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        如何利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)活動(dòng)

        2019-10-21 07:06:54馬依拉熱西提
        關(guān)鍵詞:美術(shù)活動(dòng)鄉(xiāng)土資源幼兒園

        馬依拉熱西提

        摘 ?要:目前,城市的幼兒園與鄉(xiāng)村的幼兒園還是有很大的區(qū)別,比如農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備明顯比城市的設(shè)備簡(jiǎn)陋而且缺乏,連老師的教學(xué)觀念都是比較落后的,教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量需要提高。為了提升幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展,眾多的幼兒園老師開始發(fā)揮出自己的素質(zhì)以及能力,不斷拓展教學(xué)的思路,尋找相關(guān)的教學(xué)資源,提升了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。本文就探究了利用鄉(xiāng)土資源如何開展幼兒園美術(shù)活動(dòng)。

        關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土資源;幼兒園;美術(shù)活動(dòng)

        曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò),大自然就是個(gè)活教材,利用這種天然的教材來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng),可以讓幼兒園小朋友獲得更加真實(shí)的感受。因此老師需要抓住農(nóng)村這種濃厚的鄉(xiāng)村資源來(lái)開展幼兒園的美術(shù)活動(dòng)。

        一、鄉(xiāng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)

        首先在農(nóng)村有很多的優(yōu)質(zhì)的資源,比如農(nóng)村有麥稈、種子、各種花花草草,還有不同的樹葉樹枝、小孩子喜歡玩的泥巴等。這些豐富的資源為鄉(xiāng)村幼兒園美工教學(xué)增添了很多的樂趣,也讓幼兒的實(shí)際生活與幼兒園的美術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,讓小朋友走向了大自然,在大自然中發(fā)現(xiàn)美。在農(nóng)村幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中,老師在動(dòng)手的過(guò)程中,讓幼兒園小朋友積極參與。比如說(shuō),一起去尋找“自然美”,不光在幼兒園里可以尋找到不同的樹葉或者石頭,在自己上學(xué)的路上也可以找尋不同的素材。有了這么多的活動(dòng)的材料,對(duì)于幼兒園美術(shù)活動(dòng)的開展是非常有利的,而且也能讓小朋友享受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。除此之外,鄉(xiāng)村還有很多有技能的人才,幼兒園可以邀請(qǐng)他們過(guò)來(lái)進(jìn)行助教的活動(dòng),比如民間的一些技藝。這樣不但可以讓學(xué)生對(duì)此項(xiàng)技藝有所了解,而且能夠拓展幼兒的視野。

        二、家長(zhǎng)加入鄉(xiāng)土資源開展的美術(shù)活動(dòng)中

        雖然鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)活動(dòng)大多數(shù)是幼兒園的任務(wù),但是家長(zhǎng)對(duì)小朋友的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的租用。在鄉(xiāng)村的幼兒園美術(shù)的活動(dòng)中,老師也需要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們,讓家長(zhǎng)們能夠積極參與擁有鄉(xiāng)土氣息的美術(shù)活動(dòng)中。老師可以通過(guò)目前的網(wǎng)絡(luò)科技來(lái)進(jìn)行通知,比如家長(zhǎng)們現(xiàn)在都會(huì)用到微信群、QQ群、家長(zhǎng)會(huì)或者直接發(fā)紙質(zhì),讓家長(zhǎng)知道參與對(duì)小朋友的重要性,需要家長(zhǎng)們的理解。比如,學(xué)校讓孩子們自己收集一些美術(shù)材料,那在這個(gè)收集的過(guò)程中肯定需要家長(zhǎng)的陪伴。再比如,學(xué)校經(jīng)常會(huì)給孩子們布置一些工藝的作業(yè),比如樹葉貼畫、自制書簽等,這種情況也是需要孩子們回到家,在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下一起完成。學(xué)校也可以組織這類的活動(dòng),把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園,現(xiàn)場(chǎng)布置任務(wù),把之前一起收集的材料當(dāng)場(chǎng)一起配合完成。有了家長(zhǎng)的配合以及支持,幼兒園美術(shù)活動(dòng)肯定能夠順利有效地開展。

        三、鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)活動(dòng)的途徑

        (一)運(yùn)用大自然的美,提高幼兒的想象力

        農(nóng)村擁有著五彩繽紛的元素,農(nóng)村生活的孩子的美術(shù)活動(dòng)也是特別多姿多彩。老師可以帶著小朋友到田野邊,讓他們帶好畫板,把自己看到的畫下來(lái),讓他們知道這樣的情節(jié)是什么季節(jié)來(lái)了,小朋友之間也可以相互討論。如果是春天小朋友們拿著畫板去外面尋找春天,那會(huì)看到小燕子,也會(huì)看到小草都綠了,樹上的葉子長(zhǎng)出嫩葉了,小朋友們可以把自己聽到的看到的畫出來(lái)。夏天可以看到小樹長(zhǎng)高了,大蒜的蒜苔長(zhǎng)出來(lái)了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),很多果實(shí)都是在這個(gè)季節(jié)成熟。老師可以帶孩子們看到成熟的玉米棒子,看到一大片的水稻,還可以帶孩子們?nèi)鞓淙~,感受到秋天的到來(lái)。到了冬天,小朋友出去的時(shí)候就會(huì)感覺到北風(fēng)呼呼吹,可以看到樹上地上都變得白乎乎的。在這樣的活動(dòng)中,小朋友們不但能發(fā)揮出了自己的想象力,而且對(duì)四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)都會(huì)有一定的了解。

        (二)運(yùn)用農(nóng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗,加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作能力

        農(nóng)村會(huì)有很多的傳統(tǒng)習(xí)俗,比如在過(guò)年的時(shí)候,全家人會(huì)聚在一起吃年夜飯;端午節(jié)的時(shí)候,會(huì)吃粽子,而且會(huì)戴上香包;中秋節(jié)的時(shí)候就會(huì)吃著圓圓的月餅,賞月等。這些農(nóng)村的習(xí)俗小朋友們都是很熟知的,因此老師可以通過(guò)這些傳統(tǒng)的習(xí)俗帶到美術(shù)活動(dòng)中,讓小朋友們,邊吃邊想邊畫,讓他們真正感受到節(jié)日的來(lái)臨。比如國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,老師拿一面小的五星紅旗跟孩子們說(shuō)一下這個(gè)節(jié)日的由來(lái)、五星紅旗的特點(diǎn),然后讓孩子們畫下來(lái);端午節(jié)的時(shí)候,可以提前通知孩子們把自己喜歡吃的一種棕子拿到學(xué)校里,然后在教室里和小朋友們介紹自己喜歡它的原因,然后可以把它畫下來(lái),再和小朋友們一起分享。小朋友們畫的每一幅作品都是他們感悟真實(shí)的體現(xiàn)。

        (三)民間藝術(shù)走進(jìn)幼兒園

        學(xué)??梢匝?qǐng)一些民間藝術(shù)家進(jìn)幼兒園給孩子們表演,讓孩子們能夠?qū)︵l(xiāng)村的手工藝術(shù)刮目相看,感受到藝術(shù)的美,比如說(shuō)一種紙織畫,可以讓學(xué)生們收集自己喜歡的圖,然后邀請(qǐng)藝術(shù)家引導(dǎo)孩子們一同制作出自己獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。這樣不但是可以讓孩子們從小對(duì)民間藝術(shù)熱愛,而且提升了自己的動(dòng)手能力。

        結(jié)束語(yǔ):利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)中,老師就需要充分理解農(nóng)村資源的優(yōu)勢(shì),把豐富的鄉(xiāng)土資源深深體現(xiàn)到美術(shù)的活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子們能通過(guò)農(nóng)村各種各樣的資源來(lái)感受生活、體驗(yàn)生活。不但可以對(duì)小孩子生活的意識(shí)有幫助,而且能夠提升他們的動(dòng)手能力,可以讓孩子們?nèi)姘l(fā)展。充分利用鄉(xiāng)村的資源,是目前農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育的途徑。

        參考文獻(xiàn):

        [1]汪海英. 農(nóng)村鄉(xiāng)土資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用研究[J]. 學(xué)周刊,2017,(30):180-181.

        [2]雍伶俐. 利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐探究[J]. 新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2019,(3):11.

        [3]李娟. 淺議如何利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)活動(dòng)[J]. 好家長(zhǎng),2018,000(033):P.34-34.

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