張美畫(huà)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0011-01

孩子是家庭的重心，更是國(guó)家的未來(lái)。為了提高中華民族的整體素質(zhì)，為了適應(yīng)世界發(fā)展變化的形式，為了學(xué)生具有健全的人格、高尚的品德，做好學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的緊密結(jié)合，形成科學(xué)有效的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造健康向上的教育環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本途徑。

1.教育的現(xiàn)狀

1.1家長(zhǎng)陪伴少，電子產(chǎn)品來(lái)替代。

當(dāng)前家庭教育的缺失主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。城市家庭中，父母忙于工作把孩子“扔給”家里的老人；農(nóng)村家庭中，留守兒童父母常年在外，不得不把孩子留在家中。

無(wú)論是在農(nóng)村家庭還是城市家庭中，父母往往因?yàn)樯?jì)奔波或是工作繁忙，很少陪伴自己的孩子。有的說(shuō)平時(shí)自己工作太忙了，根本沒(méi)有時(shí)間陪孩子；有的說(shuō)孩子不愛(ài)吃家里的早餐，情愿到外面吃；還有的家長(zhǎng)天天擔(dān)心孩子在網(wǎng)吧結(jié)交上不良青年，但又不知該怎么辦。更令人擔(dān)憂的是，手機(jī)等電子產(chǎn)品成為替代了家長(zhǎng)管理孩子、陪伴孩子的新工具，一方面，手機(jī)軟件豐富多彩，吸引低齡兒童在手機(jī)上看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲等；另一方面，孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)以剝奪電子產(chǎn)品使用權(quán)進(jìn)行“處罰”，方便快捷有效的管理，但缺乏親情，令人擔(dān)憂。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活質(zhì)量的改善，人們的價(jià)值觀念和生育理念也在悄然變化。當(dāng)父母不惜花重金，甚至利用節(jié)假雙休，給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班，望子成龍，望女成鳳時(shí)，在孩子心中，從小就與父母疏遠(yuǎn)了。

1.2家庭教育影響孩子成長(zhǎng)。

近年來(lái)，幼兒、少兒、青少年培訓(xùn)熱火朝天，家長(zhǎng)們將孩子送往一個(gè)個(gè)的培訓(xùn)班，期望“不要輸在起跑線上”。不過(guò)，這看似努力的背后，卻正是因?yàn)榧彝ソ逃陨淼牟蛔恪?/p>

由于家庭教育自身不足，也導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)。教育專(zhuān)家指出，校園欺凌現(xiàn)象之所以不斷發(fā)生，有幾方面原因，主要還是家庭教育的缺失。在孩子受到欺負(fù)的時(shí)候，有些家長(zhǎng)告訴孩子不能吃虧，要以牙還牙、以暴制暴，甚至有的家長(zhǎng)還到學(xué)校給孩子出氣，最終引發(fā)校園暴力事件，并不是每個(gè)受過(guò)挫折的孩子都一定會(huì)使用暴力，因?yàn)榻逃图彝キh(huán)境是一個(gè)重要影響因素，父母用拳頭教會(huì)孩子用暴力解決問(wèn)題。

溺愛(ài)式教育，助長(zhǎng)“驕”“嬌”二氣。尤其是在很多獨(dú)生子女家庭，這種問(wèn)題更為突出，養(yǎng)成了很多孩子驕縱、自私、重享受、好攀比的不良心理和習(xí)慣，性格脆弱，社交能力和承受能力很差。家長(zhǎng)如果過(guò)于重視滿足孩子表面需求，很容易忽視其心理需要。

過(guò)分依賴學(xué)校教育、只重學(xué)習(xí)不管道德、親情缺失等，也是家庭教育中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.切實(shí)構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑

2.1突出學(xué)校教育的主體作用，增強(qiáng)教育針對(duì)性和實(shí)效性。

（1）切實(shí)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。（2）發(fā)揮課堂學(xué)科教學(xué)的主陣地作用。（3）組織開(kāi)展形式多樣的校園文化主題活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)主義榮辱觀、中華傳統(tǒng)文化、安全、感恩、誠(chéng)信、環(huán)保等主題教育。加強(qiáng)消防安全教育，組織學(xué)生進(jìn)行疏散演習(xí)和消防演練活動(dòng)，舉辦交通知識(shí)講座，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。（4）深入開(kāi)展法制宣傳教育。學(xué)校把《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)的支持、配合，邀請(qǐng)他們到學(xué)校為學(xué)生法制宣傳報(bào)告，舉行青少年模擬法庭展示會(huì)。（5）關(guān)注學(xué)生身心，加強(qiáng)心理健康教育。制定下發(fā)了大力加強(qiáng)青少年學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)，學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)員，建立了學(xué)校心理咨詢室。

2.2發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，提高家庭教育水平。

（1）家長(zhǎng)與子女應(yīng)該有三重關(guān)系：第一層關(guān)系，家長(zhǎng)是子女的長(zhǎng)輩；第二關(guān)系，家長(zhǎng)是子女的第一任“老師”，第一任老師要是當(dāng)?shù)煤卯?dāng)?shù)梅Q職，子女就容易健康成長(zhǎng)；第三層關(guān)系，父母還應(yīng)該努力成為子女的朋友，不然子女很多時(shí)候會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)信不過(guò)。

（2）加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)師及家長(zhǎng)的培養(yǎng)。舉辦家庭教育系列專(zhuān)題講座，為學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了必要的疏導(dǎo)和指點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和存在的問(wèn)題，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)為家長(zhǎng)布置1—2次作業(yè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成家教作業(yè)。

（3）成立各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)并及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)是自愿形成的家長(zhǎng)組織，為了便于工作，各年級(jí)、各班也都成立家長(zhǎng)委員會(huì)。教師和家長(zhǎng)交流學(xué)生信息，探討教育方法，提高教育藝術(shù)，增強(qiáng)教育效果。

2.3強(qiáng)化社會(huì)育人功能，充分發(fā)揮社會(huì)的教育平臺(tái)作用。

（1）利用“五老”（老干部、老黨員、老教師、老模范、老軍人）優(yōu)勢(shì)，組織老干部、老教師、老勞模等傳、幫、帶的作用，以“為國(guó)教子、以德育人”為主題，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“做合格中學(xué)生”的教育宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)未成年人的自我教育、自我管理。

（2）積極開(kāi)發(fā)各類(lèi)教育資源。學(xué)校積極動(dòng)用社區(qū)力量，請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)家和先進(jìn)人物到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。這些資源的開(kāi)發(fā)，有了專(zhuān)家的介入，理論更深刻，事例更生動(dòng)，學(xué)生更喜歡，教育效果也更顯著。

（3）家庭、學(xué)校、社會(huì)三方之間要多溝通多配合，步調(diào)一致。根據(jù)學(xué)校、社區(qū)、家庭教育的實(shí)際，結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)的需要，依托社會(huì)各方力量，建立縱橫交錯(cuò)、上下聯(lián)動(dòng)的教育促進(jìn)機(jī)制。比如：網(wǎng)吧要遵守相關(guān)管理規(guī)定，保護(hù)好學(xué)生；比如商店不要賣(mài)煙給學(xué)生；又比如社會(huì)建立良好的誠(chéng)信體系，對(duì)孩子是一種潛移默化的影響。媒體、輿論也要多關(guān)注宣傳好人事跡，多宣傳社會(huì)正能量，這樣學(xué)生也容易潛移默化向好人看齊。

總之，認(rèn)識(shí)到學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生身心健康發(fā)展中起到的不同作用，使我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，較深入的了解到把學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系，注重全面了解學(xué)生年齡特征，心理發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)階段的思想實(shí)際，多渠道的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，保證教育的同步性和一致性，形成網(wǎng)絡(luò)式育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，密切配合，相互促進(jìn)，形成通心、同步、同向、全員、全程、全方位的大教育模式，中國(guó)教育定將呈現(xiàn)“事事有人關(guān)心，處處有人留心，時(shí)時(shí)有人操心”的明媚春天，培養(yǎng)出大量有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。