魏愛萍

摘要：識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是一個教學(xué)上的重難點(diǎn)。對于低年紀(jì)學(xué)生的識字教學(xué)來說，學(xué)生對漢子的興趣以及對其學(xué)習(xí)的欲望是極其重要的。校本教材的內(nèi)容豐富多彩，能夠極大的勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對提高學(xué)生詞匯量的積累起著巨大的促進(jìn)作用。合理的利用校本教材的豐富內(nèi)容，是解決識字教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的有效措施。

關(guān)鍵詞：校本教材;識字教學(xué);興趣;促進(jìn)作用

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0086-01

1.教材對學(xué)生的影響以及在識字教學(xué)上所起的作用

對于一個剛剛步入學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)生來說，多數(shù)都只經(jīng)受過幼兒班的淺顯開發(fā)和指導(dǎo)，沒有受過一定程度的教育，也沒有一定程度的知識儲備量。更沒有一定的課外知識儲備量。因而在對他們的教育上，校本教材起著豐富知識和提高詞匯積累的作用。在學(xué)生最初接觸到語文課文的時候，會對其內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣促使他們認(rèn)真的讀并理解認(rèn)識其中的漢字。繼而全身心的投入學(xué)習(xí)。

校本教材還可以豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，由于校本教材中的語文中大多講到的都是作家的名作和記錄的抗戰(zhàn)時期勇士們的英勇事跡。其內(nèi)容中既涵蓋著樸實(shí)的民間氣息、風(fēng)土人情，又包含了抗戰(zhàn)英雄的無私的奉獻(xiàn)精神。同時，也摻雜著古時文人墨客的大俗大雅之情調(diào)。這些課文內(nèi)容所散發(fā)出的氣息和精神，極大的激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，并且深深的感染了學(xué)生的性情。因而在學(xué)生日常的生活中，也常常聽到學(xué)生會有說有笑的聊到歷史中的文化名人。有時候還會因為對其理解不同而產(chǎn)生一定辯論。既有利又有效的提高了學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣和漢字的積累。

校本教材也可以在一定程度上提高學(xué)生的理解能力和寫作能力。因為它的內(nèi)容既豐富又精髓，其中廣泛的涉及到了家庭生活、鄉(xiāng)土文化、人文地理、民族風(fēng)氣、文物古跡、自然風(fēng)光以及名人事跡等很多方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生容易接觸到、看到并感悟到的。同時這些內(nèi)容又可以大范圍擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感并提高學(xué)生的文筆，從而起到提升學(xué)生理解能力和寫作能力的作用。

總之，校本教材對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有很大的好處的，因而廣泛的受到喜愛。

2.充分利用校本教材提升學(xué)生的漢字積累量

“識字”的學(xué)習(xí)是一個低年級學(xué)生的在學(xué)習(xí)上的首要任務(wù)，由于低年級學(xué)生正處于初步的學(xué)習(xí)階段，所以“識字”也是一個學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)難點(diǎn)。因而在識字學(xué)習(xí)中興趣極為重要。學(xué)生對漢字產(chǎn)生了興趣，有了對漢字學(xué)習(xí)的欲望?？梢允箤W(xué)習(xí)漢字變成一個輕松、穩(wěn)定并且持久的過程。那么如何使孩子喜歡上學(xué)習(xí)漢字，把學(xué)習(xí)漢字當(dāng)成生命中的一種快樂，使其愛學(xué)，好學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們對漢字的興趣。因此，教師在識字教學(xué)的過程中應(yīng)抓住校本教材內(nèi)容豐富的特點(diǎn)來教學(xué)，利用新穎的教學(xué)方式，使課堂內(nèi)容變得更加有趣。

例如，教師在識字教學(xué)中可以根據(jù)校本教材課文中穿插新的漢字的這一特點(diǎn)，利用課文中精彩的故事，吸引學(xué)生的注意力，使其反復(fù)多次的讀文章，在課堂中以提問的形式來讓學(xué)生讀課文。以此來增加學(xué)生對漢字的記憶程度。

校本教材對漢字學(xué)習(xí)的進(jìn)度規(guī)劃中具有“由簡單到困難”的特點(diǎn)，對學(xué)生在漢字的學(xué)習(xí)過程中起到循序漸進(jìn)的作用。因此教師在識字教學(xué)中可以抓住校本教材的這個特點(diǎn)，充分的規(guī)劃好每日的學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)。讓學(xué)生對每個漢字的學(xué)習(xí)都有定量的時間來“消化”，從而使其在漢字的學(xué)習(xí)進(jìn)度上也像校本教材的規(guī)劃上一樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和積累。

我們所接觸的校本教材所選內(nèi)容豐富，涵蓋范圍廣，涉及人文歷史、鄉(xiāng)土人情部分較多。并且其語言優(yōu)美，文章經(jīng)典。對于學(xué)生的識字量提升起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生可以從其有趣的內(nèi)容中認(rèn)識到更多的漢字，并且對漢字產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知和理解。從而在漢字積累的同時進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對人文歷史、鄉(xiāng)土人情等知識的積累量。由此可見，校本教材在教學(xué)中的重要地位和其所起到的主要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿永坤.從小學(xué)識字教育方法看對外漢字教學(xué)[J].《考試周刊》，2010（38）.