王鳳

摘要：現(xiàn)如今，教育部門(mén)非常重視傳統(tǒng)文化的復(fù)興和國(guó)學(xué)教育的有效進(jìn)行，并且強(qiáng)調(diào)在各級(jí)教育體系中要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)。小學(xué)生正處于知識(shí)啟蒙的階段，這一階段是學(xué)生壓力最小、記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，如果在這個(gè)階段能夠?qū)⒆觽冞M(jìn)行行之有效的傳統(tǒng)文化教育，讓其受到傳統(tǒng)文化的熏陶，就會(huì)使得讓他們終生受益。本文專門(mén)討論：“傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園”。小學(xué)語(yǔ)文課堂是進(jìn)行國(guó)學(xué)教育的主要場(chǎng)所，如何開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，便成了小學(xué)語(yǔ)文教師研究的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué);國(guó)學(xué)教育

今天重拾這樣一個(gè)話題的原因主要還是因?yàn)槲易鳛橐幻W(xué)一線語(yǔ)文老師的深切體會(huì)。有言論稱，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)有四大缺失：功德、法制、誠(chéng)信、感恩。尤其“90后”“00后”的孩子具有強(qiáng)烈的關(guān)注意識(shí)，具有開(kāi)放思想和創(chuàng)新精神，但缺少中華的啟蒙教育與滋養(yǎng)教育。不少孩子吃苦耐勞性差，心理抗挫折能力弱，人際交往能力欠缺，少數(shù)學(xué)生追求物質(zhì)享受，以自我為中心，集體歸屬感降低，責(zé)任意識(shí)和合作精神缺乏，胸?zé)o大志，受西方文化的影響，不少學(xué)生愛(ài)吃洋快餐，熱衷過(guò)洋節(jié)。中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚、博大精深，是中華民族的血脈、靈魂和根基。如今，無(wú)論是在城市還是在農(nóng)村，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，已成全社會(huì)的共識(shí)。

小學(xué)階段是學(xué)生壓力最小、記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典與歷史上的古圣賢對(duì)話，學(xué)習(xí)先哲的風(fēng)范，習(xí)得圣賢的智慧，就會(huì)將人類最寶貴的財(cái)富存入心中，奠定自己一生融入社會(huì)、生活幸福、事業(yè)大成的基礎(chǔ)，為中華民族的偉大復(fù)興播下希望的種子。

在這種背景下國(guó)學(xué)已成為一重文化走進(jìn)校園，那么如何開(kāi)展國(guó)學(xué)教育呢？如果盲目只會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師反感，最后成為負(fù)擔(dān)。在這里我有一些淺薄的建議：

一、國(guó)學(xué)走進(jìn)老師

人們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該先有一桶水?！碑?dāng)今社會(huì)“知識(shí)爆炸”，知識(shí)老化加速，教師不僅要精通專業(yè)知識(shí)，而且還要博覽群書(shū)，才能適應(yīng)當(dāng)今的教育教學(xué)需要。

1、補(bǔ)《古代漢語(yǔ)》的課，補(bǔ)古代文化常識(shí)的課。傳統(tǒng)文化多以古代漢語(yǔ)為載體，傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不能沒(méi)有古代漢語(yǔ)的底子。

2、要想提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還得讀一讀古代大家、名家的書(shū)。除了熟讀其優(yōu)秀作品還要看他的傳記和有關(guān)評(píng)論。

3、正確、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)傳統(tǒng)文化的思想意識(shí)。

二、國(guó)學(xué)走進(jìn)家長(zhǎng)

以前教育開(kāi)展的最大難度就是難過(guò)家長(zhǎng)這一關(guān)，最主要的原因就是他們的文化底水平低，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在一些年輕家長(zhǎng)文化水平越來(lái)越高，又加上網(wǎng)絡(luò)的普及我覺(jué)得首先做好傳統(tǒng)文化的宣傳工作很有必要。

1、利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)給家長(zhǎng)講解什么是國(guó)學(xué)，以及讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的意義。

2、讓家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解傳統(tǒng)文化，了解國(guó)學(xué)。

3、老師借助微信平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)傳統(tǒng)文化介紹和評(píng)論的文章。

4、給家長(zhǎng)欣賞孩子參加國(guó)學(xué)背誦、吟唱以及比賽活動(dòng)的視頻。

三、國(guó)學(xué)走進(jìn)校園

高尚的校園文化是一種精神塑造，具有無(wú)聲勝有聲的熏陶和感染的教育功能。學(xué)校努力構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的學(xué)校文化，讓學(xué)生處處接受傳統(tǒng)文化熏陶

1、校園開(kāi)辟傳統(tǒng)經(jīng)典文化專欄，漫步校園，如同徜徉在歷史長(zhǎng)河中，處處都感受到偉大祖國(guó)創(chuàng)造的燦爛文化。

2、班級(jí)內(nèi)將圣賢的智慧、經(jīng)典的名著、璀璨的藝術(shù)和傳統(tǒng)的節(jié)日文化等與班級(jí)文化有機(jī)融合，比如：學(xué)生的剪紙、書(shū)法、繪畫(huà)作品，讓孩子們真切體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。

四、國(guó)學(xué)走進(jìn)學(xué)科課堂

學(xué)校積極探索學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的方法和途徑，要求全體教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，挖掘拓展學(xué)科課程中的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化得認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。

1、重視學(xué)科滲透，語(yǔ)文課前三分鐘國(guó)學(xué)誦讀，讓這一開(kāi)課形式成為習(xí)慣。

2、音樂(lè)課上學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)吟唱，學(xué)校開(kāi)展詩(shī)文歌吟大賽，六一匯演等大型活動(dòng)可以飾演一個(gè)有關(guān)傳統(tǒng)文化的節(jié)目。

3、美術(shù)課一學(xué)期開(kāi)展一次古詩(shī)文繪畫(huà)比賽，好的作品張貼學(xué)校傳統(tǒng)文化專欄。

4、學(xué)習(xí)品德與生活課內(nèi)容時(shí)，我們把中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典有關(guān)的內(nèi)容穿插其中，如“長(zhǎng)者立，幼勿坐，命乃座”等等。使經(jīng)典從古代來(lái)到了今天，走到了學(xué)生身邊，走進(jìn)了學(xué)生的心里，變成了學(xué)生自覺(jué)的行為習(xí)慣，體現(xiàn)在言行舉止之中......

總之，中華民族傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它就像一座巨大的寶庫(kù)。我們必須從小學(xué)教育入手，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，使傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

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