摘要：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0071-01

俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。而習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。那么語(yǔ)文教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我就結(jié)合自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐淺談一下我的做法。

1.家校配合，共同養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”意思就是說小時(shí)候形成的習(xí)慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶也說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！辈ハ乱环N習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從一點(diǎn)一滴的小事做起，習(xí)慣成自然，為此每每接到一個(gè)新的班級(jí)，我首先要做的是：和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式有多種：對(duì)于上課認(rèn)真，習(xí)慣較好的學(xué)生，我多數(shù)選擇的是電話溝通;對(duì)于逆反心理較強(qiáng)烈的我采取家訪的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;對(duì)于單親家庭及極特殊的孩子我則先與孩子溝通后帶著孩子與家長(zhǎng)共同溝通……每次溝通之前，我都要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，擬好溝通提綱，明確需要解決的問題……通過有目的的，多種形式的與家長(zhǎng)溝通，既了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育手段，溺愛程度，期望值……。同時(shí)也了解了孩子的三觀，據(jù)此和家長(zhǎng)達(dá)成一致，共同致力于對(duì)孩子的教育。

由于家校聯(lián)合，共同制定目標(biāo)，共同致力于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。特別是發(fā)現(xiàn)問題，老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，及時(shí)督促為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了先決條件。

比如我班有一名學(xué)生，家長(zhǎng)要求他回家后必須先做完作業(yè)后才可以玩，他每次到家后都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說：老師沒留作業(yè)或者在學(xué)校已經(jīng)寫完了，或者為了蒙騙家長(zhǎng)，讓附近的同學(xué)作證……到校之后常找些作業(yè)落家了等理由。為了讓該生改掉說謊的壞毛病，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，我每天放學(xué)前都把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)每天都要按照我所給的作業(yè)單陪孩子完成作業(yè)簽字后把作業(yè)再發(fā)給我這樣堅(jiān)持了一年后，這名學(xué)生基本改掉了說謊和不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，成績(jī)提高幅度很大。由于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，該生自信心增強(qiáng)，把被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為了具有激勵(lì)帶動(dòng)作用的典范。

2.一分鐘記憶的習(xí)慣

我們都知道：習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還與學(xué)生是否有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成一分鐘記憶的習(xí)慣，我讓學(xué)生專門準(zhǔn)備了一個(gè)一分鐘記憶本，每節(jié)課前都要規(guī)矩的放在課桌的左上角，及時(shí)準(zhǔn)確地把記憶內(nèi)容記在本上，每天新授課之前我都習(xí)慣性的安排一分鐘記憶檢查，檢查的結(jié)果有的由小組互查，有時(shí)我親自檢查，對(duì)于記憶不扎實(shí)的地方，自動(dòng)反復(fù)記憶。

一分鐘記憶，讓學(xué)生注意力長(zhǎng)時(shí)間高度集中，使大腦細(xì)胞處于高度活躍的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課溜號(hào)現(xiàn)象越來越少，一分鐘記憶習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生均能夠變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。

3.一分鐘誦讀的習(xí)慣

為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每節(jié)課預(yù)備鈴打響之后，科代表都會(huì)起一些要求背誦的古詩(shī)文，既陶冶了情操，又豐富了學(xué)生的知識(shí)。更主要的是誦讀過程中好帶差，既增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又提高了學(xué)生的誦讀能力。

4.講究方法，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《教育其實(shí)很美》一書中有這樣一句話：“最好的教育就是用50種方法教育一個(gè)學(xué)生，最糟糕的教育就是用一種方法教育50個(gè)學(xué)生”。的確呀，最有效的知識(shí)是方法的知識(shí)，學(xué)生來自不同的家庭，由于家庭環(huán)境的不同，生活習(xí)慣自然也不同，如果我們千篇一律的采取同一種教育手段，肯定達(dá)不到我們想要的結(jié)果。所以我們必須因地制宜，因材施教，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐告訴我：讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)起到事半功倍的效果！

比如我教的學(xué)生中有一個(gè)孩子，在他兩歲的時(shí)候父母就離異了，他跟年邁的奶奶一起生活，奶奶對(duì)他很溺愛，他有一個(gè)凡事拖拉，超慢的壞習(xí)慣，從來都是A時(shí)間做B事，為了讓她改變這一習(xí)慣，我采用了限定時(shí)間做事法，也就是別人十分鐘完成的事他最開始可以15分鐘完成，如果提前我就會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)，如果完不成我盡量不批評(píng)，幫她分析原因，盡量去做……由于長(zhǎng)期的堅(jiān)持加之在不斷的成功中這名學(xué)生增強(qiáng)了自信心！好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。成績(jī)突飛猛進(jìn)！她的改變也激勵(lì)帶動(dòng)著別的同學(xué)。學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，總有學(xué)生問我：老師我還差在哪？趕、幫、超養(yǎng)成好習(xí)慣的風(fēng)氣在班級(jí)蔚然成風(fēng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣任重而道遠(yuǎn)，堅(jiān)持就是勝利，只要我們目標(biāo)明確，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并配之以行之有效的方法就一定會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的效果！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉可欽.教育其實(shí)很美，教育科學(xué)出版社，2011年12月.

作者簡(jiǎn)介：陳希，本科學(xué)歷;一級(jí)教師;研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。