陳發(fā)榮

摘 ?要：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂課程的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美感，也有利于小學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)由于物質(zhì)條件相較于城市更落后，音樂教育也很容易被忽視。目前很多農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，這些現(xiàn)實情況都對當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)音樂教育者提出了更高要求。教師要在音樂學(xué)習(xí)意識淡薄、硬件資源不足的條件下，全力開展學(xué)生音樂教育工作，來提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代;農(nóng)村;小學(xué);音樂教育

引言：

農(nóng)村學(xué)校由于地理位置遠(yuǎn)、物質(zhì)匱乏等原因，小學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)更容易被忽視。音樂課程作為我國義務(wù)教育必修課程，不僅能夠熏陶小學(xué)生情感，也對培養(yǎng)學(xué)生良好美德，更能提高小學(xué)生的整體素質(zhì)。音樂教育也能夠正面促進(jìn)學(xué)生的身體、心理全面健康發(fā)展。音樂教育關(guān)注的是個體情緒、感情、理念、態(tài)度等各個方面的教育，能夠促進(jìn)個體的全面發(fā)展。良好的音樂教學(xué)活動也能豐富小學(xué)生生活體驗，提升學(xué)生對旋律的情感感受力，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

一、音樂教育發(fā)展的意義

學(xué)習(xí)音樂課程可以讓小學(xué)生通過欣賞歌曲及旋律舒緩自身情緒，將不好的情緒排解掉，也可以得到更多情感體會^[1]。學(xué)習(xí)音樂還可以加強學(xué)生想象力的培養(yǎng)，小學(xué)生可以依靠想象來理解自己所學(xué)的樂曲與歌曲。通過欣賞音樂，學(xué)生可以也提升藝術(shù)素養(yǎng)，體會音樂中的表達(dá)的意思，學(xué)會用更加積極向上的態(tài)度面都生活。音樂課中，老師可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，來鍛煉學(xué)生的記憶力，也能提高小學(xué)生手與大腦的協(xié)調(diào)能力。

二、鄉(xiāng)村開展音樂教育工作的難點

當(dāng)代農(nóng)村大力發(fā)展音樂教育工作的難點主要有以下兩方面：

一是主觀上，各界人士對小學(xué)生音樂教育的關(guān)注度不足。由于應(yīng)試教育根深蒂固，參與教育的管理者、老師、家長都更加注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了素質(zhì)教育的重要性。有的農(nóng)村小學(xué)的音樂課程排課少、還常有被占用的現(xiàn)象。

二是客觀上，音樂課所需要設(shè)施落后或者嚴(yán)重短缺。與城市小學(xué)比較，由于農(nóng)村小學(xué)音樂教育不被重視，經(jīng)費不足的情況經(jīng)常發(fā)生，有的學(xué)校專職教師也捉襟見肘。

三、大力發(fā)展農(nóng)村音樂教育事業(yè)

（一）主觀上轉(zhuǎn)變思想 重視小學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)

學(xué)校好壞的衡量指標(biāo)不能只以成績和升學(xué)率來評判，想要大力發(fā)展農(nóng)村音樂教育事業(yè)，所有人員首先要轉(zhuǎn)變思想，重視小學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)。

學(xué)校要引進(jìn)音樂教育的專業(yè)人才，為音樂教育提供先決條件;校內(nèi)可以組織多樣有趣的音樂活動，通過唱歌比賽、節(jié)日表演等活動，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的熱情。

例如在新年、六一等節(jié)日以及校慶紀(jì)念日，組織全校師生開展文藝晚會。學(xué)校經(jīng)常舉辦豐富多彩的音樂活動，不僅可以提高小學(xué)生的實踐能力，也能增加學(xué)生之間的凝聚力。

教師要有足夠的專業(yè)素養(yǎng)來引來學(xué)生開展音樂學(xué)習(xí)。音樂老師要充分激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。合格的音樂老師必須具備“唱”“彈”“跳”等基本功。音樂老師在課堂上要能夠彈奏優(yōu)美的音樂，引起學(xué)生關(guān)注及學(xué)習(xí)興趣。音樂老師要通過自身動聽的歌聲，引領(lǐng)學(xué)生探索音樂的殿堂，通過教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握唱歌的方法與技巧。音樂老師也可以通過引入多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生開展音樂學(xué)習(xí)活動。教師可以將游戲與音樂課結(jié)合起來，提高音樂課程的教學(xué)成果。

比如在《民族花朵》這課的學(xué)習(xí)中，老師可以通過營造化妝舞會的氛圍，來引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的舞蹈動作，加上個性化動作進(jìn)行組合，在“舞會”中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行舞蹈表演。

學(xué)生要積極參與音樂課程的學(xué)習(xí)，以此陶冶個人的情操。學(xué)生可以通過音樂學(xué)習(xí)提高專注力、想象力;學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)可以增加情感體驗，來抒發(fā)個人情緒;學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)樂器來鍛煉記憶力，鍛煉自己的手、腦協(xié)調(diào)能力^[2]。

（二）客觀上要提供必備的音樂教學(xué)設(shè)備

各級政府與學(xué)校要加大音樂教學(xué)所需的樂器及設(shè)施的投入，配備齊全的教學(xué)設(shè)施，引入符合教育標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)環(huán)境，音樂課程的學(xué)習(xí)離不開大量的實踐，保證樂器的音準(zhǔn)才能讓學(xué)生更好的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

當(dāng)硬件設(shè)施配齊后，教師可以播放多媒體文件來進(jìn)行情景式音樂教學(xué)，也可以通過演奏樂器把教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境、游戲與音樂節(jié)奏進(jìn)行結(jié)合。通過科學(xué)的課程計劃，啟發(fā)學(xué)生在老師制造的環(huán)境氛圍中感受音樂，寓情于景，進(jìn)而掌握音樂課程內(nèi)容與知識點。

例如在《音樂童話》的課程講解中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《小步舞曲》，來體驗與學(xué)習(xí)三拍舞曲的魅力與特點。老師可以演奏樂曲，動員學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)自我。經(jīng)過音樂演奏讓學(xué)生能通過動聽的音樂，體會歌曲的情感，感受到舞蹈的樂趣，拓闊音樂視野。

四、結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)音樂教育的大力發(fā)展離不開主觀對音樂課程學(xué)習(xí)的重視，離不開音樂設(shè)施的齊全配置，離不開專業(yè)教師的積極引導(dǎo)，離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中，要在主觀上轉(zhuǎn)變思想，重視小學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)、客觀上要提供必備的音樂教學(xué)設(shè)備、教師等措施，來幫助學(xué)生感受音樂的魅力，提高個人音樂素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。農(nóng)村小學(xué)音樂老師要注重音樂教育事業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]段升英.淺談上好農(nóng)村小學(xué)音樂課的幾種嘗試[J].中華少年，2018（23）：95-95.

[2]周琦.淺談農(nóng)村小學(xué)音樂教育的重要性[J].考試周刊，2018（76）：183-183.