王愷 季雙雙

摘要：園林植物綠化管理一直是我國(guó)高校后勤管理的重點(diǎn)。本文以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園景觀綠化為例，總結(jié)了我國(guó)高校綠化養(yǎng)護(hù)管理的基本策略以及相對(duì)應(yīng)的管理措施，同時(shí)深入探討了與其相關(guān)的三種承包模式特點(diǎn)，希望為我國(guó)校園植物景觀設(shè)計(jì)及綠化養(yǎng)護(hù)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校校園;綠化養(yǎng)護(hù);模式探討

前言：

校園綠化養(yǎng)護(hù)總的來(lái)說(shuō)就是“三分種，七分管”，這樣的景觀設(shè)計(jì)及養(yǎng)護(hù)水平才會(huì)達(dá)到我們滿(mǎn)意的效果。綠化施工是設(shè)計(jì)的前提，但養(yǎng)護(hù)也是必不可少的保障。若校園景觀的養(yǎng)護(hù)不到位，那么其對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)意圖就很難得到形象的詮釋?zhuān)⑶移鋵?duì)應(yīng)的生態(tài)、社會(huì)、人文情懷難以發(fā)揮，因此高校做好綠地景觀設(shè)計(jì)與養(yǎng)護(hù)是十分必要的。

一、高校綠化養(yǎng)護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)

高校校園綠地的養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)不能按照社會(huì)上的普遍標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的，還要根據(jù)其對(duì)應(yīng)的校園植被結(jié)構(gòu)、功能、位置、氣候等來(lái)進(jìn)行輔助標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，從而有依據(jù)的劃分養(yǎng)護(hù)等級(jí)，當(dāng)然我們也可以參照地方相關(guān)管理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定校園的綠化養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。綠化養(yǎng)護(hù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的高低也是衡量校園綠化養(yǎng)護(hù)水平高低的尺子。

二、南方高校綠化養(yǎng)護(hù)管理存在的問(wèn)題

（一）綠化養(yǎng)護(hù)管理制度不完善

校園綠化雖然是“三分種，七分管”，各高校更重視設(shè)計(jì)與施工，其投入也比較大，但日常養(yǎng)護(hù)管理制度卻不夠完善，并且分級(jí)管理也不到位，因此急需補(bǔ)充修正[1]。

（二）綠化養(yǎng)護(hù)人員流動(dòng)大、招工難

校園綠化的養(yǎng)護(hù)人員工作強(qiáng)度大，且往往露天進(jìn)行施工，所以這類(lèi)工作對(duì)工人的吸引度低，綠化養(yǎng)護(hù)工人招聘較難;綠化養(yǎng)護(hù)管理人員需要整天與雜物打交道，并且薪水待遇相對(duì)較低，導(dǎo)致其人員流動(dòng)性高。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)的綠化養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍

校園綠化養(yǎng)護(hù)管理看似技術(shù)含量較低，但也需要有相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的員工進(jìn)行日常養(yǎng)護(hù)。然而目前高校綠化養(yǎng)護(hù)人員多農(nóng)民以及下崗工人，其文化普遍偏低且年齡較大，也無(wú)任何植物養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重缺乏綠化養(yǎng)護(hù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院綠化工人為例，大部分員工并非園林相關(guān)專(zhuān)業(yè)，且年齡大部分在50歲以上，并不能及時(shí)解決在日常養(yǎng)護(hù)管理中的病蟲(chóng)害頻發(fā)、植物水肥缺失等問(wèn)題。

（四）綠化養(yǎng)護(hù)效率低下

因?yàn)榫G化養(yǎng)護(hù)是多人同時(shí)工作，所以容易造成木桶效應(yīng)，進(jìn)而拉低員工積極性，導(dǎo)致工人出工不出力、窩工狀況頻發(fā)，管理較為困難。

三、高校綠化養(yǎng)護(hù)管理的機(jī)制

（一）建立健全綠化養(yǎng)護(hù)管理制度

養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)的多少應(yīng)與養(yǎng)護(hù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，同時(shí)各高校也要合理測(cè)算自身所需的經(jīng)費(fèi)，根據(jù)實(shí)際需要來(lái)逐步增加，切不可饑一頓飽一頓影響員工的積極性。同時(shí)我們還要建立健全其相關(guān)的綠化管理制度，公示經(jīng)費(fèi)管理現(xiàn)狀及發(fā)放情況，明確養(yǎng)護(hù)措施和標(biāo)準(zhǔn)，在有法可依的前提下進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理。

（二）積極探索綠化養(yǎng)護(hù)管理新模式

1.學(xué)校內(nèi)部承包

就我國(guó)目前的國(guó)情而言，學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)基本上都是由相關(guān)的個(gè)人及單位承包。當(dāng)承包到校園養(yǎng)護(hù)工程才會(huì)根據(jù)其實(shí)際需要來(lái)安排養(yǎng)護(hù)人員。也就是高校的綠化管理部門(mén)僅需要對(duì)接承包人或者單位即可。該模式的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)校相關(guān)的管理部門(mén)較為輕松，由現(xiàn)有的綠化養(yǎng)護(hù)單位來(lái)養(yǎng)護(hù)，他們僅需要提供參考意見(jiàn)以及檢驗(yàn)即可。當(dāng)然該模式下每月的考核也是必不可少的工序，只有獎(jiǎng)勤罰懶才可以保證養(yǎng)護(hù)的效果。并且承包費(fèi)的吸引力較高，優(yōu)勝劣汰，這樣也就會(huì)保留更多的有能力的員工補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，進(jìn)而擴(kuò)充其專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)護(hù)團(tuán)隊(duì)[2]。

當(dāng)然學(xué)校的綠地景觀設(shè)計(jì)以及養(yǎng)護(hù)，多是部分承包，由專(zhuān)業(yè)性的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綠地對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)以及養(yǎng)護(hù)，一般性的養(yǎng)護(hù)工作由普通的承包單位承擔(dān)，像除草、澆水、施肥等。該模式的優(yōu)點(diǎn)是根據(jù)養(yǎng)護(hù)的季節(jié)性、時(shí)效性有針對(duì)性的承包，減少固定職工人數(shù)，降低資金投入，減輕高校的資金壓力。當(dāng)然高校還有其余單位所不具備的優(yōu)勢(shì)，那就是學(xué)院專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，校園的綠化設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)也可以使部分的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的師生提升他們的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)其動(dòng)手能力，促使他們將校園當(dāng)成家，促使他們更珍惜高校的綠化成果。

2.學(xué)校外部承包

外部承包多是高校招標(biāo)公開(kāi)招投標(biāo)后的結(jié)果，由中標(biāo)公司負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)管理，這樣高校的管理壓力較低。可借助社會(huì)上專(zhuān)業(yè)的綠化管理隊(duì)伍。該模式經(jīng)過(guò)眾多的高校實(shí)踐證明其可行度較高。該模式的優(yōu)點(diǎn)是減少高校綠化管理壓力，減少設(shè)備以及人工成本，并提高了校園綠化養(yǎng)護(hù)的效率。

3.高校適宜的模式

我國(guó)的高校因?yàn)椴糠仲Y金壓力，所以單獨(dú)招投標(biāo)資金壓力太大，所以高?？梢詫?nèi)外部承包結(jié)合起來(lái)，將校園綠化養(yǎng)護(hù)分區(qū)，也就是在某一時(shí)節(jié)選用不同的對(duì)應(yīng)綠化養(yǎng)護(hù)公司來(lái)完成主要的核心工作，之后再由高校的綠化工來(lái)完成其余的輔助工作，這樣可以節(jié)省較為多的資金投入，同時(shí)又可以達(dá)到較高的綠化養(yǎng)護(hù)水準(zhǔn)，并且高校還要充分利用相關(guān)的專(zhuān)業(yè)師生，使他們參與進(jìn)來(lái)，提高他們的愛(ài)護(hù)校園意識(shí)，這樣高校就可以逐步的建立一套較為完善的綠化養(yǎng)護(hù)新模式，考核評(píng)比擇優(yōu)選擇，彌補(bǔ)自身不足，提高養(yǎng)護(hù)效率[3]。以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校本身開(kāi)設(shè)有園林技術(shù)、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于校園內(nèi)需要修復(fù)的景觀可以交由風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，并由園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生也可以針對(duì)校園植物綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)支持，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，而非任由校園內(nèi)植物病蟲(chóng)害延續(xù)或花費(fèi)大量資金聘請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員解決。

總結(jié)：

校園綠化養(yǎng)護(hù)水平的高低對(duì)于高校的外在形象影響深重，但是其景觀養(yǎng)護(hù)管理較為耗費(fèi)資金與人工，因此我國(guó)的各高校要積極探索，近可能高效靈活的管理養(yǎng)護(hù)，同時(shí)還要促進(jìn)師生參與到高校的綠地景觀養(yǎng)護(hù)中來(lái)，使師生能更加的熱愛(ài)自己的校園植物，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖萬(wàn)娟，黎良財(cái)，陳尚玲.生態(tài)型高校校園綠地需求研究——以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].西北林學(xué)院學(xué)報(bào)，2014 （01）：206-211.

[2]黃廣遠(yuǎn)，徐程揚(yáng)，朱解放，毛斌.基于層次分析法和逼近理想解排序法的高校校園綠地景觀評(píng)價(jià)[J].東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012 （09）：113-115+123.

[3]張鎖成.高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理影響因子及對(duì)策研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2017 （02）：28-32.

項(xiàng)目：《蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園綠地植物景觀多樣性調(diào)查研究》項(xiàng)目編號(hào)：Wzyrw201913

作者簡(jiǎn)介：王愷（1991-）男，漢族，河北省秦皇島人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：植物種植資源。

季雙雙（1993-）女，漢族，安徽省蕪湖市人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用。