丁立平

兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲；播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。習(xí)慣是一種力量，也是一種能量的儲蓄。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生能力和素質(zhì)的生長點(diǎn)，為學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展提供了支撐性平臺。為此，我校根據(jù)小學(xué)生的生理、心理和思維發(fā)展的特點(diǎn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，從小事抓起，打好基礎(chǔ)；從模仿抓起，榜樣示范；從嚴(yán)抓起，循循善誘；從激勵抓起，注重效果，以規(guī)范的課堂教育培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、率先垂范——讓教師成為學(xué)生的榜樣

古語說：“德高為師，身正為范?！苯逃ぷ髡卟粌H是學(xué)生的老師，更應(yīng)是學(xué)生成長歷程中的榜樣。所以我校老師凡是要求學(xué)生做到的，必然自己率先做到；凡是要求學(xué)生不做的，必然自己也不做，每個(gè)教師都是學(xué)生身邊最直接的榜樣。新學(xué)期的第一課就跟學(xué)生承諾：如果有一天，你們發(fā)現(xiàn)老師的板書馬馬虎虎的，那么你們的作業(yè)就可以隨隨便便……可以想象，這些承諾對學(xué)生將有著怎樣的震撼！

二、嚴(yán)格要求——讓學(xué)習(xí)過程成為好習(xí)慣養(yǎng)成的過程

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，習(xí)慣的過程并不是外在于學(xué)習(xí)之外的，不能等學(xué)生的壞習(xí)慣形成后再來進(jìn)行規(guī)訓(xùn)，這樣花時(shí)多、效果差。所以，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過程就是習(xí)慣培養(yǎng)的過程，教育的過程就是習(xí)慣規(guī)訓(xùn)的過程。在教學(xué)的過程中，把習(xí)慣養(yǎng)成作為一項(xiàng)重要的課程進(jìn)行研究，努力尋找習(xí)慣養(yǎng)成的突破點(diǎn)，并嚴(yán)格要求，認(rèn)真落實(shí)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）注重細(xì)節(jié)，端正書寫

俗話說“字如其人”，字從某個(gè)側(cè)面反映了人的心境、態(tài)度、審美品位等，因此有一手好字對于學(xué)生來說是享用終身的一種資本，而練就一手好字的過程對于學(xué)生來說更是有著極其重要的意義。我們主抓細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一捺開始，從“+、-、×、÷”符號和數(shù)字開始，嚴(yán)格要求，從不馬虎。另外，教師在檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不但關(guān)注學(xué)生的書寫是否認(rèn)真，還關(guān)注學(xué)生的書寫紙面是否干凈等細(xì)節(jié)來判斷學(xué)生的書寫習(xí)慣。

（二）學(xué)會尊重，認(rèn)真傾聽

傾聽，不僅僅是一種行為，更是一種品質(zhì)。學(xué)會傾聽，是為了學(xué)習(xí)更多的知識；學(xué)會傾聽，更重要的是學(xué)會尊重他人，是個(gè)人良好修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。所以在培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣時(shí)，我們動之以情，曉之以理，讓學(xué)生懷著尊重之心，真誠地去傾聽別人的發(fā)言。傾聽時(shí)應(yīng)做到：側(cè)耳凝神，心隨腦動。這樣的堅(jiān)持大大提高了聽課效率。

（三）靜下心來，潛心閱讀

閱讀不僅僅是語文的教學(xué)內(nèi)容，也是掌握數(shù)學(xué)語言的前提，是順利、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。有效的數(shù)學(xué)閱讀，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、推理能力、表達(dá)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。數(shù)學(xué)教材是首選的數(shù)學(xué)閱讀材料，除此之外，我們還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些介紹有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史等方面的少兒讀物讓學(xué)生閱讀，不僅開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識。

（四）充分激勵，啟發(fā)思維

教師的認(rèn)可與激勵是學(xué)生思維的最好催化劑。課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學(xué)生的思路不同，方法不同，結(jié)果卻“殊途同歸”，自然包含著學(xué)生各自不同的獨(dú)創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法，教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)。哪怕是不成熟的或是錯誤的見解，教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、檢查督促――讓管理加速好習(xí)慣的養(yǎng)成

眾所周知，管理是保障各項(xiàng)工作有序有效開展的有力保障，對習(xí)慣教育也不例外。

（一）檢查，描摩成長的軌跡

我們堅(jiān)持每月一次對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，加強(qiáng)對學(xué)生思維習(xí)慣的評價(jià)，重點(diǎn)考枵學(xué)生作業(yè)時(shí)的態(tài)度、書寫等，讓問題得到及時(shí)反饋和改正。

（二）比賽，提供展示的平臺

人人都有自我表現(xiàn)的需要，比賽為學(xué)生提供成果展示的平臺，是學(xué)生自我實(shí)踐的一個(gè)重要方式。在口算時(shí)，比一比，哪位同學(xué)算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰精力集中，回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚(yáng)、獎勵。

（三）評價(jià)，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成

評價(jià)是對學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵，因此，老師要對每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)的觀察，對課堂上認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考、積極發(fā)言、小組合作好的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)和激勵，讓他們充分體驗(yàn)好習(xí)慣的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們制作了一個(gè)群星燦爛的積分表，從方方面面對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生很感興趣，積極性也非常高。學(xué)生是發(fā)展中的人，隨著年齡的增長，年級的升高，我們的評價(jià)手段也要不斷改善，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也為他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功注入了新的催化劑。

（四）家校結(jié)合，形成習(xí)慣培養(yǎng)的合力

教育是全社會共同的事業(yè)，更是家庭和學(xué)校共同的事業(yè)，因此家校聯(lián)系是一種重要的教育方式。長期以來，我們通過《家校聯(lián)系卡》，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)溝通，我們還利用家長會，專門就習(xí)慣問題與家長進(jìn)行交流、探討，形成共識，讓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與堅(jiān)持有了堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要我們師生付出很大的努力。俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“良好的習(xí)慣是一種道德資本，這個(gè)資本在不斷地增值，而人在一生中享受著它的利息。那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上無法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！币虼耍屛覀儽M最大所能，給學(xué)生一個(gè)終身享用的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓這個(gè)“資本”不斷地增值，讓學(xué)生在整個(gè)人生中都去享受它的利息吧！