潘學寧

摘 要：時間的腳步永不停息，在朝來夕往的奔波中，不知不覺已當了4年的班主任。回首班務工作，似乎只是幾份總結(jié)，我無法解釋做一名班主任的酸甜苦辣，但我已經(jīng)明白額角下汗珠的份量。

關(guān)鍵詞：教育學生；鼓勵學生；確定目標

一、讓愛先行

母愛是偉大的，它的偉大在于深厚、細膩無私；師愛也是偉大的，它的偉大在于博大，理智與奉獻。任班主任之初，面對一雙雙稚嫩的眼睛，我讀出了孩子們渴求知識，更渴求關(guān)愛的期盼。我也強烈地感受到：“關(guān)愛學生”并非是通過勤下班就可以完成的。這種關(guān)愛是潛移默化地培養(yǎng)孩子們的良好習慣，這種關(guān)愛是善始善終地關(guān)注40個孩子的身心發(fā)展，這種愛是對孩子們“潤物細無聲，隨情潛入堂”的人品影響。我每天來早走晚、上下奔波，無形中影響了學生，大部分學生都能按時來學校，認真學習。一次次主題明確、生動活潑的班會，讓學生因心動而去行動。無論是曉之以情的安全教育，還是動之以理、舉之以例的學習方法探析，言傳身教地教育督促了學生努力競優(yōu)，學做人、學知識。當無言的關(guān)愛悄流淌于每天和學生的交往中時，我班的核心力量健康成長著，良好的班風鞭策著每位學生向前發(fā)展。

二、故飛賞識

曾幾何時，我們總是有意無意地板著冷冰冰的臉去教育學生，因為“給好心不給好臉”的觀點已根深蒂固。在日常班務、教學中，我強烈地感受到“賞識學生”至關(guān)重要，因為“賞識”是打開學生潛能之門的金鑰匙。在學生的成長道路上，父母、老師要不停地給他們鼓掌歡呼，為他們“加油”助威。不會賞識孩子的家長是不稱職的家長，不會賞識學生的老師是不稱職的老師，因為他們沒有滿足孩子心靈深處強烈的需求。班里的每個孩子性格各異，層次不一。面對十多個來自農(nóng)村學校的孩子，我摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子心中普遍存有自卑、戒備心理。諸如來自甘城子的馬國蘭，來自樹新林場的張曉艷，膽子小，她們在周記中傾訴了自己的苦，知識底子弱，不善和老師、同學交往，成了“孤獨人”。我用評語鼓勵地們：“一個人的優(yōu)勢并非是她來自哪個學校，重要的是去閃亮自己的優(yōu)點，提高各方面能力。你，純樸、踏實、努力上進，只要你再多點自信心，讓踏實多點靈活，讓上進加點速度，你將會是優(yōu)秀出色的好姑娘。”言語上的賞識，行動上的指導，很快讓她們的自信心燦爛升起，課堂上看到了她們高舉的手，課間中聽到了她們開心歡快的話語。賞識，首先在她們身上開花。為了讓每一個學生都感受到賞識之光，我配合幫助班干部實施“學生管理日”“班干部管理周”輪流制，賞識激勵，表揚先進，引導每位學生積極進取，并在教室西北角設置表揚欄。如：遵守紀律最好的；作業(yè)最認真的；上課發(fā)言最積板的；值日最認真負責的；測驗中進步最大的；管理日（周）最負責的。我鼓勵學生，人人都有閃光點，去努力讓閃光點流光溢彩，去點燃自信的火花。這種形式的賞識，使學生既學會了賞識別人，又無形中促使學生學會賞識自己。

三、學會談話

我在每天和學生接觸中，發(fā)現(xiàn)和學生的語言交流，很有必要講求談話藝術(shù)。我以客觀、充分的調(diào)查為前提，以深入準確的分析為基礎(chǔ)，以得體恰當?shù)姆椒殛P(guān)鍵，以愛心耐心信心做保障，學會和學生平等民主地交流溝通。

對優(yōu)生而言，談話重在激勵他們向更高更強奮進，重在提醒他們戒驕戒躁、謙虛謹慎。如我班的盛炳麟同學，聰明好動，但特愛玩電子游戲，就連期中考試間的空場也要去打游戲。，在和他交流時，他坦誠地說自己特別喜歡電子游戲，因為覺得刺激有挑戰(zhàn)性，自己也無法控制自己。結(jié)合平時觀察我發(fā)現(xiàn)，他只看重短期內(nèi)他干什么，墨守于課本知識，循規(guī)于老師布置的作業(yè)，故而將剩余精力投入到了電子游戲上。我對他說：“無論你知道將來自己要干什么，還是不知道要干什么，命運使你成為大樹也好小草也罷，都別忘創(chuàng)造自己，只有早早地創(chuàng)造自己，到時才有位置?！贬槍λ^份迷戀電子游戲，竟不顧家境曾要求父母給他買電腦之事，我對他說：“人活在世界上，會覺得有很多東西是自己喜歡的，但不可能樣樣都能擁有，那些自己感興趣卻不應該做的事堅決不做；那些自己不感興趣而又應該做的事要努力去做”，經(jīng)過多次的交談教育，他的興趣有所轉(zhuǎn)變，將空耗于打游戲的精力投放到對課外書的閱讀上，開始去攻克一些高難度的學習題。

對后進生而言，談話重在鼓勵他們，增強信心，揚長避短，重在幫助他們確定目標努力趕優(yōu)。我班的張鑫同學，調(diào)皮，自制力差，不愛學習，油嘴滑舌，常欺負同學。究其原因，初中時父母離異，無人管東，一下子變得“壞”起來。他渴望有個完整的家，但這又不可能，他自認為自己不會有幸福的生活，過一天算一天。我耐心地天天親自查他的作業(yè)，和他平等談話：“父母離異是正常的，你對幸福生活的向往是可以理解的，但不能糟蹋、空耗生命。暫時沒有得到“家”完整的幸福，但不一定將來也得不到。只要自己學本領(lǐng)，心理健康地發(fā)展，就會得到幸福的。人是自己幸福的設計師，人最怕的是自我故棄?！焙髞恚瑥場尾坏o律、待人上有所改進，而且學習上也有所長進。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！苯逃菫榱俗寣W生發(fā)展，為了讓學生成為合格而優(yōu)秀的人。讓我們以愛為先，放飛賞識，學會談話，努力做好班務工作，努力創(chuàng)新班務工作。

參考文獻：

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