龐瑰

摘 要：在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，英語寫作既能夠展現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，同時還能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時英語寫作也是英語高考的一個重要的必考部分，因此，開展英語寫作教學(xué)及其有必要，為了能夠提高學(xué)生的寫作能力，可以通過多種多樣的方式來進行，例如可以增加學(xué)生的知識儲備以及語言表達能力和語言的組織能力等，通過多方面的教學(xué)來對學(xué)生的寫作能力進行提高。

關(guān)鍵詞：高中英語;書面表達;訓(xùn)練技能

寫作主要集詞匯，語句以及語法為一體。因此對于學(xué)生的自身能力要求很高，為了能夠提高學(xué)生的語言表達能力以及寫作能力，需要對學(xué)生的語法及翻譯等板塊嚴(yán)格要求，從而能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的英語作文也能夠拿到一個不錯的分?jǐn)?shù)。

一、加強詞匯積累，適當(dāng)進行拓展

詞匯是學(xué)生進行寫作的建筑材料，所以為了能夠讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的文章，需要對學(xué)生的詞匯量進行拓展，增加學(xué)生對于詞匯的積累，從而才有助于學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章。與此同時，幫助學(xué)生積累詞匯量，不僅是對于量的一個提升，同時也應(yīng)當(dāng)有選擇的記憶單詞，例如可以選擇一些比較高級的單詞來進行記憶，因為這樣的單詞并不是每個學(xué)生都能掌握得，通過這樣的高級單詞能夠使學(xué)生的作文增添色彩，能夠為學(xué)生的作文加分。除了記憶單詞之外，也應(yīng)當(dāng)加強對于詞組的記憶，尤其是固定短語的記憶，通過記憶固定短語能夠使學(xué)生的詞匯量更大。

例如，想表達“少數(shù)的”，學(xué)生可以用“a handful of”，而不是“l(fā)ittle”;表達“加強”的意思可以用“enhance” 或是“reinforce”;可以用“attend to”替換“l(fā)ook after”;用“on condition that”替換“as long as”等等。往往與眾不同的單詞更能夠體現(xiàn)出一個人的學(xué)習(xí)水平，所以在寫作的過程中盡量選擇一些不常見的單詞，從而才能夠使學(xué)生的作文出色。教師在進行記憶單詞的過程中盡量避免死記硬背，而是通過有效的方法來展開，例如可以通過情景的方法記憶單詞還可以通過構(gòu)詞法來進行，通過多種多樣的方式來記憶單詞，可以提高學(xué)生的記憶效果。

二、注重句型訓(xùn)練，掌握句法知識

當(dāng)詞匯量擁有之后，還要注重對于句型的練習(xí)。詞匯的積累能夠幫助學(xué)生形成一個完整的句子，一個個句子能夠形成一篇完整的文章，因此句型對于學(xué)生的寫作也是至關(guān)重要的。首先可以讓學(xué)生掌握好基本的五種句型，然后再學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜的句型，只有基本句型掌握之后才可以將復(fù)雜句型分解成一個個基本句型，才有助于學(xué)生學(xué)習(xí)與運用。將一些有特點的句型運用到作文寫作當(dāng)中，可以使文章更出色，例如可以多使用一些復(fù)雜句型，例如強調(diào)句或是定語從句等，使文章更加出彩。

例如，“When it comes to sb/sth ，一談到/當(dāng)提到”、“It goes without saying that... 不言而喻……”和“considering that…考慮到…”等等。學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的需求來使用一些固定句型來使文章顯得更加錯落有致，通過句型的使用來為自己的寫作增添色彩。在使用句型的過程中，應(yīng)當(dāng)避免只使用一些簡單的句型，同時也應(yīng)當(dāng)避免只使用復(fù)雜句型，因為復(fù)雜句型比較容易出錯，所以可以使用簡單句型于復(fù)雜句型相結(jié)合的方式。

三、增加閱讀量儲備，加強寫作能力

學(xué)生的寫作水平并不是一下子就能有所提高的，也并不是只掌握好一定的詞匯量以及運用一定的句型就能夠?qū)懗鲇兴降奈恼碌?，必須要注重對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀的范文以及名著等來提高學(xué)生的閱讀量，從而還能夠使學(xué)生了解寫作的方法。在培養(yǎng)閱讀量的過程中還能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，能夠幫助學(xué)生通過語境來學(xué)習(xí)單詞，并且還能夠通過大量的閱讀來提高學(xué)生的理解能力。教師可以通過多種多樣的方式來幫助學(xué)生增加閱讀量，教給學(xué)生一些積累素材的方法，例如在閱讀的過程中遇到一些好詞好句或者是名言警句，固定句型等應(yīng)當(dāng)及時地記錄下來，等到自己寫作的時候可以運用到自己的寫作當(dāng)中。在進行閱讀的過程中，選擇的材料一定要符合學(xué)生的興趣以及學(xué)生身心發(fā)展的特點，通過學(xué)生感興趣的文章才能夠吸引學(xué)生閱讀的興趣，從而才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，并且有助于提高學(xué)生的寫作能力。

總而言之，在開展英語教學(xué)的過程中必須要重視對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，可以通過積累詞匯，練習(xí)句型增加詞匯量的方式來開展，除此之外也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多種這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)以及應(yīng)用英語的能力，讓學(xué)生抓住每一次機會來鍛煉自己的寫作能力，只有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的寫作方法，才能夠真正做到提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻：

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