摘要：在時代的迅速發(fā)展下，新媒體已經(jīng)被廣泛應用于教育領域的各個層面，帶來了一系列的新思潮，對于中職學生而言，他們可以通過手機隨時接受新媒體信息，通過網(wǎng)絡與他人交流、溝通，新媒體對于學生而言，既有積極影響，也有消極影響。本文分析了新媒體對中職生的影響，并探討新媒體環(huán)境下中職生道德品行教育工作的開展策略。

關鍵詞：新媒體;中職生;道德品行;教育

如今，我國步入經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新常態(tài)，對于技術型人才提出了更高要求，中職教育的重要性逐步凸顯，中職學生的道德水平對于我國技術人才的綜合素養(yǎng)有直接影響。進入了新媒體時代后，中職學生與社會接觸的機會更多，他們也很容易受到拜金主義、享樂主義等不良思潮的影響，給道德品行教育造成了諸多影響，也讓中職學校的思想教育環(huán)境變得日趨復雜。

一、新媒體對中職生的影響分析

（一）積極影響

新媒體彌補了中職課堂教學模式的不足，在傳統(tǒng)教學模式下，教師大多是按部就班的開展，學生被動學習，按照教師布置的任務來完成作業(yè)，缺乏主動思考、分析的過程，而多媒體則打破了這一限制，為師生提供了交流、互動的平臺。在學習活動中，學生可以通過微博、微信公眾號等網(wǎng)絡方式與同學、教師交流，為他們的自主學習提供了新的渠道和方法。

（二）不利影響

由于當前網(wǎng)絡監(jiān)管的缺失，在新媒體上，存在大量暴力、色情、負面信息，對于中職學生而言，這些內(nèi)容非常具有誘惑，由于學生自制力不強，如果未及時引導，他們很容易深陷其中，甚至走上違法道路。同時，若學生長期沉迷于手游、網(wǎng)絡電視、短視頻平臺，無疑會影響他們與同學、朋友和家人之間的交流，導致學生封閉自我，人際關系也慢慢淡化，久而久之，他們在正常的人際交往中，便會出現(xiàn)不適感、緊張感，甚至出現(xiàn)恐懼、逃避的表現(xiàn)。

二、新媒體環(huán)境下中職生道德品行教育

（一）創(chuàng)新教育模式

新媒體的去中心化，對學校教育帶來了不小影響，學校不再是為學生開展道德品行教育的唯一渠道，作為教育工作者，要發(fā)揮出新媒體的積極作用，通過現(xiàn)實空間、虛擬空間的結合，構建出社會、學校、學生、家庭在內(nèi)的多元化互動模式。一方面，教育工作者要正確處理好“現(xiàn)實道德”、“虛擬道德”的關系，堅持道德品行教育的統(tǒng)一原則，發(fā)揮出學校在這一方面的主導地位，以課堂為主，讓新媒體成為學校教育的補充，發(fā)揮出兩者優(yōu)勢。另一方面，構建出社會、家庭、學校在內(nèi)的德育平臺，在新《大綱》中提出：“學校要發(fā)揮出主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人”，中職學校要積極落實這一要求，開發(fā)校外、校內(nèi)德育資源，讓道德品行教育不再局限在課堂和學校內(nèi)，而是要發(fā)揮出教育合力，探索出符合中職學生發(fā)展要求的道德品行教育模式。

（二）重視思想建設

在新媒體環(huán)境下，要將中職學生思想建設工作作為重點來開展，幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀。

首先，引導學生正確應用網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡時代下，我們無法禁止學生與網(wǎng)絡接觸，而是要幫助他們正確應用網(wǎng)絡，建設學校公眾號，宣傳積極、正面事跡，定期開展集體活動，提高學生的集體榮譽感，樹立標桿。而各個班級班主任也要重視與學生之間的交流，定期與他們交流、談心，了解他們心理動態(tài)的變化，如果發(fā)現(xiàn)學生心理發(fā)生問題，要提前干預和指導，做到防患于未然。

其次，引導學生正確與異性交往，中職學生，他們處于特殊的年齡階段，很多學生都會早戀，作為教育工作者，要做好他們的心理引導工作，組織群體活動，鼓勵他們通過活動來增進與同學之間的感情，提高自己的交往能力，通過該種方式減少學生對新媒體產(chǎn)生的依賴性，激發(fā)他們的上進心。

（三）拉近師生距離

新媒體為道德品行教育工作的開展也提供了一個有益渠道。在這一方面，我們可以借鑒微信公眾號，在公眾號中發(fā)布正能量微視頻、與心理健康相關的微閱讀等，定期發(fā)布校內(nèi)外活動，展現(xiàn)學生的風采，這種方式讓學生產(chǎn)生很強的代入感，也能對他們的思想產(chǎn)生正向影響。在傳統(tǒng)模式下的道德品行教育工作，學生、教師處于不平等的地位中，教育理論與學生生活也常常是脫離的，容易導致學生出現(xiàn)排斥心理，在道德品行教育時，也可以通過微信與學生交流、溝通，這種交流方式不需要師生面對面，兩者處于絕對平等的地位，能為學生提供全方位的互動和溝通服務。

（四）注重家校聯(lián)動

新媒體的發(fā)展極大地豐富了學生對社會的認知，使學生在接受信息的同時變成了信息的傳播者。因此，德育工作也需要適當?shù)剡M行調(diào)整，有一個全新的發(fā)展面貌，為學生未來的學習和生活提供更為廣闊的空間。新媒體下的道德品行教育，要明確學生道德品行的問題及新媒體對他們帶來的影響，中職階段的教育工作不僅要為學生傳遞理論知識，更要幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，受到良好的道德品行教育，形成良好的道德品質(zhì)。作為教師，需要通過新媒體了解每一位學生的思想道德品質(zhì)、性格特點、生活環(huán)節(jié)，讓學生掌握社會需求，幫助學生建立正確的政治意識，并與家長之間構建聯(lián)動機制，共同助力，讓學生養(yǎng)成良好的道德品行，共同為學生的成長而努力。為了促進家校結合，我們倡導通過微信、家校通來構建家校聯(lián)系平臺，通過微信朋友圈記錄學生的點滴，分享精彩比賽視頻、活動等，讓家長從多角度了解孩子，樹立正確的思想，并將其傳遞給子女。教師在溝通時，要時刻關注自己的角色，提出的問題要有針對性，語言要得體大方。在群內(nèi)，教師處于絕對的核心地位，在了解家長、觀察學生的同時，也會受到眾多家長的審視與衡量。

三、結語

新媒體對中職學生的生活、學習、思維等，都產(chǎn)生了深刻影響，其中既有正向，也有負面影響。在道德與品行教育上，要積極利用新媒體環(huán)境下的種種技術優(yōu)勢，引導學生正確把握自我，并通過新媒體渠道來傳播正能量，提高學生對新媒體中傳遞信息的分辨、分析和理解力，提高德育品行的教育實效性。

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作者簡介：何如（1974-）女，福建省福清市，大學本科，語文高講，語文教學，單位：福建省福清龍華職業(yè)中專學校。