時在學(xué)習(xí)中可以加深對文章的理解，教師要讓學(xué)生愛上閱讀，并重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，尊重小學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，同時強(qiáng)化課后練習(xí)。以便在提高其語文成績的同時，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊曉瓊.論小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略[J].農(nóng)家參謀，2018（19）：134.